山东省济宁市邹城市第二中学2022-2023学年高二下学期3月月考历史试题

这是一份山东省济宁市邹城市第二中学2022-2023学年高二下学期3月月考历史试题，文件包含2023年3月历史月考考试题docx、高二历史月考试题答案docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共17页， 欢迎下载使用。
高二历史月考试题
参考答案：
1．A
【详解】由材料“教会文学是中世纪欧洲的正统文学，主要内容是赞美上帝的权威和歌颂圣徒的德行”“骑士文学在11世纪流行，大都是骑士们行侠仗义，建功立业和爱情至上的故事”及所学知识可知，中世纪的正统文学是教会文学，但11世纪反映骑士阶层道德和理想的骑士文学流行，骑士文学反映了封建时代和城市复兴时期的社会生活，表达了当时人们对世俗生活的追求，A项正确；骑士文学主要反映骑士阶层的道德和理想，与工商业阶层的壮大没有直接关系，排除B项；人文主义广泛传播是在文艺复兴运动时期，发生在14世纪，与题干时间不符，排除C项；11世纪仍处于中世纪，天主教会并未衰落，排除D项。故选A项。
2．A
【详解】阿富汗出土的饰板中，人物形象多来自希腊神话，而车子具有波斯风格，这体现了不同文化的融合交汇，A项正确；通过材料无法看出当时商贸联系情况，排除B项；材料饰板是静态物品，无法看出希腊文化和西亚文化的同源性，排除C项；宗教因素在材料中没有体现，排除D项。故选A项。
3．C
【详解】结合材料可知，①涉及的时间是在20世纪初，这一时期移民美国出现高潮主要是因为美国此时经历第二次工业革命，工业产量跃居世界前列，②对应的时期是20世纪30年代，这一时期，移民美国陷入低谷，主要由于美国此时正处在大危机时期，C项正确；美国独立的时间是在18世纪末，②对应时间20世纪30年代，涉及战争应该是二战，排除A项；20世纪初美国仅仅是工业产量跃居世界首位，但并不是世界经济霸主，排除B项；材料①涉及的时间是20世纪初，美国内战是在19世纪中后期，时间不符，排除D项。故选C项。
4．C
【详解】根据材料“1905年4月30日，京师大学堂举办了第一次运动会，校方特别强调开运动会的目的是培养青年‘临事不辞难，事君不惜死’的精神。”可知，京师大学堂在培养青年学生方面仍强调忠勇精神，体现了传统儒家价值观的影响，C项正确；材料体现不出进步与落后思想并存的信息，排除A项；实行中西合璧教育体制，表述错误，排除B项；中国新式教育的典范不能准确体现材料信息，排除D项。故选C项。
5．C
【详解】根据材料“明朝中后期，出现了大量关于商路知识的‘商书’。……详细记载了由南北二京至各地、十三布政司至各地，以及各布政司之间的交通路线、所经站名、里程等内容。”可知，明代中后期商路知识涉及到了全国的交通路线信息，说明在商品经济发展的影响下逐渐形成了全国性的市场，C项正确；材料与区域性商人群体的产生无关，排除A项；材料反映的是明代国内市场的信息，体现不出对外贸易日益发达，排除B项；材料体现不出地理学知识进步的信息，不符合题意，排除D项。故选C项。
6．A
【详解】根据材料可知，中世纪欧洲和亚洲的各民族迁徙，促进了各民族文化的交流，反映出当时西欧孕育着巨大的文化活力，A项正确；材料仅体现了欧洲和亚洲的各民族迁徙，“开放的全球视野”不符合材料，排除B项；材料未涉及经济体制变化情况，排除C项；材料反映出当时西欧孕育着巨大的文化活力，并未体现西欧成为东西方的经济枢纽，排除D项。故选A项。
7．C
【详解】材料“书院的建设工作由官方主导，书院洞主多由政府官员兼任，该书院还仿照府、州、县学设立生员名额”反映了明代白鹿洞书院的官学化，加强对教育的控制，这是集权政治发展的表现，C项正确；书院的教育属性未变，排除A项；根据材料“书院的建设工作由官方主导”，不是支持民间教育，排除B项；材料是关于书院官方化，不是科举考试，排除D项。故选C项。
