2024届人教版高考生物一轮复习加强课系列11分析相关性、循环因果关系和溯因推理课件（多项）

这是一份2024届人教版高考生物一轮复习加强课系列11分析相关性、循环因果关系和溯因推理课件（多项），共20页。
[真题体验]1．(2021·福建卷)生境破碎指因人类活动等因素导致生物的生存环境被隔断成碎片。隔断后的碎片称为生境碎片。为研究生境破碎对濒危植物景东翅子树种群数量的影响，2019年科研人员对某地不同类型生境碎片进行了相关调查，设置的样地总面积均为 15 000 m2，调查结果如表所示。
下列叙述错误的是(　　)A．15 000 m2应是设置的多块调查样地面积之和B．生境碎片的面积与其维持的种群数量呈正相关C．生境破碎利于景东翅子树种群的生存和发展D．不同树龄植株的数量比例反映该种群的年龄结构解析：选C。结合题意可知，科研人员对某地不同类型生境碎片进行了相关调查，设置的样地总面积均为15 000 m2，故15 000 m2应是设置的多块调查样地面积之和，A正确；据表格数据可知，5公顷碎片、15公顷碎片和连续森林的景东翅子树种群数量分别为33、82和87，故生境碎片的面积与其维持的种群数量呈正相关，可推知生境破碎不利于景东翅子树种群的生存和发展，B正确，C错误；年龄结构是指一个种群中各年龄期个体数目的比例，不同树龄植株(如幼树、小树和成树)的数量比例反映该种群的年龄结构，D正确。
2．(2021·山东卷)某种螺可以捕食多种藻类，但捕食喜好不同。L、M两玻璃缸中均加入相等数量的甲、乙、丙三种藻，L中不放螺，M中放入100只螺。一段时间后，将M中的螺全部移入L中，并开始统计L、M中的藻类数量，结果如图所示。实验期间螺数量不变，下列说法正确的是(　　)
A．螺捕食藻类的喜好为甲藻＞乙藻＞丙藻B．三种藻的竞争能力为乙藻＞甲藻＞丙藻C．图示L中使乙藻数量在峰值后下降的主要种间关系是竞争D．甲、乙、丙藻和螺构成一个微型的生态系统解析：选A。结合两图可知，在放入螺之前，甲藻数量多，乙藻数量其次，丙藻数量较少，放入螺之后，甲藻的数量减少明显，乙藻其次，丙藻数量增加，说明螺捕食藻类的喜好为甲藻＞乙藻＞丙藻，且三种藻的竞争能力为甲藻＞乙藻＞丙藻，A正确，B错误；图示L中使乙藻数量在峰值后下降的主要原因是引入了螺，螺的捕食使乙藻数量下降，C错误；生态系统是由该区域所有生物和生物所处的无机环境构成，甲、乙、丙藻只是该区域的部分生物，D错误。
[方法提炼]1．相关性分析相关性分析是指对两个或多个具备相关性的变量元素进行分析，从而衡量两个变量因素的相关密切程度。相关性的元素之间需要存在一定的联系或者概率才可以进行相关性分析。相关性不等于因果性，相关性所涵盖的范围和领域几乎覆盖了我们所见到的方方面面。2．因果关系因果关系是一个事件(即“因”)和第二个事件(即“果”)之间的作用关系，其中后一事件被认为是前一事件的结果。一般来说，一个事件是很多原因综合产生的结果，而且原因都发生在较早时间点，而该事件又可以成为其他事件的原因。
3．循环因果关系在生物学上，许多生理或生态过程的因果关系是循环性的，也就是说，一定的事件作为引起变化的原因，所导致的结果又会成为新的条件，施加于原来作为原因的事件，使之产生新的结果，如此循环往复。4．溯因推理溯因推理也称溯因法，是推理到最佳解释的过程。换句话说，它是开始于事实的集合并推导出它们的最合适的解释的推理过程。有时使用术语溯因，意味生成假设来解释观察或结论。演绎推理、归纳推理、溯因推理的区别：演绎推理：①如果前提为真，则结论必然为真。②结论在普遍性上不大于前提的推理。③结论在确定性上，同前提一样。归纳推理、溯因推理的前提可以推测出高概率的结论，但不确定结论为真。
[类题演练]1．(相关性分析)(2022·河南驻马店模拟预测)普氏原羚是青藏高原地区特有的濒危有蹄类动物，如表是青海湖地区不同植被群落(以占比最高的植物分类)与普氏原羚活动情况调查，以下叙述错误的是(　　)
A．推测水源丰富地区草本植物多样性高，普氏原羚数量较多B．植被高利于普氏原羚隐藏，其数量与植被高度有一定相关性C．狼群、普氏原羚种群分布及数量受食物、气候和人类活动等因素的影响D．调查结果表明拆除草场围栏是恢复普氏原羚种群数量的唯一因素
解析：选D。由表格可知水源丰富的群落为芨芨草群落，植被覆盖率最高，可推测出草本植物多样性高，同时芨芨草群落的普氏原羚数量也较多，A正确；由表格看出植被越高的群落中普氏原羚数量越多，说明普氏原羚数量与植被高度有一定相关性，B正确；种群数量的变化受外界环境因素的影响，包括生物因素和非生物因素，狼群、普氏原羚种群分布及数量受食物、气候和人类活动等因素的影响，C正确；调查结果表明拆除草场围栏、减少人类活动以及环境因素均会影响普氏原羚种群数量的恢复，D错误。
