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高考语文一轮复习-- 漫画类材料作文审题立意
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这是一份高考语文一轮复习-- 漫画类材料作文审题立意，共7页。
金学案51 漫画类材料作文审题立意
活动一 漫画类材料作文常见类型解读
漫画是一种具有强烈讽刺性、颂扬性或批判性的图画。画家取材于生活现象，运用夸张、比喻、象征等手法来反映现实，或讽刺，或讴歌，或批判，或劝谏。因为漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性，有针砭时弊、治病救人的功效，所以漫画类材料作文，便成为一种新颖别致的高考作文题型。
阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。
【满分解构】
1．弄清漫画要素。一个小孩踩到西瓜皮“摔了一跤”，引来各方面的关注。从孩子摸头仰面看身边人的动作可看出，这次摔跤不会有多严重。可身边马上聚集了三个人，每人手里举着一块牌子，牌子上写着代表三个人身份的“家庭”“学校”“社会”，三个人说着同一句话：“出事了吧！”
2．厘清漫画内容。三类人都说“出事了吧”，有的态度是责怪，有的态度是教训，有的甚至可能带点幸灾乐祸。大家都在埋怨孩子：“不要你那样做，你偏要那样做，怎么样，现在摔跤了吧！”家庭、学校、社会三者都有点小题大做，把普通的“摔了一跤”，说成是较为严重的“出事了”。
3．思考漫画寓意。在教育孩子上，家长、老师喜欢大包大揽、孩子独立自主意识淡薄的现象，确实普遍存在，有些小磕碰、小伤痛，就被放大成“出事”“闯祸”“惹麻烦”，就如漫画中，一个孩子摔了一跤，就有三个“大人”围拢过来。综合以上我们可以推知，漫画的核心内容是教育与成长的话题，旨在告诉我们：当孩子摔跤(遇到困难，遭遇挫折，禁受打击等)之后，家长、学校和社会应当怎样看待，如何处理。
【类题指津】
漫画类材料作文题型解读
一、弄清漫画类材料的构成要素
1．标题。标题(有的漫画没有)，往往是诠释漫画主旨的点睛之笔，对漫画主旨有提示、启发作用，有的往往直接告知漫画的主题思想。
2．主体。主体是构成漫画情景的各因素。主体可能有一个或多个人或物，要把握住主次之别。画面上的背景和人物是观察的核心，人物的服饰、动作、表情等夸张之处往往是理解关键人物及阐述漫画主旨的载体，是漫画的弦外之音。细看画面构成，找准讽刺、颂扬的对象，巧妙联系现实，运用联想和想象，揭示本质。
3．注释。注释(有的漫画没有)是对画面情景的提示或注解。漫画的语言文字中所蕴含的观点往往是理解漫画的金钥匙，是漫画主题思想的引导语。
二、知悉漫画类材料的常见类型
1．哲理类漫画
所谓哲理，即关于宇宙人生的根本原理和智慧。哲理性漫画，就是表达对宇宙、人生的思考和见解的一种漫画样式。命题者通过呈现一些典型的自然现象、社会生活现象等，对考生的哲理思辨能力进行考查。这类漫画要聚焦漫画寓意的核心并将其与现实生活相联系，由此及彼——由漫画的寓意对接现实与人生。
学生用书第377页
例：(2021·新高考全国Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。
(唐光雨漫画作品，有改动)
[注] 描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。
请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[精准指导]
内容解读