8．A
【详解】根据材料可知，公元前2千纪，以印欧人为主体的游牧部落凭借马、马拉战车等武力上的优势向欧亚大陆迁徙，本民族的文明传播到欧亚地区，促使亚欧文化的碰撞与发展，A项正确；在近代，欧洲文化优势地位确立，排除B项；罗马帝国是公元4世纪末期统治受到冲击，排除C项；基督教产生于公元1世纪罗马帝国统治下巴勒斯坦地区的犹太团体，排除D项。故选A项。
9．D
【详解】理性是古希腊文化的精髓。理性运用于政治，就是人们对最优政体形式、良好的法律和公共政策的思考和选择。亚里士多德等思想家对于城邦治理的探索也是一个追求理性的过程，D项正确；材料未涉及城邦独立自治特点、以民主政体为主流及哲学服务现实政治的说法，排除ABC项。故选D项。
10．C
【详解】美国好莱坞制造的英雄形象在世界范围内传播，但是也被视为美国的文化侵略，这说明在经济全球化推动文化跨区域传播的同时，也引发了文化价值观的冲突，C正确；A是现象而非本质，排除；B脱离材料主旨，排除；好莱坞的英雄形象是否是文化侵略尚未确认，排除D。
11．A
【详解】图片反映了1960—1990年美国人口增长中移民的比例从11%增长到39%，说明美国新增人口中外来移民占比很大，由此可推测，美国的民族和文化具有多样性，故A符合题意；材料不能说明族群结构发生巨大变化，故排除B；种族歧视已被完全抛弃，说法过于绝对，故排除C；材料没有涉及民族政策，故排除D。
12．B
【详解】结合所学知识可知，考古工作者在江西发现的战国中期墓葬，融合了越文化、楚文化和江淮文化等文化因素，其形制与中原墓葬有相似之处等，反映了中华文明多元一体的特点，B项正确；战国时期的墓葬不能印证“春秋五霸”的政治格局，排除A项；材料不足以证明中原率先成为中华文明核心，排除C项；战国中期统一多民族国家尚未建立，排除D项。故选B项。

13．B
【详解】结合所学知识可知，人文主义精神倾向于对人的个性的关怀，注重强调维护人类的人性尊严，提倡宽容的世俗文化，反对暴力与歧视，主张自由平等和自我价值，并发展成为一种哲学思潮与世界观。因此从“僵直的站立”到“放松的右腿”再到“自由运动的身体”反映的是人文主义精神的发展，B项正确；材料与艺术自由气息浓厚、雕塑艺术改进及商品经济发展无关，强调的是人文精神的发展，排除ACD项。故选B项。
【点睛】
14．D
【详解】结合所学知识可知，国子监以儒家“四书”“五经”为主要教育内容，故由材料中“有来自琉球、安南（今越南）、暹罗（今泰国）和朝鲜等地的留学生”可知，该现象有利于促进儒学在东亚和南亚地区的传播，D项正确；明清时期，实行“海禁”和“闭关锁国”政策，有留学生不代表社会风气开放，排除A项；明清时期，中国并未完全控制琉球、安南等地，排除B项；“琉球”“安南”等地位于今亚洲东部或南部，不属于西方国家，排除C项。故选D项。
15．C
【详解】1570年前后，墨西哥和秘鲁地区的人口大量减少，主要原因是殖民活动导致土著人口锐减，随着劳动力的减少，殖民者进行了罪恶的黑奴贸易，C项正确；殖民墨西哥和秘鲁地区的是西班牙，排除A项；工业革命1765年开始，排除B项；这一时期人口锐减不是因为种植园劳作繁重导致的，排除D项。故选C项。
16．B
【详解】根据材料“中国最古老的书面语”虽然各地区的发音不同，但汉字的含义却是一样的。”可知，商朝产生了成熟文字，并推广到各地区，文字是一个民族形成的主要条件，这种共同的书面语及汉字的相同含义利于中华民族的统一和历史的延续，B项正确；中国开始进入文明社会是在夏朝，排除A项；题干并未涉及商朝的书面语助推中华汉字走向多元化这一主题，排除C项；D项与题干无关，排除D项。故选B项。
17．D
【详解】根据材料可知，美国的影视作品、著作、饮食等在美国非常流行，而且欧洲优秀人才大量去往美国，这说明美国对欧洲影响很大，深入欧洲，D项正确；材料未涉及到欧美关系以及欧美合作，排除A、B项；材料并未涉及到经济领域的市场争夺，排除C项。故选D项。
