语文人教部编版第五单元习作例文我的朋友容容集体备课教学设计

课题

习作例文：我的朋友容容

教材位置

人教版五语下册第五单元

课时

1——1

授课日期

总时数

教学目标

1.通过作者的描述，了解容容的性格特点。

2.默读例文，结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。

3.分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。

教学重点

通过分析习作例文，了解文中描写人物的方法及其好处。

教学难点

学会运用多种描写方法描写人物。

教学准备

课件

预习要求

1.通过作者的描述，了解容容的性格特点。

2.默读例文，结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。

3.分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。

教学过程

个人备课栏

旁注

一、创设情境，引发兴趣。

1.问题激趣：

（1）在本单元课文的学习中你了解了哪些描写人物的方法？

（2）你的身边有哪些有特点的人？他（她）有什么特点？你想怎样把他（她）的特点写出来？

2.导入课题：今天，我们一起来阅读一篇文章《我的朋友容容》，了解容容的特点。（板书：我的朋友容容）

二、初读课文，整体感知。

1.请同学们默读课文。

（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。

（2）标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时请教同桌或者老师。

2.小组同学互相交流。

三、读中感悟，体会写法。

出示：第二自然段

1.自由读，说说你感受到什么？

个人备课栏

旁注

2.指名汇报，大家补充，读出体会。

7.播放容容取报纸的过程。指导朗读，读出小女孩的可爱，在读中感受小女孩助人为乐的优秀品质。

出示：第四自然段

1.自由读，说说你感受到什么？你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。

2.指名汇报，大家补充，读出体会。

3.教师小结.

出示：一天我下班回家…“知道啦!知道啦!”她高兴地说。

1.自由读，说说你感受到什么？你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。

2.指名汇报，大家补充，读出体会。

3.教师小结。

出示：我十分纳闷…原来那封“欠资待领”的信就是她寄的啊!

1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个可爱的女孩。）你从哪儿看出来的，从课文找出这段话，画出有关词句。

2.指名汇报，大家补充，读出体会。

3.交流描写方法：作者通过对容容的语言、动作、神态的描写表现了容容的可爱。

4.教师小结：语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。。

5.读写结合，学以致用：要写好人物，大多会综合运用多种描写方法。当然，靠懂得这些方法还是不够的，更主要的还应不断丰富自己的学识，积累人生的底蕴，在认真观察生活的基础上，才能灵活地驾驭各种技巧，塑造出个性鲜明的人物形象来。正如曹雪芹所说：“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。

四、课堂小结，总结写法。

1.通过学习，你了解了容容的哪些特点？

2.在这篇课文中作者用了哪些方法向我们来介绍容容？

五、课堂练笔。

1.写一个自己熟悉的人。注意抓住人物特点写，试着用上典型事例、语言描写、动作描写、神态描写等多种描写方法。

2.学生动笔写，教师巡视，个别指导。

3.集体评议。

（1）选择典型习作，请习作的作者上台朗读。

（2）其他同学认真听读。

（3）师生评议，可以做补充发言，也可以提出修改意见。