课题	第 14 课会跳的玩具			课型	设计应用	1课时
课标分析	本节课依托《义务教育美术课程标准》（2011年版）以美育人、以文化人，以立德树人为指导思想，深入提升美术课程的思想性、科学性、时代性、整体性，突出课程的人文性质，用文化来建设课程，把多学科元素融进课程，用信息化视野和人文视野来引领学生，以现代信息技术介入品鉴交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承并对文化的发展做出自己的贡献，从而促进学生美术核心素养的发展。
教材分析	对玩具天生喜爱和对弹簧特性特征的好奇，让学生对本课有浓厚的学习兴趣，本课的设计紧贴该年龄段学生好奇喜爱探究的特点，属于造型表现领域的美术，创造活动。学生可以根据自己喜好选择合适的材料设计制作玩具。
学情分析	在认知上,要让学生清楚什么物体是能弹跳的。在技法上,利用身边的会弹跳的物品,运用剪、帖、画等多种手法制作出具有弹跳性能的玩具。在情感上,丰富美术的学科特性,让学生在兴趣中得到动脑动手能力的训练,从而达到培养学生创造力的目的。通过把普通的物品变为玩具的实践,使学生感到只有自己做的玩具才更好玩。
核心素养教学目标	知识目标	了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。
	能力目标	发展学生动手动脑能力
	情感目标	培养学生废物再利用的良好品质。
内容分析	重点	培养学生废物再利用的良好品质。
	难点	做出玩具会跳的功能。
教法学法			教具学具		废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等
教学过程	教材处理
	第一课时一、导入新课： 1、猜谜语小游戏,让学生猜一猜,谜语的谜底是什么? 师生一起说出谜底。 2、想一想，会跳的动物有哪些？生回答。师小结。今天我们就来学习一课和跳有关的。板书：《会跳的玩具》。【设计意图】：通过猜谜激发学生上课的热情。二、讲授新课： 1、我们看到过哪些会跳的玩具呢? 他们为什么能跳起来? 是因为这些玩具底座使用了有弹性的材料 2、想一想:用什么材料才能做出弹跳的效果呢？弹簧、圆珠笔、夹子等 3、自学教材26-27页内容 1）书上制作的玩具是用哪些材料？你知道是怎样制作的吗？生思考后回答。 A、小白兔和袋鼠是利用衣夹作为动力来制作的。 B、卡通人是利用弹簧作为动力来制作的。 C、小人物是利用圆珠笔里面的弹簧来制作的 2）学生交流讨论。你带来了什么材料，准备怎样制作？【设计意图】：学生根据自己收集的材料来想象，说自己的想法。通过图片展示，让学生了解会跳的玩具基本结构，为学生制作打下基础，做铺垫。三、巩固新知： 4、微课展示，突破难点师：看了同龄设计师的作品，同学们肯定也想试试，别急，老师还带了特殊的设计材料，我们一起来看看。观看微课师：简单的材料也能做出极具创意的玩具，只要我们多想一想，开动脑筋同学们一定能够设计出与众不同的玩具。 5、师生回顾并总结制作步骤。【设计意图】：通过制作微视频，快速传授制作步骤以及要注意的事项，直观呈现制作方法，使学生更易学习。四、学生创作： 1.用你们准备好的材料做一个会跳的玩具要求： 1)大胆想象，细心制作，能体现出会跳的的功能 2）利用彩色卡纸、彩泥、彩笔、小装饰物等材料进行装饰让我们的玩具变得更加漂亮。 2.学生制作。师巡视。播放音乐。第二课时一、导入复习：这节课你学到了什么？你想解决什么问题？【设计意图】：让学生学会反思，让他们指导每一节课都有学习的内容，学到的知识都是可以演变的。二、相互交流：【设计意图】：一、布置作业：没人疼制作一个会跳的玩具，把它装饰起来，看谁设计的最有创意，看谁制作的最精美。四、展示评价：教师收集并展示学生作品，并组织学生进行作品评价 1.小组互评; 2.学生自评; 3.教师分类点评。【设计意图】：通过自评、互评，给学生充分地展现与表达空间，提升了学生的口头表达能力以及观察能力。五、课堂小结：这节课，大家能积极地参与活动，开动脑筋，展开想象，利用平时一些不起眼的材料，学习制作出了一件件有趣的会跳的玩具。希望同学们在今后的学习生活中，充分利用身边的各种材料大胆的积极地思考，将我们所学的美术知识运用到生活实际中去，创造出更多更新的作品来。六、课后拓展：游戏“会跳的玩具大比拼”，让学生通过游戏体验成功的乐趣，激发学生动手动脑保持行废物再利用的热情。【设计意图】：让学生通过游戏体验成功的乐趣，激发学生动手动脑保持废物再利用的热情。
板书	会跳的玩具衣夹作为弹跳动力会跳的玩具：弹簧作为动力圆珠笔里的弹簧作为动力 ......
教后反思