小学科学粤教粤科版 (2017)五年级上册第3单元 物质的变化13 铁生锈了教学设计及反思

粤教版五年级上册小学科学

《铁生锈了》教案

一、教材分析：

本节课是小学科学五年级上册第3单元的第3节课《铁生锈了》，主题是物质的变化。通过学习铁生锈的现象，让学生了解物质的变化是常见的自然现象，并引导学生探究物质变化的原因和影响。

二、教学目标：

1. 知识目标：学生能够理解铁生锈是一种物质的变化，了解铁生锈的原因和影响。

2. 能力目标：学生能够观察和描述铁生锈的过程，培养观察和描述的能力。

3. 情感目标：培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，培养学生保护环境的意识。

三、教学重点和难点：

教学重点：铁生锈的原因和影响。

教学难点：引导学生进行观察和描述，培养学生的科学思维能力。

四、学情分析：

学生已经具备一定的科学基础知识，对物质的变化有一定的了解。但在观察和描述方面，可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要提供足够的实例和引导，帮助学生理解和掌握知识。

五、教学过程：

第一环节：导入新课

教师可以准备一个短视频或图片，展示铁生锈的现象。例如，可以播放一个关于铁生锈的视频，或展示一些铁制品生锈的图片。引起学生的好奇心和兴趣，激发他们对本节课的思考。

教师：同学们，你们见过铁生锈的现象吗？你们知道铁为什么会生锈吗？让我们一起来探究一下吧！

第二环节：引入新知

1. 教师准备一块铁和一些湿润的纸巾。将铁放在湿润的纸巾上，然后观察铁生锈的变化。

教师：同学们，请仔细观察铁的变化。你们注意到了什么？请用自己的话描述一下。

学生：铁的颜色变成了红色，表面变得有点粗糙。

2. 教师引导学生思考：为什么铁会生锈？生锈对铁有什么影响？

教师：非常好的观察！那么，为什么铁会生锈呢？谁能回答一下？

学生：铁会生锈是因为铁和湿气中的氧气发生了化学反应。

教师：非常好！湿气中的氧气与铁发生化学反应，导致铁生锈。那么，生锈对铁有什么影响呢？

学生：铁生锈后会变得脆弱，容易断裂。

第三环节：理解知识

1. 教师进行实验演示，以加深学生对铁生锈原因的理解。

教师：现在，我将在这个容器中放入一些湿气，然后将一块铁放入容器中。我们一起观察铁的变化。

2. 教师引导学生观察并描述铁生锈的过程。

教师：同学们，请仔细观察铁的变化，并用自己的话描述一下。

学生：铁开始变成橙红色，然后逐渐变成红色，表面变得粗糙。

3. 教师总结和归纳铁生锈的原因和影响。

教师：非常棒！通过观察实验，我们可以发现湿气中的氧气与铁发生化学反应，导致铁生锈。生锈后的铁会变得脆弱，容易断裂。这就是铁生锈的原因和影响。

第四环节：拓展应用

1. 教师提供一些与铁生锈相关的实例，引导学生思考如何保护铁制品不生锈。

教师：同学们，你们知道我们平时使用的一些铁制品如何防止生锈吗？请思考一下。

学生：可以涂上一层防锈漆，或者放在干燥的地方。

2. 教师引导学生思考如何利用科学知识进行环保。

教师：非常好的想法！那么，我们能做些什么来保护铁制品不生锈呢？如何利用科学知识进行环保？

学生：我们可以定期清洁铁制品，保持干燥，避免接触湿气。

第五环节：小结归纳

1. 教师对本节课的内容进行小结和归纳，强调铁生锈是一种物质的变化。

教师：同学们，通过今天的学习，我们了解到铁生锈是一种物质的变化。湿气中的氧气与铁发生化学反应，导致铁生锈。生锈后的铁会变得脆弱，容易断裂。

2. 提问学生：你们通过本节课学到了什么？铁生锈对铁有什么影响？

学生：我们学到了铁生锈是一种物质的变化，铁生锈后会变得脆弱，容易断裂。

六、板书设计：

物质的变化 - 铁生锈了

- 铁生锈的原因：湿气中的氧气与铁发生化学反应

- 铁生锈的影响：变脆、容易断裂

- 环保小贴士：如何保护铁制品不生锈

七、教学反思：

在本节课中，通过实验演示和讨论，学生对铁生锈的原因和影响有了更深入的理解。通过观察和描述铁生锈的过程，学生培养了观察和描述的能力，并学会了如何保护铁制品不生锈。在教学过程中，教师积极引导学生思考和讨论，激发了学生的学习兴趣和积极性。通过实践探究，学生对物质的变化有了更深入的认识。同时，教师根据学生的实际情况，适时调整教学方法和内容，确保教学效果的最大化。