高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第3节 伴性遗传表格教学设计

这是一份高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第3节 伴性遗传表格教学设计，共5页。教案主要包含了性别决定，伴性遗传等内容，欢迎下载使用。

伴性遗传

教学目标：
1、生命观念：分析色盲症和佝偻病的遗传特点，概述伴性遗传，构建生物的进化观
2、理性思维：拓展分析、比较、逻辑推理的能力，培养理性的思维精神。
3、科学探究：学生尝试运用已有知识，根据所给的题目信息来解决难题。
4、社会责任：与生活联系，认识生物科学的价值。关注与生物学相关的社会热点话题，了解生活中常见的伴性遗传病。
教学重点：
伴性遗传的特点。
教学难点：
分析人类红绿色盲的遗传。
课时安排：
2课时
教学过程
教学内容及时间分配
教师活动
学生活动
教学意图



一、新课导入
1.先给学生展示俩组生物图片（一对孔雀和男孩女孩），再从生活中重男轻女现象中引出问题：同样是受精卵发育的个体，为什么有的发育成了雌性/女孩？有的发育成了雄性/男孩呢？



讨论交流


激发学生兴趣，
引出本节内容。

引导学生从生活中发现问题，思考问题


二、新课讲解
（一）性别决定
1.展示男女染色体图，引导学生发现性染色体的不同，并点同学回答男女染色体组成是什么
2.用流行漫画中的一家头像吸引同学们的注意力，并引导学生做出人类的遗传图解，同时回顾上节课知识
3.引出ZW型性别决定遗传图解
4.大致总结XY型和ZW型性别决定的特点

4.介绍除XY型，ZW型之外的其他性别决定

5.做判断题，并通过其中的知识点拓展学生知识面
6.展示XY同源染色体图，引出新的知识点




聆听，分析，比较





学会归纳总结

了解生物的多样性







自主分析，大
胆质疑，完善
已有知识。


激发学生的兴趣








进一步巩固已学知识

使了解XY同源染色体有非同源区段






（二）红绿色
盲症
1.展示俩张红绿色盲图，测试同学是否为红绿色盲，引出发现红绿色盲的小故事

2.让学生即兴表演发现红绿色盲小故事，随后让同学们看有关视频，激发学生学习兴趣

3.展示正常人和红绿色盲眼中的世界，并引出红绿色盲如何分辨红绿灯问题。

4.展示社会调查男女红绿色盲的比例

5.引出问题：红绿色盲基因位于哪个染色体上呢？其原因是？

6。引出伴性遗传概念：“伴性遗传：控制性状的基因位于性染色体上，所以遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传”

7.介绍遗传图谱

8.通过分析遗传图解和遗传图谱得出红绿色盲症的特点





9.总结红绿色盲的特点






学生观看视频，


思考，课下查阅资料









学生看图并分析思考


分析讨论、总结




聆听



分析讨论


总结交流

学生聆听，思考分析












总结、分析、归纳。
吸引同学们的注意力




即兴表演，激发学生兴趣，提高认知内驱力。

引导学生自我学习





培养学生分析的能力。




培养问题情境下信息的理解与分析能力，并为后面做好铺垫。









培养学生分析遗传图谱能力
（三）抗维生素D佝偻病
1.引导学生阅读课本P36页，了解抗维生素D佝偻病的遗传特点

2.要求学生课下完成抗维生素D佝偻病遗传图解并总结遗传特点
阅读相关资料并思考


引导学生课下查阅资料，进一步了解伴性遗传病
四 课内练习

1.展示一个家庭遗传图谱并选同学回答问题




阅读相关信息，思考并回答问题
加深学生对红绿色盲的印象

引导学生学会分析问题









板书设计：
伴性遗传

一、性别决定
1.XY型
2.ZW型
3.其他方式
二、伴性遗传
1.红绿色盲症
（1）伴X隐形遗传病
（2）
2.、抗维生素D佝偻病