从整体看，4幅图画是想表达如何写成一个完美的端方的人字。它蕴含着这样一个人生道理，即如何去做人的问题。图1的书写说明是“逆锋起笔，藏而不露”，蕴含的道理是人生之始应敢于迎难而上，适时积累并隐藏自己的能力、实力，不外露张扬虚浮。图2的书写说明是“中锋用笔，不偏不倚”，蕴含的道理是人生应该在有为的过程中不偏不倚，不偏私，不欹斜，不取巧，踏实勤恳，做事为人适宜得体，端方正直。图3的书写说明是“停滞迂回，缓缓出头”，蕴含的道理是“人”字的那一捺在收笔时要顿一顿，实则是说，人之行事和为人做事讲求方式方略，即使胜利在望，在收官阶段，也要行稳，不要轻率冒进，仓促而为。这样最后才能形成图4的一个完美的端方的“人”字，如此也就可能让他人去描红，去模仿，成为别人的榜样。
寓意解读
材料中的前三幅画面，表现出写人的过程，同时也反映出做人的道理，清楚地提示了写作的方向。如何起笔，如何用笔，如何迂回，如何成为一个大写的人，命题者通过描红时的笔法分析，表达的是对人生的思考。参考立意：①面对困境，应该逆流而上，静水深流；②追梦路上，应该脚踏实地，砥砺前行；③成功在即，应该低调含蓄，心境淡然；④写人即做人，走好每一步。
2．歌颂类漫画
歌颂性漫画，就是把积极正面阳光的人或事物用漫画的艺术形式表现出来，树立榜样，弘扬社会正能量的一种漫画样式。
例：阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(据“小林漫画”作品改编)
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
[精准指导]
内容解读
取材于每个考生都深有感触的刚刚经历的场景，从小事切入，强调对身边生活的理解与洞察。老师面向阅读观众，学生们只是背影，可见突出的人物是老师。老师在叮嘱，学生们在聆听，画面温馨、和谐；“最后一节课”体现老师的坚持守望；“你们再看看书”表达老师的期待祝福；“我再看看你们”饱含老师的依依不舍。
学生用书第378页
寓意解读
老师的心语蕴含着对学生的无限关爱与期许、不舍与眷恋，目的是通过场景的代入，感受师生情谊，触发强烈共鸣。参考立意：①社会呼唤有温度的教师；②知识传播者，人生摆渡人；③在款款深情下扬帆远航；④铭记师恩，勿负韶华；⑤师恩难忘，师爱情长；⑥师生情，一生相伴；⑦师生情，前行的动力；⑧爱心，为学生成长保驾护航；⑨款款爱心助力学生成长；⑩真情相伴，助你我成长。
3．讽刺类漫画
讽刺性漫画，就是用夸张、比喻、讽刺的手法，对生活中那些腐朽、落后或不合理的现象进行揭露、批判或劝诫的一种漫画样式；具有尖锐、泼辣、幽默的特点。
例：阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
[精准指导]
内容解读
漫画分两个部分。图片上方画的两个孩子，一个孩子考了100分，脸上有一个亲吻印；另一个孩子55分，脸上有一个巴掌印。然后图片左下方这个孩子考了98分有一个巴掌印，右下方61分却有一个亲吻印。这反映的是家长对孩子成绩的奖惩。巴掌是惩罚，吻痕是奖励，分数标示着进退，分数变化便奖罚。
寓意解读
纵向比较，可见进步便奖，退步便罚；片面追求分数，无理性。巴掌和吻痕突出了奖罚的简单粗暴化，需要科学的成才观引领教育。参考立意：①莫唯分数论，多元评价乃教育正道；②奖罚不是教育的终极武器；③教育者也要接受再教育；④教育者要注重多元评价方式；⑤暴力教育要不得。
1．(2022·江苏模考)阅读下面的材料，根据要求作文。
