小学数学人教版一年级上册6 11～20各数的认识教课内容课件ppt

这是一份小学数学人教版一年级上册6 11～20各数的认识教课内容课件ppt，文件包含2023小学一年级数学上册第六单元第3课时10加几十几加几及相应的减法pptx、新人教版一年级数学上册教案第6单元第3课时10加几十几加几和相应的减法doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共15页， 欢迎下载使用。
第3课时10加几、十几加几和相应的减法课时内容教材第78页的内容及相关习题。课时目标1.运用 11～20 各数的组成，掌握 10 加几、十几加几及相应减法的计算方法，并能正确计算。2.初步知道加减法算式中各部分的名称，理解加减法之间的关系。3.通过数学活动，让学生自主探究口算 10 加几、十几加几及相应的减法的规律。重点难点重点：熟练、准确计算 10 加几、十几加几及相应的减法。难点：理解 10 加几、十几加几及相应的减法的算理。一、创设情境，导入新课师：同学们，我们来做一个游戏吧。这个游戏叫做“我问你答”，由我先提问，然后你们举手抢答，准备好了吗？（课件出示）【学情预设】同学们都做好了准备。师：1 个十加上 3 个一是多少？【学情预设】13。师：1 个十加上 6 个一是多少？【学情预设】16……师：同学们回答得都很好，这节课，我们来学习 10 加几、十几加几及相应的减法。（板书课题：10 加几、十几加几和相应的减法）设计意图：通过游戏导入新课，激发学生学习兴趣，为学习 10 加几、十几加几和相应的减法打下基础。二、自主探索，互动授新1.探究10加几和相应的减法的计算方法。师：你能根据图意列出一道加法算式和两道减法算式吗？（课件出示）学生分组讨论，汇报成果，教师巡视指导。【学情预设】根据列“一图四式”的经验，学生会列出10+3=13、13-10=3、13-3=10。教师根据学生的回答板书。师：同学们回答得真棒。其中，10+3 等于 13，你是怎样想的？【学情预设】预设1：1 个十和 3 个一组成13，所以10+3=13。预设2：13 可以分成 10 和 3，所以10+3=13。预设3：可以从 10 往后数 3 个数，所以10+3=13。预设4：个位上0+3=3，与十位上的数合起来是13，所以10+3=13。教师要引导学生回答：因为 1 个十和 3 个一组成 13，所以 10 加 3 等于 13。师：13-10=3、13-3=10 这两道算式，你是怎样算的？【学情预设】 预设1：13 去掉 3 个一，还剩 1 个十，所以13-10=3，13-3=10。预设2：13可以分成 10 和 3，所以13-10=3，13-3=10。预设3：因为10+3=13，所以13-10=3，13-3=10。预设4：13往前数3个数就是10，所以13-10=3，13-3=10。教师要引导学生回答：因为 13 是由 1 个十和 3 个一组成，去掉 3 就剩下 10，去掉 10 就剩下 3。师：下面，我们把教材翻到第 78 页，看“做一做”第 1 题应该怎样来做，请同学们分组讨论，汇报成果。【学情预设】大部分学生能够自主完成。 10+1=11      10+6=16       11-1=1016-6=10      11-10=1       16-10=教师根据学生的回答板书。师：同学们的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法的关系来算。我们看一看这些算式有什么规律。【学情预设】教师引导学生发现规律：10 加几和几加 10 就得十几；十几减几就得 10，十几减 10 就得几。设计意图：掌握 10 加几及相应减法的计算方法对学生来说比较简单，但要满足思维活跃的学生想自己探究的要求。2.探究十几加几和相应的减法的计算方法。师：观察下面的计数器，你能列一道加法算式吗？学生自主探究，汇报成果，教师巡视指导。【学情预设】学生列出算式 11+2=13。师：同学们回答得很好，你是怎么算出结果的？【学情预设】预设1：用数数的方法。从 11 开始再数 2 个数，12、13，所以11+2=13。预设2：用数小棒的方法。