外研版 (一年级起点)二年级下册Unit 1 It’s next to the park.教学设计

这是一份外研版 (一年级起点)二年级下册Unit 1 It’s next to the park.教学设计，共9页。教案主要包含了教学分析，教学目标，教学策略，教学重点，信息技术与课程融合应用说明，教学流程等内容，欢迎下载使用。







新标准英语第四册Module10Unit1
《It’s next to the park.》教学设计







课文原文附页：






《It’s next to the park.》教学设计
一、教学分析
（一）教学内容分析
本节课是《新标准英语》一年级起点二年级下册Module10 Unit1《It’s next to the park.》课型为新授课。从话题内容上看，它继续一模块谈论方向的话题，介绍了如何问路与指路以及说明某建筑所在的地点。课文文本是大明的堂哥大林作为出租车司机熟练地为迷路的人指路的情景。采用祈使句Turn back. Go straight on. Turn left.等句指明方向，并用next to和in front of两个短语表达建筑物所在的位置。基于学生在二年级下期已经接触过现在进行时态，所以本模块的重点定位于让学生了解现在进行时的句型结构及将其运用于具体场景的描述。
（二）教学对象分析
学生的英语学习已进入二年级下学期的最后阶段，并初步具备了一定的听说能力。他们活泼好动，注意力比较难以集中，对一切新鲜的事物具有浓厚的兴趣，表现欲强，乐于参与到一切有趣的活动当中。
另一方面，由于年龄和思维发展的限制，他们对方向辨别的能力不是很强。尤其是在2D地图中他们很难找到比较直观的方向和位置感受。因此本课主要的学习目的是学生能通过真实情景增强辨别方向和描述建筑所在位置的能力，从而能顺利地转化到在2D地图中描述路线和位置。
另外基于学生的个体差异，教师应当充分关注各个层次的学生，鼓励他们积极参与学习活动，在交流与合作中学以致用，取长补短，使每个孩子都能够有所收获。
（三） 教学环境分析
本课在电子书包教室，教室内wifi覆盖，配有电子白板、40台电子书包等设备，依托小飞机英语APP、英语流利说APP实现学生自助学习和自评课文目标单词语句的发音，辅以Seewolink捕捉学生学习场景。。
二、教学目标
（一）语言知识目标
理解、听说、认读单词：cousin，wrong，supermarket，well。短语：in front of ,next to.
能在具体语境中进一步理解现在进行时的意义和结构。
（二）语言技能目标
能正确运用next to和in front of描述建筑的位置关系。以及用go straight on, turn back等语句描述去某地的路线。
（三）情感态度目标
通过在小组活动中与他人的积极合作培养团队意识；通过设计心目中的理想城市加强对家乡的爱护和热爱之情。
三、教学策略
基于本课的特点，我在教法设想和学法指导上坚持以情景话题为核心，以任务型活动贯穿教学始终，运用情景教学法、交际法、将信息技术融合于教学之中，学生实现了亲身体验参与，自主愉快地学习英语，为发展能力持续兴趣，奠定基础。
学生提前做好预习任务单，对其中的重点问题提前思考打好提前量，在课堂上自学探究时能够做到心中有数。
四、教学重点、难点
教学重点：运用目标语句描述去往某地的路线和描述建筑物所在位置。
教学难点：在真实的环境中辨别路线，并准确地理解和区分next to和in front of的意思和用法。

五、信息技术与课程融合应用说明
本课以学生自主探究为教学策略，将电子书包，小飞机英语app，百度3D地图及白板技术适时适度地融合于整个学习过程，以绘制路线图描述建筑物方位为主线，通过绘制课本重点对话路线图→3D全景地图中完成寻找路线任务→设计理想城市并介绍这样的过程，从学习目标语句，夯实课文文本到实际情景语言应用逐步发展提高，体现了思维的渐进性，符合学生的认知，尤其是电子书包的题测功能，高效的实现了个体评价、纠错与指导，这是其它方式无法实现的。
六、教学流程
（一） 教学流程图（详见下表）
教 学 环 节
图示
媒体应用
媒体效果
激趣抢答
以旧带新
歌曲热身


视频播放
激发学趣
感知主题
方向标识抢答

电子书包抢答
以旧带新
切入主题
切
自主探究
词典相辅
课文情景学习

书包发布、电子课本
白板连线

检验课文掌握程度
APP自主学词
（汇报）

电子书包、词典app
截屏保存
完成语言知识目标
实现个性化学习
教师指导学习
核心短语



白板拖拽和图层功能
突出区分in front of和next to的方位
内化课文
再拓展
自主听音跟读课文


小飞机英语app纠音正音

在地图中画出课文人物目的地的路线图





电子书包发布，查看
进一步消化理解课文，根据路线图表演课文
自测小练习






电子书包答题
高效检测，个体纠错





输出语用
全景地图做任务


百度3D地图
真实感知方向，应用目标语，辨别next to 和 in front of.
设计心目中的理想城市并汇报


城市建设小游戏
实际应用目标语言，完成个性化任务
情感教育

播放大庆宣传短片
激发学生热爱家乡之情
（二）教学过程
1.电子书包抢答方向指示标识。
（1） 师生问候
（2） 演唱《兔子舞》
（3）抢答方向标识
【设计意图】歌曲热身，营造愉快的学习氛围，复习方向指示类短语；通过电子书包的抢答功能激发学生的兴趣,即达到了方向指示语的目的，又为接下来的学习奠定了基础,自然切入主题。
【信息技术整合点设计意图】 Flash动画歌曲创设出欢快的节奏律动；电子书包的抢答功能复习了旧知，为接下来的学习奠定基础。