“上”者上进，“止”者知止，“正”者守正。“上”“止”“正”这三字高度概括了人生的成长历程，包孕着国人从古至今的人生哲学与生命智慧；这三字也与每个人的求学、处友、从业等具体生活实践息息相关，深蕴待人处事之道。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[审题指导] 图片内容为楷体“上、止、正”，这三个字仅差一个笔画。左边文字注解了三个字的内涵：“上”者上进，保持一颗上进心，对所认定目标执着追求。“止”者知止，适可而止，当止则止，自己给自己“叫停”，懂得节制欲望、控制本能。“正”者守正，心有正气，胸有信念，人以正气立，事行正道远。思考时需要结合青年成长与发展，另外，三个字要平均用力，不能只写一个或两个。参考立意：①上进知行止，守正抱初心；②守三字箴言，做有为青年；③青年人当上进知止。
学生用书第379页
活动二 漫画类材料作文审题立意突破
观察漫画、解读漫画、提炼寓意的过程，是一个提高观察能力和信息筛选、审题立意、分析推理、联想思维等能力的过程。写好漫画作文，不能停留在漫画的表象，不应就事论事，而应读懂漫画，透过漫画的表象，联系社会现实，从而深刻把握漫画的寓意，然后再根据漫画寓意去立意。
阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【满分解构】
1．审读材料。从内容看，一猫吃完了鱼，双手抚肚；四猫未吃鱼，去捉老鼠；三猫对二猫说：“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”通过四只猫面对可以直接食用的鱼和本该捕捉的鼠的不同态度，折射出思想观念、价值取向等多方面的问题。
2．明确寓意。有了不劳而获的鱼，有了生活的来源，大部分猫忘记了自己的职责，不想奋斗，从而引起人们思考当下，思考自身，以突出角色、站位、责任、忧患意识。寓意：在现代社会，即使有鱼吃，有条件享受也要不忘捉鼠，环境变了，生活变好了，但也应居安思危，不忘职责，要努力进取。
3．精准立意。正确理解“享受与职责、本性、追求、奋斗的关系”后，此题可立意为：①反对坐享其成，强调自我奋斗；②不满足已有，积极进取；③享受生活，不忘追求；④保持自我的本性；⑤坚守自己的职责；⑥居安思危，不忘职责等。
【类题指津】
漫画类材料作文审题立意“3要”
1．要读懂画面内容
(1)弄清漫画要素。弄清漫画有哪些构成要素，漫画中所涉及的人、物，哪怕是一棵小草、一枚图章，都不要放过。观察主要人物的特征，通过人物的言行分析其心理特点等。
(2)厘清人物关系。弄清了漫画里有哪些人、哪些物后，我们还要从整体着眼，分析人物之间的关系。漫画中若人物众多，要注意厘清关系，先给人物分类，再根据人物的类型探求他们之间的关系。
2．要把握漫画寓意
漫画的寓意是立意的前提。把握寓意要注意以下几个方面：一是把握人物、事件的比喻义、象征义；二是从人物的关系中把握漫画寓意；三是根据漫画中人物的语言、解说性的文字或漫画标题把握漫画寓意。漫画中的文字，往往是理解寓意的关键，甚至起到画龙点睛、点明主旨的作用。
3．要联系现实立意
联系现实生活，这是漫画类作文审题立意的关键，即由材料推开去联系广阔的社会生活，或历史或现实，或集体或个人，实际上是跳出画面，由此及彼、由表及里，多角度、多侧面地挖掘漫画隐含的现实价值。
2．(2022·新疆模考)阅读下面的漫画材料，根据要求作文。
(王少华漫画作品，有改动)
要求：结合漫画的内容和寓意写一篇文章，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[审题指导] “窗子——看到外面的世界”“镜子——看到自己”，文字点明了“窗子”与“镜子”对人的不同作用，富有哲理性。窗子的作用是“看世界”，是一个人与他人、社会、自然等沟通的渠道，使人可以走出个人狭小的天地，给人带来心灵感悟和境界提升。“镜子”的作用是“照”人，是一个人由表及里认识自己的工具，既通过镜子看自己的外表美丑，也进一步观照、认识、反思、省察、剖析自己，发现自己的优缺点，进而勇于提升自我，不断完善自我。显然，材料主旨主张人通过“窗子”认识世界，通过“镜子”认识自己。由此可立意为：①窗子与镜子缺一不可；②既要镜子，更要窗子；③外观世界，内察自我。
