小学英语沪教牛津版(六三制一起)六年级上册Unit 2 My summer holiday一等奖教案设计

步骤

目 的

师生活动

组织教学

及复习

1. 创设情境，复习本单元知识,分层设问，分类复习本单元重点词句，人称转换练习，归纳小结。
2. 情境过渡，进入本课时情景主题。

1.情境再现，分层复习：学校举行暑假生活之星评比，重新复现Kitty、Alice、Peter、Jill的暑假生活情境，通过不同类型活动分别复习动词短语、地点专有名词、海报--明信片信息相互转述，归纳叙述暑假生活的主要结构。

2. 过渡衔接，情境延伸：

老师表扬了同学们，Kitty、Alice、Peter、Jill分别获得一枚奖章。Joe没有分享的作品，很难过，在老师的鼓励下将自己分享在微信朋友圈的暑假生活展示出来，分享给大家。

新知呈现

与归纳

1.创设语音教学情境，提供线索指引，自主提炼归纳发音规律，教师引导呈现更多相关词汇，将新知有效纳入旧知体系。

2.再读文本，以完成信息卡为任务，理解文本，巩固文本结构。

3.情境衔接，自然过渡，引导阅读电子邮件。

1. 整体阅读，发现语音规律

（1）通过引导寻找文中相关字母e 的单词，发现发音规律/e/，复习相关单词强化形成概念。

（2）通过引导寻找文中相关字母a的单词，分别发现发音规律/æ/、/e/、/ei/，复习更多相关单词强化形成概念。

（3）通过引导寻找文中相关字母组合ea的单词，分别发现发音规律/i:/、/e/，复习更多相关单词强化形成概念,并补充/ei/的发音。

2.阅读文本，提炼信息

再次阅读Joe分享的内容，完成Joe的信息卡。

3.过渡衔接，新情境呈现。

老师和同学们非常喜欢Joe的暑假生活分享，Joe获得一枚奖章，充满自信。这时电脑传来QQ声音，收到一封邮件。

新知

巩固与活用

知识巩固拓展运用，拓宽分享交流渠道，创设新情境，阅读完成评价手册P9--4内容。

1. 整体阅读，设计回答问题任务完成文本理解；

2. 播放文本整体音频，训练获取、提炼关键信息能力，完成信息表格；

3.设计回复邮件任务，以读促写，根据本单元所学结构内容，新知运用，完成写作。

4.通过和外教分享英文歌曲的任务，完成歌曲学习，激发兴趣。

同学们收到了外教Derick的QQ邮件，Derick讲述了自己的深圳暑期经历，在阅读邮件之前，

1.Ms Guo 给出第一个学习任务：

Read  and  answer

（1）Where did Derick spend his summer holiday?

（2）How many places did he go in Shenzhen?

（3）Why did he love Shenzhen so much?

（以上问题在活动手册原问题基础上修改）

2.Ms Guo 给出第二个学习任务：

Listen and  complete：听全文整体完成信息提炼

3.Ms Guo 给出第三个学习任务：

Write back to Derick：给外教Derick回复一个邮件，介绍自己的暑假生活。给出文本框架，填写自己的内容。

4.Ms Guo 给出第四个学习任务：

Sing a song for Derick.

小结

1.小结汇总本单元主题文本结构主要内容。

1. 复现总结完成暑期生活表述的主要结构。引导学生选择自己喜欢的方式分享假日生活。

作业布置

及提交

作业分层

合作学习

社会交往

必做：1.复习巩固课本P13内容。

2.录制一段视频口头介绍自己的暑假生活。

选做：小组合作制定份很棒的小长假计划。