18．C
【详解】结合所学知识可知，阿拉伯人的对外扩张主要和传统商路的改变有关，与材料信息不符，C项符合题意；印欧人的迁徙、魏晋北方民族大交融及蒙元的南征均与环境因素有关，排除ABD项。故选C项。
19．A
【详解】根据材料可知，战国时期到汉武帝时期中国北方农牧业分界线向北扩散，这是因为汉武帝时代，北伐匈奴，复取河南地后，从内地迁去近百万的汉族人民安置在北部沿边诸地，设置了大批郡县，A项正确；地方治理体系的完善、民族交融的日益增强与北方农牧业分界线的变化无关，排除BC项；材料不能体现北方边患危机的解决，排除D项。故选A项。
20．D【详解】据题意可知英国的“茶文化”与中国的“茶文化”在内容和追求上不同，体现了英国与中国国情的差异，说明文化具有本土化和多元化的趋势，故选D，排除C；材料主要涉及英国茶文化的内容，不能说明工业革命的影响，排除A；B项说法与题意无关，不能说明得到“普遍认可”，排除B。
21．B【详解】结合所学知识可知，近代前期，国人发现西医严谨和精于解剖的优点，李鸿章更是在中西有别的基础上，提出中西医会通的主张，表明当时西学在中国传播的内容增加，影响扩大，B项正确；材料不能说明当时中体西用思想“日益盛行”，A项错误；中西医融合的趋势“加速”在材料中没有体现，C项错误；材料不能说明传统观念影响社会进步，D项错误。
22．A【详解】依据材料和所学可知，在先秦儒者的社会秩序建构中，司徒作为掌管民政.教化的官员，其职责是通过冠、婚、丧等礼典来调节人们的性情，向人们灌输父子、夫妇、君臣、长幼等的相处，交往应有的道德观念，同时在整齐衣服、饮食、事为等方面来防止僭越，正是通过这种制度性的灌输，礼的践行才可能转化为主体的自觉，故选A项。先秦尚未建立君主专制.排除B项：霸道是指君主凭借武力、权势、法治进行统治，属于法家思想.排除C项；墨家反对不义之战.排除D项。
23．D【详解】从材料中可以看出，二战后的新兴国家在发展道路上既有面向世界的开放性，也立足于本国本民族的发展传统，这体现出全球化和多样性的协调统一，故D项正确；材料反映的是全球化和多样化的协调统一，故AB项排除；各国的发展道路是多样化的，故C项排除。
24．B【详解】根据材料可知，材料体现的是在不同时期对“和”字的解释也有所不同，强调的是中国传统文化的继承和发展，B项正确；材料未体现对个性的否定，排除A项；求同存异不是中华文化的根本，不符合材料主旨，排除C项；传统的道德准则在西周时期处于萌芽状态，排除D项。故选B项。
25．A【详解】材料反映了中国汉字传入周边邻国后，他们在对汉字加以吸收改造的基础上，创立出自己文字，说明了中国汉字的传播推动了当地的文化交流和发展，故A符合题意；材料与亚洲儒学文化圈无关，故排除B；消除了东亚地区交流的障碍，夸大了汉字的作用，故排除C；材料反映的是邻国对中国文化的吸收，没有体现中国对邻国文化吸收，故排除D。
26．D【详解】孟子关于老人的观点得到法国作家司汤达的认可，这说明尊老敬老是人类共同的意识，也说明文化具有跨越民族和世界的相通性，D正确；题干强调文化的相通性而非差异性，排除A；B中的“核心价值追求”无法证实，排除；C与题无关，排除。
27．A【详解】材料反映了国家通过电影放映网络建设、让民众低价免费欣赏电影的方式，实现了小资文化、市民享受向大众文化、人民体验的升级，在这一措施实施过程中，党和政府宣传了与新中国相适应的价值观念，有利于国家主流意识形态的建构，A项正确；1952年底国民经济基本恢复，排除B项；1956年三大改造完成后，国家进入全面建设社会主义时期，排除C项；“双百”方针提出于1956年，排除D项。故选A项。
【点睛】