学生用书第380页
金学案51 漫画类材料作文审题立意
活动一 漫画类材料作文常见类型解读
漫画是一种具有强烈讽刺性、颂扬性或批判性的图画。画家取材于生活现象，运用夸张、比喻、象征等手法来反映现实，或讽刺，或讴歌，或批判，或劝谏。因为漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性，有针砭时弊、治病救人的功效，所以漫画类材料作文，便成为一种新颖别致的高考作文题型。
阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。
【满分解构】
1．弄清漫画要素。一个小孩踩到西瓜皮“摔了一跤”，引来各方面的关注。从孩子摸头仰面看身边人的动作可看出，这次摔跤不会有多严重。可身边马上聚集了三个人，每人手里举着一块牌子，牌子上写着代表三个人身份的“家庭”“学校”“社会”，三个人说着同一句话：“出事了吧！”
2．厘清漫画内容。三类人都说“出事了吧”，有的态度是责怪，有的态度是教训，有的甚至可能带点幸灾乐祸。大家都在埋怨孩子：“不要你那样做，你偏要那样做，怎么样，现在摔跤了吧！”家庭、学校、社会三者都有点小题大做，把普通的“摔了一跤”，说成是较为严重的“出事了”。
3．思考漫画寓意。在教育孩子上，家长、老师喜欢大包大揽、孩子独立自主意识淡薄的现象，确实普遍存在，有些小磕碰、小伤痛，就被放大成“出事”“闯祸”“惹麻烦”，就如漫画中，一个孩子摔了一跤，就有三个“大人”围拢过来。综合以上我们可以推知，漫画的核心内容是教育与成长的话题，旨在告诉我们：当孩子摔跤(遇到困难，遭遇挫折，禁受打击等)之后，家长、学校和社会应当怎样看待，如何处理。
【类题指津】
漫画类材料作文题型解读
一、弄清漫画类材料的构成要素
1．标题。标题(有的漫画没有)，往往是诠释漫画主旨的点睛之笔，对漫画主旨有提示、启发作用，有的往往直接告知漫画的主题思想。
2．主体。主体是构成漫画情景的各因素。主体可能有一个或多个人或物，要把握住主次之别。画面上的背景和人物是观察的核心，人物的服饰、动作、表情等夸张之处往往是理解关键人物及阐述漫画主旨的载体，是漫画的弦外之音。细看画面构成，找准讽刺、颂扬的对象，巧妙联系现实，运用联想和想象，揭示本质。
3．注释。注释(有的漫画没有)是对画面情景的提示或注解。漫画的语言文字中所蕴含的观点往往是理解漫画的金钥匙，是漫画主题思想的引导语。
二、知悉漫画类材料的常见类型
1．哲理类漫画
所谓哲理，即关于宇宙人生的根本原理和智慧。哲理性漫画，就是表达对宇宙、人生的思考和见解的一种漫画样式。命题者通过呈现一些典型的自然现象、社会生活现象等，对考生的哲理思辨能力进行考查。这类漫画要聚焦漫画寓意的核心并将其与现实生活相联系，由此及彼——由漫画的寓意对接现实与人生。
学生用书第377页
例：(2021·新高考全国Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。
(唐光雨漫画作品，有改动)
[注] 描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。
请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[精准指导]
内容解读
