广西南宁市兴宁区2023年小升初语文试卷（解析版）

这是一份广西南宁市兴宁区2023年小升初语文试卷（解析版），共9页。试卷主要包含了根据情境填写合适的词语，在下列句子中填上关联词语，句段运用，感受经典诗文的魅力，根据人名写书名，快乐读书吧，《匆匆》片段等内容，欢迎下载使用。

广西南宁市兴宁区2023年小升初语文试卷
1．根据情境填写合适的词语。
穿过一条huāng liáng 的街道，我来到一条pì jìng 的小路上，看到路旁的大树上两只小鸟yī wēi 在一起取暖。忽然一阵冷风吹过，夹杂着猫的叫声，jīng huáng 的鸟儿似乎jué chá 到了危险，扑棱着翅膀飞向空中。
2．下列各组词语中没有错别字的一项是（ ）
A．翻箱倒柜 望远境 清脆 蒸融
B．焉知非福 顺时针 书籍 严竣
C．万不得已 水浒传 苦刑 惆怅
D．通宵达旦 炊事员 辟静 恐怖
3．在下列句子中填上关联词语。
ㅤㅤ 青海高原环境恶劣，这株柳树 没有抱怨命运。它 以超乎想象的毅力和韧劲生存下来， 成了高原上一番壮丽的风景。
无论……都……
即使……也……
不仅……还……
既然……就……
4．下列对课文中的语句理解有误的一项是（ ）
A．“真理诞生于一百个问号之后”这句话告诉我们：只要我们不停地问问题，就一定能发现真理。
B．司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话的意思是：人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。
C．“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”这两句话流露出作者对日子匆匆而去的焦虑，也表现了要有所作为、有所成就的思想。
5．句段运用。
（1）体会句子的写法，照样子写句子。
ㅤㅤ要说渴，真是渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。

（2）根据语境，请你用说法不同的词语表达相同的意思。
ㅤㅤ得知学校篮球队获得了市级比赛的冠军，教室里那叫一个欢庆：有人 ，有人 ，有人 ，还有人 ，就差放鞭炮庆祝了。
6．感受经典诗文的魅力。
（1）明朝名臣于谦所作的《石灰吟》和清朝书画家、文学家郑燮所作的《 》，都是托物言志的诗，其中“粉骨碎身浑不怕， ”和“千磨万击还坚劲， ”都是诗人直抒胸臆，用来表明自己磊落刚烈、不屈不挠、高风亮节的品格的名句。
（2）汉乐府《长歌行》中的“ ， ”鼓励青年人要珍惜时光，发愤努力，不要等老了再后悔。苏轼《浣溪沙》中的“门前流水尚能西！ ”表现了诗人不服老，不怕老，催人自强，老当益壮的志气。
7．根据人名写书名。
关羽过五关斩六将《 》
星期五学说英语《 》
刘姥姥进大观园《 》
武松打虎《 》
8．阅读连续性文本，选择正确的序号填空
停电检修公告
由于计划检修，5月10日（星期三）本市下列小区停电：
停电检修区域
①阳光新城小区
②园林小区
③南山小区
停电检修时间
7：00～8：30
16：30～17：30
6：00～9：00
阳光市供电局
5月8日
（1）王明要上学，妈妈早晨6：40起来做饭，插上电饭锅发现没有电，说明王明家住在 。
（2）17：15，黎明放学回家后想上网查资料，发现还没有来电，请问，黎明的家在 。
（3）此次停电对 影响最大，对 的影响最小。
9．快乐读书吧
ㅤㅤ请你向大家推荐一本名著，并说明推荐理由。

10．《匆匆》片段。
ㅤㅤ燕子去了 有再来的时候 杨柳枯了 有再青的时候 桃花谢了 有再开的时候 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
ㅤㅤ……
ㅤㅤ去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳，太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从这挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日：我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
（1）请在文中横线里加上标点符号。
（2）时光究竟是怎样从我们身边悄悄溜走的？请用“_____”线画出一个排比句，并仿写一个排比句。