28．C【详解】清初漳南书院的课程包括自然科学、武备、历史、以及儒家经典，还有水学、火学、工学、象数等科，课程设置体现了为社会培养多种人才的经世致用的精神，C项正确；材料无法体现深受西学东渐的影响，排除A项；该课程设置包括程、朱、陆、王之学，无法体现动摇了理学的正统地位，排除B项；当时时代发展的潮流是资本主义，课八股举，课静坐，编著程、朱、陆、王之学，无法体现资本主义发展的潮流，排除D项。故选C项。
29．B【详解】材料信息表明，西班牙人借助反抗阿拉伯人统治的斗争，收复部分失地，推动了民族解放运动的发展，-些阿拉伯学者和阿拉伯化的犹太人为躲避战祸而被迫进行的人口迁徙，客观上促进了不同国家地区间的文化交流，战争也不可避免会造成人员伤亡、财产损失等严重后果，这些现象可用于说明战争对于人类社会的多元影响，B项正确；阿拉伯帝国走向覆亡成为必然表述太绝对，排除A项；中古西欧封建制度已濒临崩溃与史实不符，排除C项；材料强调的是战争对人类的影响，不是人口迁徙的影响，排除D项。故选B项。
30．C【详解】根据材料和所学知识可知，元大都是蒙古人建立的元朝都城，是一座比唐宋王朝都城更为“中华民族”化的都城。主要表现在宫城、皇城偏于都城南部，市场在皇城北部，宗庙、社稷分列宫城东西两侧，大朝正殿在寝宫之南，充分体现了元大都遵循《周礼·考工记》的“前朝后寝”“前朝后市”“左祖右社”等理念，这一布局形制也是古代都城发展史上最接近《周礼》的。元大都的“中华民族化”还不止于此，其东、西、南三面各设3座城门，都城的池苑——“太液池”之名，以及南自外郭城正门——丽正门，向北依次的皇城正门——棂星门、宫城正门——崇天门、大明门、大明殿形成的都城中轴线，都保存着渊源久远的华夏都城文化内涵。因此C正确；ABD与材料信息无关，排除。故选C。
31．A【详解】结合所学知识可知，南美洲国家多是西班牙殖民地独立而来，北美是英属殖民地独立而来，因此二者在宗教事务管理方面有着显著不同，A项正确；材料与南北美洲宗教对立无关，排除B项；美洲宗教信仰并未淡化，排除C项；材料与推动民族国家形成无关，排除D项。故选A项。
32．D【详解】“万物并育而不相害，道并行而不相悖”“一花独放不是春，百花齐放春满园”体现了要尊重文化的多样性，促进文化繁荣，故选D；材料信息不能体现文明的互补性，排除A；万物并育、百花齐放，无法体现文明的同一性，排除B；C项与“万物并育而不相害”不符合，排除。
33．B【详解】根据“他说自己一辈子除了考虑什么是正义，什么是非正义，并且实行正义和避免非正义以外，任何别的事情都没有做”可知，苏格拉底对雅典民主政治进行反思，考虑什么是正义，什么是非正义，怎样维护正义，故选B；AC材料信息无法体现，排除；雅典法庭判最后处苏格拉底死刑，无法体现维护了雅典法庭判决的公正，排除D。
【点睛】
34．B【详解】从材料的描述上来看，中国与东罗马帝国的交往很频繁，且时间跨度很大。A选项错误，材料没有体现双方的优劣势；B选项正确，408～610年无论是中国还是罗马帝国都有很多战乱出现，但是并没有影响双方的交流；C选项无法从材料得出；D选项错误，无法从材料中确定。
35．A【详解】蒙古族的征服战争，结合所学可知，征服战争惨烈会在欧亚广阔的被征服地区造成了极为严重的破坏。这种前提是正确的，结合所学可知，蒙古族的征服战争在客观上促进了民族交流，不能说其没有积极作用，因此，这句换的前提是正确，结论是错误，A项正确，排除C项；蒙古族的征服战争，结合所学可知，征服战争惨烈会在欧亚广阔的被征服地区造成了极为严重的破坏。这种前提是正确的，排除BD项。故选A项。