从整体看，4幅图画是想表达如何写成一个完美的端方的人字。它蕴含着这样一个人生道理，即如何去做人的问题。图1的书写说明是“逆锋起笔，藏而不露”，蕴含的道理是人生之始应敢于迎难而上，适时积累并隐藏自己的能力、实力，不外露张扬虚浮。图2的书写说明是“中锋用笔，不偏不倚”，蕴含的道理是人生应该在有为的过程中不偏不倚，不偏私，不欹斜，不取巧，踏实勤恳，做事为人适宜得体，端方正直。图3的书写说明是“停滞迂回，缓缓出头”，蕴含的道理是“人”字的那一捺在收笔时要顿一顿，实则是说，人之行事和为人做事讲求方式方略，即使胜利在望，在收官阶段，也要行稳，不要轻率冒进，仓促而为。这样最后才能形成图4的一个完美的端方的“人”字，如此也就可能让他人去描红，去模仿，成为别人的榜样。
寓意解读
材料中的前三幅画面，表现出写人的过程，同时也反映出做人的道理，清楚地提示了写作的方向。如何起笔，如何用笔，如何迂回，如何成为一个大写的人，命题者通过描红时的笔法分析，表达的是对人生的思考。参考立意：①面对困境，应该逆流而上，静水深流；②追梦路上，应该脚踏实地，砥砺前行；③成功在即，应该低调含蓄，心境淡然；④写人即做人，走好每一步。
2．歌颂类漫画
歌颂性漫画，就是把积极正面阳光的人或事物用漫画的艺术形式表现出来，树立榜样，弘扬社会正能量的一种漫画样式。
例：阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(据“小林漫画”作品改编)
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
[精准指导]
内容解读
取材于每个考生都深有感触的刚刚经历的场景，从小事切入，强调对身边生活的理解与洞察。老师面向阅读观众，学生们只是背影，可见突出的人物是老师。老师在叮嘱，学生们在聆听，画面温馨、和谐；“最后一节课”体现老师的坚持守望；“你们再看看书”表达老师的期待祝福；“我再看看你们”饱含老师的依依不舍。
学生用书第378页
寓意解读
老师的心语蕴含着对学生的无限关爱与期许、不舍与眷恋，目的是通过场景的代入，感受师生情谊，触发强烈共鸣。参考立意：①社会呼唤有温度的教师；②知识传播者，人生摆渡人；③在款款深情下扬帆远航；④铭记师恩，勿负韶华；⑤师恩难忘，师爱情长；⑥师生情，一生相伴；⑦师生情，前行的动力；⑧爱心，为学生成长保驾护航；⑨款款爱心助力学生成长；⑩真情相伴，助你我成长。
3．讽刺类漫画
讽刺性漫画，就是用夸张、比喻、讽刺的手法，对生活中那些腐朽、落后或不合理的现象进行揭露、批判或劝诫的一种漫画样式；具有尖锐、泼辣、幽默的特点。
例：阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
[精准指导]
内容解读
漫画分两个部分。图片上方画的两个孩子，一个孩子考了100分，脸上有一个亲吻印；另一个孩子55分，脸上有一个巴掌印。然后图片左下方这个孩子考了98分有一个巴掌印，右下方61分却有一个亲吻印。这反映的是家长对孩子成绩的奖惩。巴掌是惩罚，吻痕是奖励，分数标示着进退，分数变化便奖罚。
寓意解读
纵向比较，可见进步便奖，退步便罚；片面追求分数，无理性。巴掌和吻痕突出了奖罚的简单粗暴化，需要科学的成才观引领教育。参考立意：①莫唯分数论，多元评价乃教育正道；②奖罚不是教育的终极武器；③教育者也要接受再教育；④教育者要注重多元评价方式；⑤暴力教育要不得。
1．(2022·江苏模考)阅读下面的材料，根据要求作文。
“上”者上进，“止”者知止，“正”者守正。“上”“止”“正”这三字高度概括了人生的成长历程，包孕着国人从古至今的人生哲学与生命智慧；这三字也与每个人的求学、处友、从业等具体生活实践息息相关，深蕴待人处事之道。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[审题指导] 图片内容为楷体“上、止、正”，这三个字仅差一个笔画。左边文字注解了三个字的内涵：“上”者上进，保持一颗上进心，对所认定目标执着追求。“止”者知止，适可而止，当止则止，自己给自己“叫停”，懂得节制欲望、控制本能。“正”者守正，心有正气，胸有信念，人以正气立，事行正道远。思考时需要结合青年成长与发展，另外，三个字要平均用力，不能只写一个或两个。参考立意：①上进知行止，守正抱初心；②守三字箴言，做有为青年；③青年人当上进知止。
