小学数学人教版四年级上册笔算除法教案配套ppt课件

这是一份小学数学人教版四年级上册笔算除法教案配套ppt课件，文件包含人教数学四年级上册64用“五入”法试商pptx、人教数学四年级上册64用“五入”法试商doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共13页， 欢迎下载使用。
第6单元    除数是两位数的除法第4课时  用“五入”法试商【教学内容】教材P77例4。【教学目标】1.掌握用“五入”法试商的方法，学会计算除数接近整十数的两位数的笔算除法，提高笔算除法的计算能力。2.经历除数接近整十数的笔算除法的试商过程，培养迁移类推能力和抽象概括能力。3.养成认真细心、自觉检验的良好习惯，在活动中激发学习的兴趣。【重点难点】重点：掌握用“五入”法试商的方法。难点：运用“五入”法试商的方法正确地笔算。【教学过程】一、复习导入（   ）里最大能填几？ 50×（   ）＜317       20×（   ）＜136    70×（   ）＜353       90×（   ）＜641 31×（   ）＜188       39×（   ）＜188（1）学生独立思考后完成填空。（2）全班交流，指名汇报。师：今天这节课我们继续来学习笔算除法的有关知识。（板书课题：用“五入”法试商)二、探究新知课件出示教材P77例4。1.学生读题后列出算式。【学情预设】已知每排有28个座位，也就是说每排可以坐28人，四年级共有197人，求可以坐满几排，还剩几人，就是求197里最多有几个28，用除法计算，列式为197÷28。商是几，就能坐满几排，余数是几，就是还剩几人。2.学生自主尝试计算。师：197÷28这道算式你会计算吗？把除数28看作多少来试商？试着把自己的想法写出来，然后小组内说一说你是怎样算的。学生独立完成，教师巡视指导。3.学生汇报算法。师：做完了吗？你们是怎么算的？谁能把自己的想法说一说？学生小组内交流，指名汇报。【学情预设】学生有之前“四舍”法试商的经验，知道除数不是整十数要把它看成整十数来试商。同时也有“四舍五入”法的学习基础，能想到28的近似数是30，不能看成20来试商。师：你们试商是一次性成功的吗？试着说说试商过程。【学情预设】根据试商过程，学生说出把28看成30来试商，商6之后余数是29，比除数大，这就说明商小了，也应该调整，改商7。课件完整出示试商过程。4.检验与反思。师：你做得对吗？请验算一下。【学情预设】根据前面有余数除法的学习经验，学生能想到用除数乘商再加上余数来验证结果是否正确。5.小结方法。师：之前我们是把一个数用“四舍”法看成与它接近的整十数来试商，这道题把28看成30来试商，你能给这种方法起个名字吗？(“五入”法试商)师小结：除数接近整十数的笔算除法，一般按照“四舍五入”法，把整数看作和它接近的整十数来试商。三、课堂练习教材“练习十四”第11题。教材“练习十四”第12题。3.教材“练习十四”第14题。四、拓展提升在□里填上合适的数字。   五、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？六、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成本课时的习题。【板书设计】用“五入”法试商                 【教学反思】本节课的教学内容是用“五入”法把除数看作整十数来试商，在试商的过程中要根据需要来调商，在本节课的教学过程中，重点是引导学生掌握试商的方法，教会学生反思计算过程，鼓励学生大胆质疑，帮助学生理解新知。