2．(因果关系)(2022·安徽滁州模拟)某片发育成熟的森林发生了严重火灾后，研究人员对该地带“空地”上的植被进行了长达几十年的跟踪调查，抽取了植物甲的种群密度、优势物种高度、物种丰富度随时间变化的三组数据，绘制数量变化曲线如图。下列有关叙述错误的是(　　)
A．曲线Ⅰ代表优势物种高度，是导致群落中优势物种更替的决定因素B．曲线Ⅱ代表物种丰富度，g时群落已基本恢复到火灾前的状态C．甲很可能是多年生草本植物，火灾后土壤中的繁殖体可加快群落演替的速度D．与de段相比，ef段灌木间的种间竞争加剧，丛生的灌木不利于乔木种子的萌发解析：选D。由分析可知，曲线Ⅰ代表优势物种高度，物种越高，竞争阳光的能力越强，故物种高度是导致群落中优势物种更替的决定因素，A正确；由分析可知，曲线Ⅱ代表物种丰富度，g点时物种丰富度趋向稳定，故群落已基本恢复到火灾前的状态，B正确；火灾后仍有部分甲存活，而灌木、乔木等较高大植物出现后其种群密度急剧下降，说明甲很可能是多年生草本植物，火灾后土壤中的繁殖体能加快群落演替的速度，C正确；与de段相比，ef段灌木能使土壤有机质更丰富，且长时间保持湿润状态，有利于各种乔木种子的萌发，D错误。
3．(循环因果关系)(2022·河北衡水中学模拟)树线是指直立树木分布的海拔上限，如图1所示。图2表示甲、乙两种群先后迁入某生态系统后的种群数量变化曲线。下列有关叙述错误的是(　　) 图1 图2
A．图1树线之上与树线之下分布的生物类型不同，这种空间结构属于群落的水平结构B．图1可用样方法调查不同样地内的植被类型，树线上升过程中，群落发生了次生演替C．图2在t3时刻乙种群迁入，导致甲种群数量减少，原因是乙与甲是种间竞争关系D．图2在t2时刻甲种群的出生率不为0，但种群的增长率和增长速率均为0
解析：选C。树线之上与树线之下分布的生物类型不同，这是不同海拔上(水平方向上)的差异，属于群落的水平结构，A正确；树线上升过程中，群落类型发生了改变，由于演替过程中具备土壤和一定的植被条件，故属于次生演替，B正确；据图可知，乙种群在t3时刻迁入，乙迁入后，甲、乙种群的数量变化呈循环因果关系，故甲与乙为捕食关系，种间竞争常使某一方大量减少甚至消亡，C错误；图2在t2时刻甲种群达到K值，此时甲种群的出生率不为0，但种群的出生率＝死亡率，增长率和增长速率均为0，D正确。
4．(溯因推理)如何提升农田生态系统自身的控害能力，探索有利于害虫生态调控的农田种植模式是时下的研究热点之一，而间作作为一种能提高农田生态系统生物多样性以及控害能力的种植模式，已被广泛应用于农作物生产，为进一步明确马铃薯—玉米间作种植模式对马铃薯甲虫种群动态的影响，在马铃薯甲虫发生期，对不同种植模式下的高龄幼虫数量和优势天敌种群数量进行调查，结果如图所示：甲　不同种植模式下高龄幼虫种群动态
乙　优势天敌昆虫注：PC220，马铃薯—玉米2∶2间作；PC420，马铃薯—玉米4∶2间作；PC222，马铃薯—玉米—马铃薯2∶2∶2间作；PM600，马铃薯单作。
(1)马铃薯与玉米的种间关系是____________，这是因为争夺________________等资源所致(答一点即可)。(2)由图甲可知，有效减少马铃薯甲虫数量爆发的间作模式是________________。(3)间作对三种天敌数量的影响不完全相同，结合所学生态学知识，分析可能的原因是_____________________________________(写出一点即可)。(4)由图甲和图乙可知，PC222间作模式可通过增加________数量有效减少马铃薯甲虫的数量。同时，间作还可阻挡甲虫在马铃薯叶片上产卵而降低其___________，有效防治该种害虫。(5)研究发现采用适当的间作模式可以有效提高农田生态系统的农产品输出量，请从能量流动的角度分析产量提高的原因是_____________(答两点即可)。
解析：(1)马铃薯和玉米因为相互争夺光照、矿质元素等自然资源而相互竞争，属于种间竞争。(2)由图甲可知，有效减少马铃薯甲虫数量爆发的间作模式是PC222。(3)不同的间作模式可能给马铃薯甲虫的各种天敌提供不同的栖息环境和食物资源，进而影响马铃薯甲虫各种天敌的数量。(4)由图甲和图乙可知，PC222间作模式可通过增加天敌数量有效减少马铃薯甲虫的数量；同时，间作还可阻挡甲虫在马铃薯叶片上产卵而降低其出生率，有效防治该种害虫。(5)适当的间作模式可以使不同农作物之间形成高矮搭配的垂直结构，进而提高对光能的利用率；同时，由题可知适当的间作可减少害虫的数量，进而使更多的能量流向农产品；适当的间作可提高农作物对光能的利用率。