36．B【详解】“民恶忧劳，我佚乐之。民恶贫贱，我富贵之。民恶危坠，我存安之。民恶灭绝，我生育”大意是：人民怕忧劳，我便使他安乐。人民怕贫贱，我使他富贵。“若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。”大意是如果损害百姓以奉养自己，就如同割下自己大腿上的肉吃到肚里，肚子虽然吃饱了，但自身也死亡了。这些主张体现了民本思想的光辉，B项正确；材料体现民本思想，根本目的是维护统治，排除A项；材料没有体现社会道义和责任的信息，排除B项；材料信息与家国一体的思想无关，排除D项。故选B项。
37．B【详解】经济全球化推动下，跨国家、跨区域、跨民族文化等现象越来越频繁，因此上述问题得到学者的关注，引发了学者对于人类历史编写视角的转变，B项正确；文化多样性强调的是不同的文化类型，而材料中的跨文化强调的是文化的交融，排除A项；信息化、多极化与材料信息无关，排除C、D项。故选B项。
38．C【详解】材料“夫民，神之主也”“国将兴，听于民”强调的是民众的地位，说明当时民众地位的提高，C项正确；商周时期就已经出现了民本思想，排除A项；该认识并未破除君信于神的局面，排除B项；材料与统治者的功利性无关，排除D项。故选C项。
39．B【详解】“它从人的需要出发，它注意的是人的利益和进步，它同时既探索世界也探索人，通过一方探索另一方”充分强调了人的价值，符合智者运动思想主张“人是万物的尺度”，B正确；“认识你自己”是苏格拉底的观点，其强调内省，对人的利益关注较少，排除A；C强调的是顺应自然的生活态度，与题干描述的内容无关，排除；题干中未提及政治和人的关系，排除D。
40．C【详解】依据材料“汉族首创了造纸、印刷、指南针和火药四大发明，维吾尔族和黎族最先学会了棉花的种植与纺织”可知，反映了汉族和其它少数民族为中华文明的发展做出了巨大贡献；依据材料“汉语普通话的发音特点受蒙古影响而形成”可知，汉族文明受蒙古文明的影响，由此可知，材料说明中华文明发展呈现多元一体的特征，C项正确；A项在材料不能体现，排除；材料与民族认同意识无关，排除B项；材料反映的是汉族和其它少数民族为中华文明的发展做出了巨大贡献,不是少数民族文化的灿烂辉煌，排除D项。故选C项。
41．(1)画图：A：西欧—北美；B：非洲—北美；C：中国—北美。

原因：
A：西欧—北美：新航路开辟与殖民扩张；西欧与北美工业资本主义的发展。
B：非洲—北美：美洲印第安人大量死亡，劳动力减少；西欧殖民者为积累资本而进行奴隶贸易。
C：中国—北美：中国战乱动荡、经济落后；北美资本主义迅速发展；列强获得掠卖华工的特权（或：《北京条约》允许华工出国）。
(2)共同影响：①改变人口或种族分布（或推动族群混合）。②促进迁入地区的开发与发展。③推动经济文化的交流。

42．秦至元朝时期，是陆上丝绸之路占主导，农耕文明和游牧文明对抗、交流、融合的时期。统一多民族封建国家的建立与发展，农业与手工业的发展以及政府开明的对外政策为陆上丝绸之路的开辟提供了重要保障。这一时期的丝绸之路，有利于边疆经济的开发，有利于统一多民族国家的巩固与发展，促进了民族交融。有利于中外经济文化交流，扩大了中华文明的影响力。
明清时期，是海上丝绸之路占主导，大陆文明与海洋文明的对话、交流和交往的时期。经济重心南移，指南针、造船航海等科技的突破，中国综合国力处于领先地位，海上丝绸之路迅速发展起来。这一时期的丝绸之路发展了海外贸易，加强了与世界的经济文化联系，传播了中华文明，但明清时期由于专制主义中央集权制度的僵化与观念的落后，中国错失了融入世界的机会。
进入21世纪，陆海并重，不同文明交流对话、和谐共生的时期。国际社会朝着世界多极化、经济全球化、文化多样化方向发展，全球治理的多种问题显现。随着综合国力的提升，中国提出“一带一路”的重要战略构想。它弘扬了开放包容、互利共赢的丝绸之路精神，倡导尊重文明多样性，共同构建人类命运共同体，是对古代丝绸之路的一次伟大超越。
综上所述，无论是陆上丝路的车马时代，还是海上丝路的航船时代，一直到今天陆海空综合交通时代，中国始终秉持和平友好，合作交流的精神，为世界文明的发展做出了重要贡献。