北京版六年级下册Lesson 9教学设计
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Lesson 9 Let`s live a low-carbon life 、
一、概述 ·
“Let`s live a low-carbon life”是 北京市义务教育课程改革实验教材，六年级下学期第三单元中第一课的第一课时。本文是一篇比较生动的科普短文，以保护地球和环保为主题，在教学中，我比较重视对学生的预习指导，引导学生充分搜集了相关资料，学生对我们唯一的家园――地球有了较多的了解，并对学习文本产生了浓厚的兴趣。在教学中我通过生动形象的多媒体课件和白板的演示，让学生充分体会到地球家园的美好，和对地球母亲的亲切、热爱之情。在此基础上，通过不少具有视觉震撼力的图片，学生从中了解了我们面临的十分严重的资源危机和环境污染，产生了保护环境的强烈愿望。 、
二、教学目标分析
知识与能力：
1、能听懂，会说“ What can we do to protect the environment? We shouldn`t throw litter on the ground.” 2、 能听，说，读，写earth, save, planet等7个单词，理解，认读动词词组等，并在交际中运用。 过程与方法： 通过对一些节日的提问，引入为什么要建立对世界地球日。在世界地球日，我们应该做什么？通过一些语言支持使学生能够充分练习 We can ..... We shouldn`t.....进而达到学习的目的。 情感、态度、价值观： 通过对世界地球日的学习，培养学生热爱地球，保护环境的强烈愿望。
三、学习者特征分析
六年级小学生在环保方面已经有了很强的意识，在生活中孩子们能够分辨出应该做什么?不应该做什么? 通过对课文的学习，学生的认识上升到了一个层面 ，由单纯的我能和我不应该，上升到强烈的环保意识。在课前我通过留预习作业。让学生知道了世界地球日及其意义，课中通过小组合作探究，学生知道在保护地球方面应如何做。通过课后的作业让孩子们不仅自己在环保方面做得更好，还会带动身边的人积极参与到环保活动中来。让环保成为我们日常生活中的大事。
四、教学策略选择与设计
< Let`s live a low-carbon life>是一篇比较生动的科普对话，同时紧扣环保主题，深入浅信息技术与学科教学整合教学设计出，发人深省。在教学中，我比较重视对学生的预习指导，引导学生充分搜集了相关资料，学生对我们唯一的家园――地球有了较多的了解，对学习课文产生了浓厚的兴趣。在教学中我通过生动形象的白板和多媒体课件的演示，让学生充分体会到地球家园的美好，对地球母亲的亲切、热爱之情油然而生。在此基础上，通过不少具有视觉震撼力的视频，学生从中了解了我们面临的十分严重的资源危机和环境污染，自然产生了保护环境的强烈愿望。
针对学生的不同感受情况，在教学中重视学生的学习的过程。语言是习得的，课堂中的合作交流是学生对课文的深加工，让学生在交流中去感悟，去提高。
本节课教学重难点
1、注重课前预习探究，让学生了解世界地球日的意义及我们应该做什么？并给学生一定的语言支持（与环保有关的动词词组）
2、注重课中合作交流，让学生在学习课文的基础上进一步提高和应用主题句型。并在交流中夯实基础。
3、注重课后拓展延伸，让学生脱离文本，在实际情境中能运用，从而达到巩固复习得作用。
教学环节 | 教学内容 | 活动设计 | 设计意图 |
| Match Special days and times Christmas Day Aug 1st Amy`s Days Dec 25th National Day May1st May Day Oct1st | 课前预习探究 1）交流预习作业 2) 时间和节日连线 | 通过学生对节日和特殊日子的复习。导入本课的重要日子—世界地球日。 |
整体感知 合作探究 | 一Look at the flash then answer the question. 1 Why do we set up world earth day? 2 What`s the matter with the earth? 二 Learn the text 1.listen and say: (放录音两遍) 2 listen and read: 3 listen and follow: 4. listen and repeat 5 学习重点词汇 save the planet Protect the environment? throw litter on the ground 6 .Show time | 1就视频内容提出问题 1)What did human doing？ 2)We should do something to stop this! 2学生整体学习课文。 