人教部编版九年级上册第14课 文艺复兴运动教案

九上

第十四课 文艺复兴运动

教案

一、教学目标

知识与能力 :了解文艺复兴的背景、核心内容、实质和影响；知道但丁等代表人物的作品和思想内涵。

过程与方法 :通过观察图片、阅读史料，培养学生史料实证素养；通过分析文艺复兴的背景、内涵和意义，使学生掌 握论从史出的方法。

情感态度与价值观 :通过学习人文主义，认识到人的价值和尊严，树立乐观进取的人生观。

二、教学重难点

本课重点确定为文艺复兴的内容和影响，难点为文艺复兴的实质。

三、教学方法

讲授法、多媒体教学法、探究法、小组合作讨论法、史料分析法。

四、新课讲授

创设情境，导入新课

出示罗马城和蒙娜丽莎的微笑图片，让学生观察这两幅图片，带领学生联想 14，15 世纪的意大利。

（一） 乌云笼罩

1. 播放视频《中世纪的西欧》，让学生观看视频用几个词语描绘一下生活在中世纪的人们他们的思想状况

2. 召开故事会，让学生结合课下搜集的资料，讲述罗马教廷对哥白尼、伽利略等人的迫害，让学生再次感受教会对 人们思想的束缚

（二） 冲破黑暗

1. 出示文艺复兴起源地图，让学生说说文艺复兴的发源地和兴起时间

2. 文艺复兴为何首先出现在意大利呢？让学生阅读材料展开讨论，教师从经济、阶级、文化三个方面进行总结点拨， 并明确资产主义萌芽的产生和发展是根本原因

（三）人性复苏

1. 表格归纳文艺复兴的主要代表人物、国别、称号和代表作品

2. 学生结合课下搜集的资料，上台介绍文学三杰、美术三杰以及莎士比亚的代表作品，并思考这些作品的共同特点， 明确作品都体现了人文主义色彩

3. 那什么是人文主义呢？让学生结合刚才所学，说说文艺复兴运动的方式并归纳人文主义的含义，学生回答后，教 师点拨：人文主义提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。

（四）迎来曙光

九上

提出问题：文艺复兴实质和核心内容是什么？有何影响，小组讨论。

五、小结和作业

小结：人们的关注重点出现了由神到人自身的转变，更加追求人的尊严和价值，顺从人的本性，歌颂人的感情及外 在美，找回人遗失的自我。

课后作业：课下观看文艺复兴纪录片

六、板书设计

讲课稿

尊敬的各位评委老师：大家好!

我是 X 号考生，今天我试讲的题目是第十四课 文艺复兴运动，下面开始我的试讲。

上课，同学们好，请坐。

同学们，在上课之前，先来看这两幅图片，第一幅图片为罗马城，第二幅图片为大家都熟悉的蒙娜丽莎的微笑，这 两幅图片都有什么共同之处呢？对，他们都来自于欧洲的一个国家意大利。说起意大利，大家一定不觉得陌生，伽 利略、达芬奇等人都来自于这个地方。今天就让我们一同走进 14、15 世纪的意大利，共同感受当时人们的思想变化， 共同走进当时的文艺复兴。（板书：14 文艺复兴运动）。

西罗马帝国灭亡后，直到文艺复兴之前，欧洲所经历的历史阶段叫“ 中世纪 ”，在这一时期欧洲基督教盛行和罗马天 主教会主宰一切。教会地位至高无上，接下来我们观看视频《中世纪的西欧》，同学们试着用几个词语描绘一下生活 在中世纪的人们他们的思想状况。（板书 一、乌云笼罩——背景）有哪位同学可以说一下？第三排这位同学，这位 同学用神权至上，愚昧，麻木来形容人们思想，很准确，请坐。当时教会对人们思想进行压迫和控制。那如果有不 同声音出现会如何呢？ 同学们在课下搜集了相关资料，接下来我们召开一个小小故事会，讲一讲你所知道的伽利略 等人的故事。好，通过刚刚同学们讲述，我们了解到罗马教廷对哥白尼、伽利略等人的迫害，再次感受到教会对人 们思想的束缚。中世纪的西欧教会提倡神权至上、压制人性，使得这一时期的人们一度失去自我。

但这乌云笼罩之下，有一个地方却出现的曙光，冲破黑暗。

曙光为文艺复兴运动的兴起。那同学们通过老师出示的材料找一找，文艺复兴运动发源于哪里？在这里又具备怎样 的兴起条件呢？给同学们三分钟进行思考。（板书 二、冲破黑暗——兴起）有哪位同学可以说一说？靠窗这位男同 学，你的手举的最高，你来回答。这位同学谈到通过材料一《文艺复兴的起源地图》了解到文艺复兴在 14C 中叶最 先发源于意大利。你找的很准确，请坐。那兴起的条件有哪些呢？这位蓝衣服同学，嗯，这位同学谈到通过材料二 了解到 14 世纪中叶，意大利的佛罗伦萨等城市，工商业发达，出现了资本主义萌芽；这是根本原因。意大利是最早 萌发了资本主义经济并且资产阶级具有开拓创新精神，不满教会对精神世界的控制。好，这是在经济和阶级方面的 条件，请坐。还有同学要补充吗？第一排这位女同学，这位同学谈到通过材料三了解到意大利具有丰厚的文化遗产， 在拜占庭帝国灭亡后，众多学者逃到意大利，带来了古代希腊罗马的文化典籍，促进了意大利人对古代希腊、罗马 文化的研究。在文化方面提供兴起条件。请坐。还有同学有进一步想法吗？最后一排那位男同学，这位同学谈到了 意大利的人才优势，各城市共和国的统治者和富商家族延揽文化人才为兴起提供人才基础。经过同学们分享，我们 从经济、阶级、文化人才等方面了解到了文艺复兴兴起条件。大家真是太棒了。