学生用书第379页
活动二 漫画类材料作文审题立意突破
观察漫画、解读漫画、提炼寓意的过程，是一个提高观察能力和信息筛选、审题立意、分析推理、联想思维等能力的过程。写好漫画作文，不能停留在漫画的表象，不应就事论事，而应读懂漫画，透过漫画的表象，联系社会现实，从而深刻把握漫画的寓意，然后再根据漫画寓意去立意。
阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【满分解构】
1．审读材料。从内容看，一猫吃完了鱼，双手抚肚；四猫未吃鱼，去捉老鼠；三猫对二猫说：“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”通过四只猫面对可以直接食用的鱼和本该捕捉的鼠的不同态度，折射出思想观念、价值取向等多方面的问题。
2．明确寓意。有了不劳而获的鱼，有了生活的来源，大部分猫忘记了自己的职责，不想奋斗，从而引起人们思考当下，思考自身，以突出角色、站位、责任、忧患意识。寓意：在现代社会，即使有鱼吃，有条件享受也要不忘捉鼠，环境变了，生活变好了，但也应居安思危，不忘职责，要努力进取。
3．精准立意。正确理解“享受与职责、本性、追求、奋斗的关系”后，此题可立意为：①反对坐享其成，强调自我奋斗；②不满足已有，积极进取；③享受生活，不忘追求；④保持自我的本性；⑤坚守自己的职责；⑥居安思危，不忘职责等。
【类题指津】
漫画类材料作文审题立意“3要”
1．要读懂画面内容
(1)弄清漫画要素。弄清漫画有哪些构成要素，漫画中所涉及的人、物，哪怕是一棵小草、一枚图章，都不要放过。观察主要人物的特征，通过人物的言行分析其心理特点等。
(2)厘清人物关系。弄清了漫画里有哪些人、哪些物后，我们还要从整体着眼，分析人物之间的关系。漫画中若人物众多，要注意厘清关系，先给人物分类，再根据人物的类型探求他们之间的关系。
2．要把握漫画寓意
漫画的寓意是立意的前提。把握寓意要注意以下几个方面：一是把握人物、事件的比喻义、象征义；二是从人物的关系中把握漫画寓意；三是根据漫画中人物的语言、解说性的文字或漫画标题把握漫画寓意。漫画中的文字，往往是理解寓意的关键，甚至起到画龙点睛、点明主旨的作用。
3．要联系现实立意
联系现实生活，这是漫画类作文审题立意的关键，即由材料推开去联系广阔的社会生活，或历史或现实，或集体或个人，实际上是跳出画面，由此及彼、由表及里，多角度、多侧面地挖掘漫画隐含的现实价值。
2．(2022·新疆模考)阅读下面的漫画材料，根据要求作文。
(王少华漫画作品，有改动)
要求：结合漫画的内容和寓意写一篇文章，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[审题指导] “窗子——看到外面的世界”“镜子——看到自己”，文字点明了“窗子”与“镜子”对人的不同作用，富有哲理性。窗子的作用是“看世界”，是一个人与他人、社会、自然等沟通的渠道，使人可以走出个人狭小的天地，给人带来心灵感悟和境界提升。“镜子”的作用是“照”人，是一个人由表及里认识自己的工具，既通过镜子看自己的外表美丑，也进一步观照、认识、反思、省察、剖析自己，发现自己的优缺点，进而勇于提升自我，不断完善自我。显然，材料主旨主张人通过“窗子”认识世界，通过“镜子”认识自己。由此可立意为：①窗子与镜子缺一不可；②既要镜子，更要窗子；③外观世界，内察自我。
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