人教部编版八年级上册苏州园林评优课课件ppt

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俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文，这就是我们今天要学习的《苏州园林》。
苏州园林
叶圣陶
1.整体感知课文内容，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的写作顺序。2.把握本文运用的说明方法，培养阅读说明文的能力。（重点） 3.揣摩语言，体会本文说明中糅合记叙、议论的表达方式。 （难点）4.了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国灿烂文化的思想感情。（素养）
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第一课时
叶圣陶（1894—1988），作家、教育家、出版家。名绍钧，字圣陶，江苏苏州人。代表作有童话集《稻草人》，小说集《隔膜》《火灾》等。1928年创作长篇小说《倪焕之》。有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等。
作者简介
这是一篇为摄影集写的序文。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。可是出版社还没有把摄影集编好，说是对收集到的照片不太满意。好在叶圣陶从小生长在苏州，几处园林他都熟悉。最后，他参考陈从周教授编撰的《苏州园林》中的195幅精美的照片，写了这篇序文。
写作背景
苏州园林简介 苏州园林又称“苏州古典园林”，滥觞于春秋时期，形成于唐五代，成熟于两宋，兴旺鼎盛于明清，到清末苏州已有各色园林数百处，1958年普查发现，当时尚存园林名胜174处。苏州园林是中华园林文化的杰出代表，也是世界文化遗产，在世界园林史上有其重要的地位和价值。
1.请同学们准确地朗读下列字词。池沼 轩榭 丘壑 嶙峋 蔷薇 镂空 蔓延 着眼 斟酌 琢磨2.根据课文，解释词语的意思。 因地制宜 嶙峋 胸中有丘壑
3.本文的说明对象是什么？是一篇什么说明文？ 苏州园林。事物说明文。 4.作者对苏州园林的印象如何？ 苏州园林是我国各地园林的标本。 5.请试用文中的一句话概括苏州园林的总体特征。 游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
速读课文,思考每段写了什么？
（1）苏州园林是我国各地园林的标本。（2）游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（3）苏州园林可绝不讲究对称。（4）假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。池沼大多引用活水。（5）苏州园林的栽种和修剪树木也着眼在画意。（6）花墙和廊子隔而不隔，界而未界。（7）苏州园林在每一个角落都注意图画美。（8）苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。（9）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。（10）可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。
（提取主句法）
1.思考每段写了什么？
2.课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。
从文体特点来看，说明文的作者总是希望读者直接、准确地了解自己所写的内容。因此说明文常常在文章的显要处“设路标”“给提示”，帮助读者更快更方便地理解文章。
小组合作：①文章的1、2段和后面的段落是什么结构关系？第5段的中心句和其他句子什么结构关系？②文章的3、4、5、6段顺序能否互换？它和文章的哪句话是对应的呢？③有人认为：1-6段将苏州园林介绍得很详尽了，那7-9自然段有用吗？这是什么说明关系？
3.探究结构
文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。
4.文章结尾写什么？有什么特点？
5.理顺结构
（1）划分段落结构；（2）全文的结构上有什么特点？第一部分（1-2）：说明对苏州园林总的印象，概括介绍它的共同特征。第二部分（3-9）：作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。第三部分（10）：指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。
总
分
总
每一个角落 ——图画美（7）门和窗 ————图案美（8）园内建筑 ———色彩美（9）
6.作者是怎样来介绍苏州园林的？说明顺序如何？
整体
局部
逻辑顺序
亭台轩榭的布局——绝不对称（3）假山池沼的配合——任其自然（4）花草树木的映衬——着眼画意（5）近景远景的层次——层次多变（6）
主要次要
7.这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序?
因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项地进行叙述。进而采用了逻辑顺序。
8.下列图片哪些是苏州园林，哪些不是？说一说你的依据。
本文先说了苏州园林的总特点，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，为了突出这一点，作者先用了四个“讲究”来概括说明，再分别从布局、景物的处理，花木，乃至墙、廊、门、窗等方面说明苏州园林的特点，表达了作者对苏州园林的喜爱之情。
1.下列词语中加线字的注音有误的一项是（ ）A.鉴赏(jiàn) 藤萝(téng) 丘壑(hè)B.重峦(luán) 叠嶂(zhàng) 嶙峋(xún)C.镂空(lóu) 斟酌（zhēn） 依傍(bàng)D.蔓延(ｍàn) 蔷薇(qiáng) 轩榭（xiè）
C
2．选择恰当的词语填入句中横线处。（1）谁如果要 （欣赏/鉴赏/鉴别）我国的园林，苏州园林就不该错过。（2）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅 （完好/美好/完美）的图画。（3）假山的堆叠，可以说是一项 而不仅是 。（技术/艺术/方法）
鉴赏
完美
艺术
技术
3.请你来当小导游。 假设你面对一个没有游览过苏州园林，也没有读过本文的人，请你指着课本上苏州园林的彩图，给他说说苏州园林有哪些特点。
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第二课时
1.哪个词最能说明苏州园林的重要地位？明确：“标本”2.标本在这里是什么意思？明确：这里有典范、代表的意思。（这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。）
阅读第1自然段，思考下列问题：
完美的图 画
讲究亭台轩榭的布局
讲究假山池沼的配合
讲究花草树木的映衬
讲究近景远景的层次
3 段
4 段
6 段
5 段
分说
总说
内容上一一对应
（2 段）
阅读第2自然段，为了建成一幅“完美的图画”，具体是怎么做的？跟下文哪些段落对应？
1.亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）
“绝不讲究对称”。
2.文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？
阅读第3自然段，思考下列问题：
3.本段用了什么说明方法？
“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……”
打比方（图案画和美术画）、作比较（古代宫殿和苏州园林）
讲究亭台轩榭的布局
对称的建筑是图案画
园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
延伸：亭台楼阁
亭：在地面直接平起，有顶无墙台：高而平的建筑，一般为方形。台上可有建筑，也可没有楼：重屋为楼。两层以上的大型建筑物阁：四敞为阁。四面皆有窗，也设有门，四周有挑出的平座，与楼近似，体量较小巧，可看做架空小楼层
假山的堆叠
池沼的配合
是一项艺术而不仅是技术
“生平多阅历，胸中有丘壑”与“忘却苏州城市，只觉身在山间”照应
两种：一种宽敞，一种成河道
相同点：总是高低屈曲任其自然
自然
阅读第4自然段，思考下列问题：
1.第四自然段是怎么说明苏州园林的“自然”之美的？
艺术：审美的创造
技术：长期重复劳动获得的经验技巧
河道模样：安排桥梁
宽敞：作为全园中心
+石头 花草 鱼 莲
=一幅画
2.第4自然段段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？
明确：“ ……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”
“游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。”
1.花草树木的映衬有什么特点？
“着眼在画意。”
2.本段用了哪些说明方法？
作比较：与松柏，道旁树比较举例子：“古老的藤萝”打比方：把藤萝比作一幅画
阅读第5自然段，思考下列问题：
3.本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
高树与低树俯仰生姿
1.近景远景的层次如何安排？明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。2.“隔而不隔，界而未界”是什么意思？
阅读第6自然段，思考下列问题：
“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者跟前，而是渐次展开，给人“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。
近景远景的层次
隔而不隔 界而未界
墙壁 廊子 镜子
延伸：轩榭廊舫
轩：有窗的长廊或小屋，多置于高敞或临水之处榭：多指水榭，是临水而建廊：连接两建筑物的通道，上有顶棚，以柱支撑，用以遮阳挡雨舫：仿照船型而造的建筑，大多三面临水，一面与陆地相连
角落的图画美
阅读第7-9自然段，思考：这三个自然段写出了苏州园林怎样的局部之美？
门窗的琢磨图案美
工艺美术的上品
颜色的色彩美
安静闲适
广漆，棕黑色
白色墙壁
淡灰色方砖 屋瓦 檐漏
绿色草木
明艳的花