1)Listen carefully 2)listen again 3)Listen and follow 3 小组合作交流 Say some words about Protect environment. 4 拓展练习 1）Read after radio 2)Read in the groups 3)Show time | 让学生在实践中获得感知，加深对图形的认识，在操作中培养他们思维的灵活性和多样性。 有视频展示人类对地球的破坏，进而引出为什么要设立世界地球日。以及我们应该在环保方面做些什么? 能够跟录音正确朗读课文 能够用正确的语音语调朗读课文 学习并理解生词的含义 学习的用法save the planet protect the environment throw litter on the ground的读音和用法 |
拓展练习 四．练习(课中合作探究作业） | A: Hello... B: Hi..... A: April 22nd is World Earth Day. B: What can we do to protect the environment? A: We can_________ B: We shouldn`t_____________. A: Let`s do together. | 练习巩固： 1）Review the phrase 2）Practice in pupil`s groups 3）You can help each other. | 小组合作 练习对话。在教学过程中。尽量创设情境，帮助学生在操练中运用基本句型解决问题的能力。 |
总结提升 作业（课后应用探究作业） | Mark a survey and complete the form 板书 Lesson What can we do to protect the environment？ We can...... We shouldn`t...... | You can finish them with your friends. | 通过练习测评学生学生的学习效果，进一步巩固新知。 |
教学反思 小学英语课程指出：小学英语的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。本节课运用了电子白板和多媒体的有机结合，有效的激发了学生学习英语的兴趣。调动学生学习英语的积极性。在教学中我通过生动形象的多媒体课件的演示,让学生充分体会到地球家园的美好,对地球母亲的亲切,热爱之情油然而生.在此基础上,通过视觉震撼力的图片和触目惊心的数据统计,学生从中了解了我们面临的十分严重的资源危机和环境污染,保护环境的强烈愿望.油然而生。 一,做一个课堂的合作者 在课堂中,我不仅是一个知识的教授者，我更是一个和学生一起学习的合作者，学生学习活动的参与者。在课前预习中，我采取竞赛的形式学生一起查资料，找语言支持，和学生一起学习，讨论。全身心地融入到了学生中间去.与学生一起交流,与学生一起活动,;努力与学生一起共建了一个快乐,和谐,发展的课堂氛围. 二, 做一个学生的赏识者 在现代教育中要重视赏识孩子,这是每个教师都明白的道理.可是,在课堂上,教师能不能真正做到赏识每一个孩子,还是有许多问题值得讨论的.课堂上,我通过亲切的微笑,真诚的鼓励努力让每一个孩子都参与到课堂中,激发了孩子的进取心. 孩子们表现得主动积极,课堂上出现了精彩的场面.当让孩子想象地球美丽的样子时,孩子们竟像一个个小诗人一样用优美的语言把地球描绘成一个美丽的母亲。,连基础较弱的同学也积极地站起来抒发她的情感,博得了同学的赞赏。是的，,把赏识的目光投向孩子,给孩子们一个机会,他们会还给我们一片精彩! 三 做一个耐心倾听者 俗话说,动人心者,莫不先于情.情不深,则无以惊心动魄.教师教学不仅要重知识的教学,还应重视学生情感活动.于是, 我着力对教学材料进行组织, 运用We can..... We shouldn`t...两大功能句进行充分练习。使学生在获得知识的同时也受到情感的熏陶. 让保护环境，热爱地球成为孩子们共同的心声。 四, 教学不足 学生对课文的理解可以从发言中体会得到,学生的预习情况较好,对课文的内容有一定的了解.但是只是大部分,有的学生做的不够到位.合作学习能为学生创造更多的参与学习以及表现自我的机会..开展合作学习,可化整为零为不同层次的学生提供参与和交流的机会.能为学生搭起展示的舞台,使学生感到有被人尊重的愉悦。但也有着不完善的地方, 比如时间的分配,小组时间的不均衡,小组成员能力水平的差异等等,决定了我今后将会更加努力去探索,完善。 | |||
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