那么文艺复兴究竟是如何进行的呢？ 同学们先来阅读课本，试着用表格归纳文艺复兴的主要代表人物、国别、称号 和代表作品。（板书 三、人性复苏—— 内容）好，同学们都归纳的差不多了，想必对于文艺复兴经过有了基本了解。 在文艺复兴时期也出现许多杰出人物和作品，最具有代表性的就是文学三杰和美术三杰以及莎士比亚，同学们在课 下都有搜集他们资料，接下来小组之间进行分享一下你搜集到的内容，过会我们找三位同学分别上台介绍借此了解 文艺复兴经过，从中思考出文艺复兴的核心内容和实质。小组之间分享差不多了，有哪位同学自告奋勇呢？这位红 衣服女同学和第二排这位男同学，还有第一排这位同学你们已经跃跃欲试了，那你们来为大家上台介绍吧。大家好， 由我来为大家介绍文学三杰。大家现在看到的图片是但丁，他是文艺复兴运动先驱。他的长篇诗作《神曲》分为地 狱、炼狱、天堂三部分，借梦游三界描写现实生活人物，抨击教会贪婪腐化；彼特拉克的《歌集》 中通过对于花、 鸟、河、风的描写表达了对于现实生活的热爱和人生的肯定，被称为人文主义之父；薄伽丘的《十日谈》则是批判 了天主教会，抨击禁欲主义，体现以人为中心的思想。三人被称为文学三杰，我的介绍结束。你讲的很生动。请下 一位同学上台。大家好。我为大家讲解文艺复兴时期美术三杰的故事和作品成就。大家现在看到的是达芬奇的自画 像，他博学多才，思想深邃，把艺术创作和科学探索结合起来，创造出了《蒙娜丽莎的微笑》《最后的晚餐》等多部 美术巨作，创造出了许多完美的人物形象，充分体现了人文主义精神；拉斐尔擅长画《圣母像》，他画中的圣母不同 于之前，更具有柔和亲切之感，贴近于现实；米开朗琪罗擅长雕塑，绘画，作品中无不体现人文主义。这三人并称

九上

为美术三杰。好，请坐，接下来请最后一位同学为我们介绍莎士比亚。大家好，谈到莎士比亚大家并不陌生，在十 五十六世纪时，文艺复兴开始向西欧其他国家和地区传播，这些国家和地区涌现出许多著名文学艺术家，英国莎士 比亚就是其中代表。他创作了许多脍炙人口的戏剧和诗篇，比如《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》反映了那个时代风 貌和社会本质，深刻批判了封建道德伦理观念和社会陋习，充分体现了人文主义者的生活理想。我的介绍完毕。感 谢以上同学的精彩介绍，你们讲的都很棒。

通过这几位同学的介绍，我们对文艺复兴的经过内容有了更深刻的了解，这些作品的共同特点是什么？没错，这些 作品都体现了人文主义色彩。那什么是人文主义呢？ 同学们阅读课本，找一找说说文艺复兴运动的方式并试着归纳 人文主义的含义。对，有同学提到了人文主义提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。文艺复兴运动采取复兴古代 希腊罗马文化的方式进行和发展的。

那文艺复兴的核心内容和实质是什么呢？有何影响呢？同学们结合刚刚所学以及老师出示的材料进行小组讨论。（板 书 四、迎来曙光——影响）同学们讨论声音小下来了。刚刚三组讨论最为激烈，那请三组同学派代表为我们分享一 下。三组同学谈到文艺复兴运动是一场反对教会“神权至上 ”和提倡人文主义的新文化运动，延续近三百年之久； 虽然这场运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式，但是并不是对于古典文化的简单复兴，其中继承创新，实质是在 古典文化外衣下的资产阶级思想解放运动，人文主义核心思想贯穿其中。你们分析深刻，请坐。还有其他组要补充 吗？五组，好，请坐。五组同学总结了文艺复兴运动的影响。认为它推动了欧洲文化思想领域的繁荣，对后来的启 蒙运动以及整个资产阶级文化具有启迪作用，为欧洲资本义的产生奠定了思想文化基础，同时促进了人们思想的大 解放，是西欧文明发展的精神源泉。但在这个过程中人的私欲，部分消极的本能也膨胀，造成了一定程度的放肆， 这一点也成为了文艺复兴的局限之处。

教师小结： 同学们，恩格斯说，这是一个需要巨人而且产生了巨人的时代。人们的关注重点出现了由神到人自身的 转变，更加追求人的尊严和价值，顺从人的本性，歌颂人的感情及外在美，找回人遗失的自我。

课堂学习已经接近尾声，老师交给你们一项任务，同学们在课下观看文艺复兴纪录片，下节课我们共同分享，好下 课，我的试讲结束，谢谢各位评委老师！（鞠躬）