外研版（一年级起点）小学二年级英语下册 Module 9 Unit 1 Turn left! 教案2

Module9 Unit1 Turn left!教学设计 1 教材分析 本课是外研社新标准一年级起点二年级下册第九模块.本册教材注重培养学生的综合语言运用能力.本课的课文情境是Sam要去大明家,不认识路,向警察问路,警察给他指路.但是因为马虎看错了路牌,最终走丢了.本课的学习重点是问路,指路.2 学情分析本课内容对于二年级学生来说，语言方面不难,学生在第八模块已经学习了单词turn.课文比较贴近学生生活,学生更易于接受。通过学习学生能掌握本课的目标语句，并进行相应的语用训练。对于学生来说，本课最大的障碍点是准确地运用turn left, turn right指路。针对这一问题，我设计了猜路线的活动，为学生创设语境，在快乐的游戏中,巩固目标语句.然后,针对大连这个时尚城市生活的孩子们喜欢去吃”自助餐”的特点,创设了自助餐厅的情境,让同学们在小组合作的基础上，突破语言学习的障碍，激发对英语学习的热情,达到共同提高的目的。3设计理念本节课我的设计理念是“以游戏为牵动的任务型教学”。整节课的设计思路都是力求能够让学生成为语言学习的主体，给学生充分自主感知、探究的时间与机会，在本单元话题的牵动下，优化教学活动，使教学活动趣味化。本节课我设计了猜猜看等活动来充分调动学生的积极性，注重为学生创设较真实的语言情境，培养学生“运用英语做事情”的能力。4.教学目标1. 语言知识：全体学生能理解词汇：excuse me, left, right, road, lost, 能运用词汇left, right。全体学生能听懂并说出 Turn left. Turn right.等目标语句。2. 语言技能：全体学生能运用“Excuse me. Where is …?”问路；能用“Turn left. Turn right. Go straight on.”指路。3. 情感态度：乐于感知并积极尝试使用英语。4. 学习策略：通过参与丰富多彩的活动，共同完成学习任务,保持英语学习兴趣。关注图片、实物、多媒体等丰富的信息，增强学习兴趣和自信表达。5. 文化意识：了解使用英语的国家的问路文化.如：Excuse me. Where is ….?5. 重点难点1. 重点掌握目标词汇：schoolbag, book, pen, pencil, ruler。掌握目标语句：Turn left. Turn right .2. 难点能用所学语言进行问路和指路。6.教学过程I. Warm up and lead inI). Warm up1. Sing a song: SHAKE SHAKE SHAKE T and Ss sing the song together.2. Listen and do T: Point to the window! Point to the door! Touch the ground! Touch the sky! Turn around ! Turn left ! Turn right ! Ss do it. T: Some of you can turn in the right diction,but some can’t. Let’s see our friends—little bears, whether they can do correctly?（设计意图：使学生对本课的新知识有初步的感知，为学习新知做好充分的语言准备。）II). Lead in (Activity 1)1. Listen and find. What’s Teacher Bear’s first order? Ss: Turn left. T：Correct. Please read “left “ Ss: left T: Please touch your left eye, ear, leg T: And the second order is: Ss: Turn right.2. Listen and imitate.3. Do the actions: Turn left . Turn right.（设计意图：使学生在充满好奇心的情况下，初步感知本课的目标语句，为接下来的课文学习做好充分准备。）II. PresentationI). Task presentationT tells Ss the task in this lesson.学习问路、指路，然后，运用Excuse me. Where is/ are…? Turn left. Turn right ! 等语句在模拟自助餐厅里问路、指路，并享用美食。（设计意图：使学生带着明确的学习目标，进入新知学习，从而有效提升学习效果。同时，也能激发学生的学习热情。）II). Text learning (Activity 2)1. Listen and answer. How does Sam ask the way? Ss listen carefully, then answer the question. Learn: excuse me T show three pictures ant let students see how to use “excuse me”. (设计意图: 呈现不同的图片来创设不同的生活情境,使得学生进一步理解excuse me 的用法,达到见到相应的情境就会运用excuse me的目的.) Learn the word : road T let four Ss to read : Renmin Road, Yanan Road. Luxun Road Zhongshan Road (设计意图: 把学生熟悉的, 生活中常见的路牌子呈现出来, 指引孩子认读,使得学生发现知识和生活紧密相连.学会把知识运用的生活中)2. Listen and find. T: How does the policeman tell the way? Ss listen carefully and find the answer.（设计意图：有效呈现本课目标语句，引导学生认真倾听的能力。）3. Ask and answer.T: Excuse me.Where ‘s Xihu Road? S: Go straight on ! Then turn right! Then turn left!（设计意图：对目标词汇进行适当的操练，强化对课文的理解和学习。）4,Pair work.5.Learn the word : lostT:The policeman tells Sam the way. Is Sam in Daming’s home now? Ss:No, he isn’t. T: Right. Sam is not in Daming’s home now. He is lost.6. Listen and imitate.7 .Read the text in roles.8. Read the text together: G1,G2 act Sam, G3,G4 act Daming, G5 act Amy ,G6 act the policeman.（设计意图：在跟读、小组分角色朗读以及全班角色表演汇报的过程中，使学生对本单元的目标词汇及语句有较好的把握，培养学生的语感，为下一步的任务完成做好较为充分的准备。）III. PracticeI) Guessing game.T: Now, let’s do a guessing game. T show this game first.Please guess“Which rout will they choose?”Ss try to guess.S1:Go straight on.Then turn left.S2:Go straight on .Then turn right.S3:Go straight on.（设计意图：借助游戏强化巩固本单元的目标语句，使学生在玩中学，学中玩。）IV. Task completionAsk and tell the way in groups of 6. Then, T play a short video. Let Ss to know how to ask and answer in groups.Ss show it.（设计意图：为学生创设真实的语言情境---自助餐厅.并结合实物，使学生在真实的氛围中，对本课目标语句进行运用。使学生将所学语言与实际生活紧密联系起来。）V . Summary and HomeworkI). Summary T evaluates Ss’ performance, chooses the best group in this lesson and summarizes the key points for Ss.（设计意图：总结归纳本课主要内容，评选最棒小队，及时反馈学生的表现，鼓舞学生学习的热情。）II). HomeworkListen to the dialogue and try to imitate. 2. .Make a new dialogue.（设计意图：有效引导学生及时复习巩固本课学习成果，同时，与下节课的学习有效衔接。）