2.利用电子书包自主学习课文内容
教师导词“同学们，今天我们要认识一位新朋友。他是谁呢？ 他又做了哪些事情呢？让我们来一起看一看吧！”
（1） 课文情景学习
学生们带着问题观看课文视频，初步感知
课文内容，了解目标语句在课文中的作用，
学生在电子书包上选择或连线有关课
文内容的小问题并发布给老师。
（2）APP 自主学词和短语
学生们打开电子课本自主学习课文，针对自己实际，不明白的重点听，反复听并自主学习课文， 随时可以打开电子词典查词，将自己查的词可以截屏方式保存。自学后，以小组形式将个人所查的词汇总，然后交流记忆方法汇报，最后小组可以选1-2个解决不了的词发布给老师。

【设计意图】在自学、小组学到教师指导学的过程中，采用了“自主探究”的学习策略实现语言知识目标，学生成为学习的主导者，而教师只是辅助者。
【信息技术整合点设计意图】 电子课本应用于学文；电子词典应用于学词。基于电子课本搭建的平台为学生提供了自主探究的环境，将词典技术融入到学习当中，体现了个性化学习的重要性。
（3） 教师指导学习核心词组in front of和next to。在白板上拖拽图层可以一目了然地说明两者的位置关系。然后student show，请三名同学在台前站成一排，根据老师的指令转动方向，体验谁在谁的前方。
（4）课文听读
学生跟小飞机app比着读，一次又一次刷新自己的成绩，学生兴趣。。。。。，不知不觉音对了，成绩上来了，也有兴趣了
【设计意图】使用听读软件个性化打分，学生能够在朗读上自我评价并纠音正音。
【信息技术整合点设计意图】 app的打分功能实现了学生的个性化学习，学生可以根据打分情况判断自己的读音水平，寻找薄弱点针对性练习。

3. 在地图中画出课文人物目的地的路线图和目的地的位置
学生打开推送到pad上的简易地图，根据课文中为两名迷路者的指示画出路线图和目的地的位置，并与同桌脱离课本，利用路线图进行课文重点段落的对话练习，并上台前表演。
【设计意图】将重点句型图片化，从文字到路线图的绘制是加强内化课文的过程，再利用路线图的提示脱离文本进行重点段落的对话练习，是文字的再输出过程。
【信息技术整合点设计意图】 用画笔在推送到学生pad的地图上进行绘制为学生提供了独自思考的空间，将抽象的方向以实际的线路呈现出来，同时加强学生对课文核心段落和句型的记忆。

4.自测小练习
(1)电子书包题测
利用图片连线题、课文填空选择的形式，从文字层面检测学生学习成果。
（2）针对答错的内容进行讲解。
【设计意图】利用图文题和选择题检测学生是否对所学内容完全掌握，对正确率不是百分之百的习题有针对性的讲解可以提高课堂效率。
【信息技术整合点设计意图】 电子书包的练习测试功能可以让课堂更加高效，教师也能对学生的学习情况可以一目了然，从而有针对性地解决学生出现的问题。

5.全景地图做任务
以本学校为出发点，用pad打开百度的3D地图，①帮助一位迷路的老奶奶找到离学校最近的公交站，感受in front of的含义。②帮助一位新来的小学同学找到博士书店，感受next to的含义。由学生在下面自己操作后，再到大屏幕前向大家用所学目标语汇报指引老奶奶的路线。
【设计意图】为了弥补学生方向感较差的不足， 用全景地图创设出一个真实的情景，让学生能够亲自体验方向和建筑物的位置关系，正确地运用词语描述物体所在的位置。
【信息技术整合点设计意图】 利用百度的全景地图可以为学生创设一个真实的环境，使其能够在其中感受和辨别方向，并提高学生利用目标语在真实情景中使用的能力。

6.设计心目中的理想城市并汇报
鼓励学生在城市建设的小游戏中发挥想象，建造出自己理想的城市，并利用所学目标语与同桌设计出一个问路的小对话。将城市设计截屏上传，并在台前进行对话表演。
【设计意图】 利用建设城市的小游戏，学生可以自由发挥想象，进一步夯实在平面中辨别方向和物品位置的能力。同桌彼此合作，利用设计出的城市地图，在扎实掌握目标语的基础上灵活运用语言，将语言最后通过输入和内化的过程达到正确输出的效果。
【信息技术整合点设计意图】城市建设的小游戏使学生能够发挥自己的想象，设计出多样化个性化的城市，从而在课文目标语句的基础上创设情景对话，在不同的环境下创造性地使用目标语言。

7.情感教育
播放大庆宣传小短片。
总结：我们每个人都有自己心目中理想的城市，而理想的城市是需要我们一起努力共同创造的。为了让我们的家乡像理想中一样美丽，让我们一起努力吧！
【设计意图】对学生进行德育方面的情感渗透，让学生理想的城市与自己的家乡融为一体，鼓励学生热爱家乡，为家乡的美丽一起贡献力量。
【信息技术整合点设计意图】使用多媒体播放宣传片可以让学生更直观地感受家乡的美好，为德育的升华做好感情铺垫。

8.作业布置
三层作业任选其一：
Level A：熟读课文并向爸爸妈妈绘声绘色地朗读出来。
Level B: 根据课堂上绘画的课文重点语句的路线图向爸爸妈妈复述课文。
Level C:根据自己设计的理想城市的图片向爸爸妈妈介绍自己心目中的城市的样子。
请将作业完成的成果发送（发语音）到班级的英语微信群中，与班级的其他同学一起分享。
【设计意图】设计不同的层次的任务可以让学生根据自己的学习情况选择作业，将成果发送到微信群中方便老师对作业速度的监督，同时也激励同学互相督促取长补短。
板书设计（略）