（3）短文第一自然段中使用了一连串的问句，表达了作者怎样的内心感受？这样写有什么好处？

（4）时光匆匆，你打算如何珍惜时间，努力学习？

11．《真理诞生于一百个问号之后》片段。
有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。
ㅤㅤ纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
ㅤㅤ波义耳是17世纪英国著名化学家，一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。
（1）联系上下文，理解词语。
司空见惯：
追根求源：
（2）这篇短文主要写了 。
（3）最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。这里的“？”指的是 。“！”指的是 。
（4）为了说明观点“真理诞生于一百个问号之后”，想想作者是按照什么顺序写波义耳发明石蕊试纸的事例，试着写下来。

（5）从波义耳发明石蕊试纸的事例，你从中受到什么启发？

12．古文阅读。
终身食鱼
ㅤㅤ相传，有馈鱼于郑相者，郑相不受。或谓郑相曰：“子嗜鱼，何故不受？”对曰：“吾以嗜鱼，故不受鱼。受鱼失禄，无以食鱼；不受得禄，终身食鱼。”时人俱赞郑相。”
——《战国策》刘向
ㅤㅤ【注释】郑相：郑国的宰相。馈：赠送。或：有的人。子：你。嗜：爱好。何故：原因。禄官俸、俸禄（相当于现在的工资）。
（1）联系上下文，解释下列句中加点的字。
①无以食鱼：
②时人俱赞郑相：
（2）郑相为什么不接受别人送来的鱼？请用原文回答。