(1)亭台轩榭的布局：自然美。
(2)假山池沼的配合：艺术美。
(3)花草树木的映衬 ：映衬美。
(4)近景远景的层次 ：层次美。
(5)每个角落都注意 ：图画美。
(6)门和窗是高度的 ：图案美。
(7)极少用彩绘 ：色彩美。
文章从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征。
用“苏州园林美在＿＿＿＿＿”说话。
课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。 1.作比较 (1)以“我国的建筑绝大部分是对称的”与“苏州园林绝不讲究对称”相比较。 通过比较，突出了苏州园林布局不讲究对称的特点。
探究说明方法

(2)以“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”与苏州园林花树作比较。 通过比较，突出了苏州园林“栽种和修剪树木也着眼于画意”的特点。 (3)拿北京园林大量使用彩绘与苏州园林作比较。 通过比较，突出了“苏州园林极少使用彩绘”的特点。

2.打比方 我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 形象生动地说明了苏州园林在布局上不讲究对称，讲究自然之趣的特点。

3.举例子 (1) “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。” 通过举例，具体地说明了“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”的特点。
(2)“有几个园林还在适当的位置上装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番”。
通过举例子，具体地说明了“苏州园林讲究近景与远景的层次”的特点。

(3)阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 通过举例，具体地说明了“苏州园林在每一个角落都注意图画美”的特点。
4.摹状貌 例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。 通过摹状貌，突出了苏州园林“栽种和修剪树木也着眼于画意”的特点。
1.谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？）不能，原句突出了“苏州园林”。2.总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”“决不”，可以吗？）
不能去掉，“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。
揣摩语言精准
去掉“往往”，使表达失去了分寸。原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思。
3.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？） 4.水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（去掉“往往”好不好？）
限定性词语
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
5.“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气”，这个描写的句子有什么作用？ 这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机盎然，沁人耳目。
说明结构 ：层次很清楚；从多角度说说明方法 ：作比较、举例子、打比方、摹状貌、引用、分类别说明语言 ：概括性强；精练形象；准确严密；紧扣中心表达方式：说明中适当运用描写和议论
3:1
同学们，这堂课我们不仅赏美景，而且品美文，感受了“优秀语言艺术家”叶圣陶先生的语言魅力，那么学完这篇课文后你有什么收获呢？
我们的城市为什么需要园林？请记住！人活着，不仅仅是为了吃饭，而是为了更好地生活。因为——人的本质是诗意地栖居在大地上。
1.第七段的中心句是哪一句？2.“景致”中“致”的意思是________；你能再说出几个和“镂”同义的词吗？_______________________3.第六自然段“隔而不隔，界而未界”中，“隔”指的是______________，“不隔”指的是__________________；“界”指的是__________________，“未界”指的是__________________。4.第七自然段中，“给补上几竿竹子或几棵芭蕉”一句中“补”字用得准确吗？说说你的看法。
情趣
雕、刻、镌、锲、铭
有墙壁隔着
墙上有镂空图案
有廊子界着
廊子两边无所依傍
“补”写出了匠师们的细心、匠心，说明他们注重图画美，善于将单调化为多彩。
阅读课文的第六--七自然段，回答下列问题。
第一句
5.第七自然段主要运用_______的说明方法，具体说明苏州园林_______这一特征（用原文回答）。
举例子
每一个角落都注意图画美
从下列两题中选做一题：1.以“美”为话题，写一段话，谈谈你喜欢的美。2.写一篇文章，介绍你游玩过的一座园林，200字左右。
苏州园林
映衬
角落
层次
配合
局部
门窗
布局
整体
色彩
图画美