先数出 10 根，捆成 1 捆，再摆 1 根，然后再加上 2 根，一共是 13 根，所以11+2=13。预设3：拨计数器。十位上拨 1 颗珠子，个位上拨 1颗珠子，个位上再拨 2 颗珠子，有 3 颗珠子，所以11+2=13。预设4：11 里面有 1 个十和 1 个一，再加上 2 个一，就变成了1 个十和 3 个一，合起来就是13。教师引导学生回答：用数的组成可以帮助计算，1 个十和 1 个一，再加上 2 个一，就是 1 个十和 3个一，也就是 13。师小结：每个加法家庭里都有几个成员，加号前面的数和后面的数都叫做加数，等号后面的数叫做和。教师边说边板书：11    +    2   =   13               加数     加数      和师：我们再看一个计数器，把看到的用算式表示出来。     【学情预设】学生列出算式13-2=11。师：你是怎么算出结果的？请你继续用手中的学具小棒、计数器操作，说说你是怎样想的。【学情预设】预设1：用数数的方法。从13开始倒着数 2 个数，12、11，所以13-2=11。预设2：用数小棒的方法。3 根小棒拿走 2 根，还剩 1 根，1捆小棒没动，还有 11 根小棒，所以13-2=11。预设3：拨计数器。个位上原有 3 颗珠子，拿走 2 颗，还剩 1 颗，十位上有 1 颗，所以是11。预设4：13 里面有 1 个十和 3 个一，去掉 2 个一，就变成了 1 个十和 1 个一，所以13-2=11。教师引导学生回答：1 个十和 3 个一，去掉 2 个一，就是 1 个十和 1 个一，也就是11。两个 1 表示的意思不一样。师小结：减法家庭里的每个成员也有名字。减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，等号后面的数叫做差。教师边说边板书：13     -     2   =   11                 被减数     减数      差师：计算时有什么窍门吗？【学情预设】教师引导学生体会：计算十几加减几时，十位不变，把个位上的数相加减。设计意图：借助计数器，帮助学生理解十几加几及相应减法的计算方法，渗透位值制，为后面学习两位数加减一位数打下基础。3.巩固练习，内化新知。（1）完成教材第 78 页“做一做”第 2 题。师：同学们看一看题中的两幅图，能列出什么算式？【学情预设】左侧图：左边一部分是 13 颗糖，右边一部分是 3 颗，求一共多少颗，就要把两部分合并起来，用加法计算，列式为 13+3=16（颗）。右侧图：一共有 17 支笔，去掉右边的 5支，就是左边的部分，用减法计算，列式为 17－5=12（支）。（2）完成教材第 78 页“做一做”第 3 题。【学情预设】学生能很快地口算出答案。设计意图：练习安排了口算和解决问题，旨在提高学生的计算能力和利用所学知识解决问题的能力。 三、课堂回顾，交流收获师：通过本节课的学习，你又有哪些收获呢？根据学生回答，教师小结：10 加几和几加 10得十几，十几减几得10，十几减 10 得几。计算十几加减几时，十位不变，把个位上的数相加减。10 加几、十几加几和相应的减法10+3=13       10+1=11       10+6=1613-3=10       11-1=10       16-6=1013-10=3       11-10=1       16-10=611   +    2   =   13           13    -     2   =   11                                         加数      加数      和       被减数       减数     差本节课主要学习 10 加几、十几加几及相应的减法，在教学中主要是通过让学生动手摆小棒和拨计数器来帮助学生理解计算方法。10加几、十几加几及相应的减法是新内容，对于能力强的学生来说会感觉太简单了，但对一些接受能力较差的学生来说还是比较难的。所以在教学新课的时候，让优生带动差生，“放”开让学生自主学习，自主探索，既面向全体学生，让不懂的学生能在优生的带动下和老师的指导下学习，也满足了优生对自主探索的需求。