（3）用自己的话说说下列句子的意思。
ㅤㅤ子嗜鱼，何故不受？

（4）你赞同郑相的做法吗？你认为郑相是一个什么样的人？

13．习作表达
即将小学毕业，你就要与老师、同学告别，六年来，你可能从同学那里收获了真挚情谊，也可能因为某位老师的谆谆教导而改变……
ㅤㅤ请选取一个你印象最深或对你影响最大的人，结合我们学过的描写人物的方法，把人物的性格特点写清楚，题目自拟。
ㅤㅤ要求：①人物特点鲜明，选取具体事例表现人物特点。②内容具体，文从字顺，表达真情实感。③450字以上，不能出现真实的校名、人名等信息。
参考答案与试题解析
1．【分析】看拼音写词语是低年级语文的一个基础题目类型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
荒凉 僻静 惊惶
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。
2．【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。
【解答】A.有误，望远镜：用来观察天体或远处物体的仪器，“望远境”应是“望远镜”。
B.有误，严峻：严厉。因此。
C.正确。
D.有误，僻静：离中心地区远而安静，“辟静”应是“僻静”。
故选：C。
【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
3．【分析】本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
【解答】“青海高原环境恶劣”与“这株柳树没有抱怨命运”之间是假设关系，故可用关联词“即使……也……”，故可用关联词“不仅……还……”连接。
故答案为：
即使 也 不仅 还
【点评】在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。
4．【分析】考查了课文的理解。课文的理解培养了学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，要求我们对课文内容非常熟悉。
【解答】A.《真理诞生于一百个问号之后》用具体事例论述了只要善于观察，不断发问，锲而不舍地追根求源。理解错误。
B、C正确。
故选：A。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
5．【分析】考查了句子仿写、扩展写话。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
【解答】（1）例句运用了夸张的修辞，运用夸张的修辞写句子即可。
（2）围绕“得知学校篮球队获得了市级比赛的冠军，教室里那叫一个欢庆”来写即可。
故答案为：
（1）要说冷，还真很冷，冷得河都冻僵了。
（2）唱歌 跳舞 。
【点评】仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
6．【分析】本题考查的知识点有古诗文默写，有作家及其作品。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。
【解答】（1）“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自明代于谦的《石灰吟》，只要把高尚气节留在人世间，表达自己为国尽忠。“千磨万击还坚劲。这两句诗的意思是：经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，还是严冬的西北风、刚正不阿，决不向任何邪恶势力低头的高风傲骨。
（2）“少壮不努力，老大徒伤悲”出自两汉佚名的《长歌行》，到老来只能徒然悲伤了，以免年华消逝，充满劝诫意味。“门前流水尚能西。诗句意思是：门前的溪水都还能向西边流淌！词人就眼前“溪水西流”之景展开感慨和议论，书写人生的哲理，是对生活，是对青春活力的召唤。
故答案为：
（1）竹石 要留清白在人间 任尔东西南北风；
（2）少壮不努力 老大徒伤悲 休将白发唱黄鸡。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
7．【分析】考查了经典名著。名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。
【解答】关羽过五关斩六将出自《三国演义》。
星期五学说英语出自《鲁滨逊漂流记》。
刘姥姥进大观园出自《红楼梦》。
武松打虎出自《水浒传》。
故答案为：
三国演义
鲁滨逊漂流记
红楼梦
水浒传
【点评】阅读名著可以使人陶冶情操，在经典的名著里去探索、去挖掘那些潜在的文学风格，了解主要人物、关键情节、艺术特点是阅读名著的关键。
8．【分析】所给文本为5月10日（星期三）阳光新城小区、园林小区和南山小区停电检修公告。认真阅读文本，结合文本内容完成下面各题。
【解答】（1）考查了对文本内容的理解。结合南山小区的停电检修时间“6：00～9：00”可知。
（2）考查了对文本内容的理解。结合园林小区的停电检修时间“16：30～17：30”可知。
（3）考查了对文本内容的理解。结合阳光新城小区，南山小区时间最长，所以影响最大，还是上班上学的时候
故答案为：
（1）③；
（2）②；
（3）③①。
【点评】阅读分析题目是小学语文的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读文本，了解文本内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
9．【分析】考查了推荐介绍。完成此类口语交际是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。
【解答】根据自己的知识积累作答即可。
故答案为：
《西游记》
《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，中国四大名著，作者是明代吴承恩，遇见了唐僧，西行取经，经历了九九八十一难，最终五圣成真的故事！
【点评】推荐介绍这类口语交际训练应该与听、说、读、写训练联系起来，与观察、思维、想象训练联系起来，在语文教学的各个环节中培养学生口语表达能力。
10．【分析】语段选自《匆匆》。《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。
【解答】（1）考查了标点符号的运用。一句话没说完用逗号；并列句子之间的停顿用分号；一句话结束用句号。即：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
（2）考查了找排比句和句子仿写。句子为三个形式相同，结构相似的分句，为排比句。阅读句子“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”中“……的时候，……过去”的句式，构成了排比句，故运用了排比的修辞手法。仿写句子时要注意使用排比的修辞手法。
（3）考查学生对句子的理解。阅读句子“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢；那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢；现在又到了哪里呢”可知，第①段中使用了一连串的问句，写出了自己对流逝的时光感到惋惜，流露出了作者对自己错失时光的感慨。这样写的好处是一连串的问句，层层推进，使文章到达高潮。
（4）考查了语言表达能力。结合自身实际组织语言作答即可，要表达出珍惜时间的概念。答案不唯一。
故答案为：
（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
（2）于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。看电视的时候，日子从屏幕里过去；散步的时候，日子从脚下的路上过去；睡觉的时候，日子从梦里过去。
（3）表达了作者对时光匆匆的怅然若失的情感。这样写的好处是一连串的问句，层层推进，使文章到达高潮。
（4）我打算每天抓紧时间学习，不再贪玩手机、贪看电视，并且会认真学习。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
11．【分析】语段选自《真理诞生于一百个问号之后》。课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
【解答】（1）考查了词语解释。联系上下文可知。“司空见惯”是指某事常见，不足为奇。“追根求源”意思是追究事物产生的根源。
（2）考查了概括选文内容的能力。选文首先提出论点：真理诞生于一百个问号之后，然后具体的写了波义耳发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸。据此整理作答即可。
（3）考查对语段内容的理解。通读语段中的“纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“‘？’拉直变成‘！’，找到真理”这段内容可知，句子“最后把‘？’拉直变成‘！’”中的“？”指的是问题。“！”指的是真理。
（4）考查了对选文内容的理解和分析。由“不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红”可知是写波义耳观察现象。根据“那么，这种物质到底是什么？别的植物会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？”是提出问题。根据“由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸”可知是发明了石蕊试纸。
（5）考查了概括文章主旨。波义耳发明石蕊试纸的事例中先写他发现问题，接着写他不断追问，然后写他不断探索，最后写他发现真理，这启示我们，要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考问题，深入地解决问题，即“只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理”。
故答案为：
（1）某事常见，不足为奇 追究事物产生的根源；
（2）波义耳发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸。
（3）问题 真理；
（4）观察现象→提出问题→发明石蕊试纸的顺序来写的。
（5）要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考问题，深入地解决问题，即“只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理”。
【点评】完成此类题目一般分为以下几步：
1．认真阅读短文，了解短文主要内容。
2．了解短文后，带着问题读短文，可边读边做。
3．深入了解主题，完成拓展。
12．【分析】《终身食鱼》参考译文：
      从前有人赠送鱼给郑国的宰相，郑国的宰相没有接受。有人问郑国的宰相，说：“你平时爱好吃鱼，什么原因不接受赠送的鱼呢？”郑国的宰相回答说：“因为我喜欢鱼，所以不接受鱼。如果接受别人送来的鱼会使自己失去官职，没有俸禄也就无鱼可吃。不接受，则可清廉，保官职，可一辈子有鱼吃。”当时的人都赞扬郑国的宰相。
【解答】（1）考查字词解释。①无以食鱼：没有俸禄也就无鱼可吃。食：吃。
②时人俱赞郑相：当时的人都赞扬郑国的宰相。赞：称赞。
（2）考查内容理解。阅读文章，由“吾以嗜鱼，故不受鱼。受鱼失禄，无以食鱼；不受得禄，终身食鱼”可知答案。
吾以嗜鱼，故不受鱼。受鱼失禄，无以食鱼；不受得禄，终身食鱼。
（3）考查句子翻译。子：你。嗜：爱好。何故：原因。受：接受。故“子嗜鱼，何故不受”译为：你平时爱好吃鱼，什么原因不接受赠送的鱼呢？”
（4）考查拓展延伸。先表明自己的观点，再结合文章说说郑相是一个什么样的人。如：我赞同郑相的做法。从郑相拒绝别人送的礼物可以看出，他是一个不贪图小利，眼光长远的人。
故答案为：
（1）①吃     ②称赞；
（2）吾以嗜鱼，故不受鱼。受鱼失禄，无以食鱼；不受得禄，终身食鱼。
（3）你平时爱好吃鱼，什么原因不接受赠送的鱼呢？
（4）我赞同郑相的做法。郑相是一个不贪图小利，眼光长远的人。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
13．【分析】本次习作为自命题作文。要求选择对你影响最大的一个人写一篇作文。小学六年，我们成长为一个阳光少年，相信大家有了许多熟悉的朋友，如令人尊敬的老师、亲密无间的同学……结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写。想想她（他）是一个怎样的人？她（他）和你在学习或生活中发生过怎样难忘的回忆？结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写。注意选择给你留下印象最深的事情进行描写，用具体事例表现出人物的特点。同时要注意运用学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。
【解答】范文：我的语文老师
      你知道我们的语文老师是谁吗？没错，她就是学校的高级教师——肖老师。
      肖老师长得清秀文静，椭圆形的脸蛋白里透红；眼睛十分明亮，像闪烁的星星，炯炯有神；她身材苗条，披着长发，走起路来轻快敏捷，就像童话中的白雪公主。
      肖老师多才多艺，能唱歌会跳舞，口才好，普通说得像唱歌一样动听。她认真为我们讲课，讲课时总是认真讲解，晚上不废寝忘食地给我们批改作业，她改作业可一丝不苟、认真细致啦，一个字、一个标点符号，多一点少一笔，都被她一一地找出来，好像啄木鸟找虫子一样。我写“虎”字常常忘记第三画的一折，每次都给她改过来了。
      她性格温和，总是容光满面，笑容可掬，看不出有什么苦恼，总是把最灿烂的笑容展现给我们，让我们开心愉快地学习。可是，你别以为她这样就可以自由自在、为所欲为。她对我们可严格啦，常常把学习抓得紧紧的，她经常说：“严是爱，松是害。”这不，我们班的学习成绩总排在全年级的前列，特别是语文成绩，段考期考总是拿到前几名。
      肖老师十分关心我们的生活，平时常常给我们问寒问暖，想方设法帮助我们。有一次，我们几个班干和肖老师去看望生病的数学老师，回来时，天色已经很黑很晚了，我们想自己回家，可是肖老师怕我们遇上坏蛋，出现意外，她就出钱让我们搭车回家。
      肖老师就是这样处处关心我们、爱护我们，给我们知识，给我们温暖，让我们开心学习，“做文明学生，做儒雅少年。”她真是我们的好老师。肖老师永远是我们心目中最好的老师。
【点评】这是一篇写人的记叙文，语言朴实，感情真挚，“眼睛十分明亮，像闪烁的星星，炯炯有神；她身材苗条，披着长发，走起路来轻快敏捷，就像童话中的白雪公主”等比喻使得老师美丽的形象十分生动，行文流畅，结构完整。