湖南省长沙市雨花区2022-2023学年七年级下学期期末语文试题（含解析）

这是一份湖南省长沙市雨花区2022-2023学年七年级下学期期末语文试题（含解析），共19页。试卷主要包含了选择题，综合性学习，情景默写，诗歌鉴赏，课外阅读，现代文阅读，名著阅读，语言表达等内容，欢迎下载使用。

湖南省长沙市雨花区2022-2023学年七年级下学期期末语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题
1．在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽cuì______，叶圣陶先生应该说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖______决不放松。还记得五十年代早期，他发现课本用字，“做”和“作”分工不明，用哪一个，随写者的自由，于是出现这一处是“叫做”，那一处是“叫作”的现象。这不是对错问题，是体例不统一的问题。叶圣陶先生认为这也不应该，必须定个标准，要求全社出版物统一。商讨的结果，定为“行动”义用“______”，“充当”义用“______”，只有一些历史悠久的，如作文、自______自受之类仍旧贯。决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。
填入文中横线处的汉字或字音全都正确的一项是（   ）
A．粹    tiè    做    作    做 B．瘁    tiè    作    做    做
C．粹    tiē    作    做    作 D．瘁    tiē    做    作    作
2．下列加点词语使用不正确的一项是（   ）
A．朱自清以流水写荷韵，“叶子底下是脉脉的流水”，由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，言有尽而意无穷。
B．生命的长河永无止境，虽然会遇到各种各样的不幸，但许多的美好总会不期而至。
C．在抗美援朝战争中，中国人民志愿军战士不怕牺牲、英勇奋战，涌现出许许多多可歌可泣的英雄人物和事迹。
D．小明谦虚好学，常向老师和同学请教，这种不耻下问的学习态度值得大家学习。
3．下面句子中有语病的一项是（   ）
A．长妈妈给童年的鲁迅讲故事，还为他买《山海经》……这些小事如同涓涓细流，流淌在鲁迅的记忆里，也让我看到了一个普通人的淳朴与善良。
B．秋天的银杏树是最美的，片片金黄的“小扇儿”在晴空下潇洒飞扬又无声飘落。
C．我们不仅能在生活中学习语文知识，在课本中同样能学到语文知识。
D．让人工智能不断进化演变，最终能够像人类一样思考，本是人工智能这一科研领域的终极目标。
4．下列句子，排序最恰当的一项是（   ）
①从现在开始，你不妨放下畏难心理，先别考虑像不像一篇文章，就从身边的事写起吧。
②你可能会说，我们每天上课、放学，从家里到学校，没什么新鲜事，有什么好写的呢？
③写作不是什么高难动作，而是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样。
④这就要看你会不会观察、积累，能不能做生活的有心人。
A．①④③② B．④①③② C．③②④① D．②③①④
5．某同学结合鲁迅先生作品相关信息，作了一些推测，其中不正确的一项是（   ）
作品名称
创作时间
创作背景
《阿长与<山海经>》
1926年3月10日
记述作者儿时与保姆阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。
《五猖会》
1926年5月25日
以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。
《从百草园到三味书屋》
1926年9月18日
描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。
《藤野先生》
1926年10月12日
记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念之情。
A．这四篇作品全部创作于1926年，全部收录于《朝花夕拾》中。
B．鲁迅借生活中的重要场景来进行理性而深刻的批判，如反映家乡赛会的“五猖会”，家中的“百草园和三味书屋”等，都以批判揭露为主。
C．鲁迅的作品中，大多以充满感情的笔调追忆生命中产生过重要影响的人，有温情的思念，也有真挚的感激。
D．鲁迅创作中所叙之事、所写之人、所绘之景大都真实存在，是作者对儿时记忆的追忆。

二、综合性学习
某中学开展“我的语文生活”实践活动，请你参与并完成以下任务。
6．【任务一】同学们来到岳麓山，小明同学拟写了一副与此地相关的上联：“探奇搜险酬夙愿”，请你选出最合适的下联（   ）
A．采风问俗著鸿文 B．上下求索寻真知 C．笔墨疏淡绘山水 D．寄情山水作奇文
7．【任务二】请你帮助小明同学为长沙拟写一条宣传标语，要求结合本地特色，使用一种修辞手法，语言简洁流畅。


三、情景默写
8．古诗文积累与运用
（1）《木兰诗》中描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活，烘托木兰勇敢坚强的句子是：________________，________________。
（2）夏日荷香，濂溪先生颂吟“__________，___________。”（《爱莲说》周敦颐）象征了莲花身处污浊环境而不随俗沉浮、不哗众取宠的美好品质。

四、诗歌鉴赏
【甲】
舟过安仁
[宋]杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
【乙】
悯农
[宋]杨万里
稻云不雨不多黄①，荞麦空花早着霜。
已分②忍饥度残岁，更堪岁里闰③添长！
【注释】①不多黄：黄熟的不多。②已分：早已料定。③闰：农历有闰月，比常年多一个月。
9．下列对这两首诗歌的理解或分析正确的一项是（   ）
A．“两小童”“坐船中”写出了两个小渔童躺在船上的疲倦之态。
B．“张伞”“使风”点明了小孩子舞动伞柄原来是为了吹动小船前进。
C．“不多黄”写出了收成不好，“早着霜”写出了风景秀丽美好。
D．“已分”“更堪”写出农民希望时间可以慢一点流逝。
10．请分析诗歌表现的情感，填写下面的表格。
诗歌
表现的情感
甲诗
①
乙诗
②


五、课外阅读
张五悔猎
休宁县有村民张五，以猎为生。张尝逐一母鹿。鹿将二仔行不能速遂为张五所及。母鹿度不可免，顾旁有浮土，乃引二仔下，拥土覆之，而身投于张五网中。值张母出户，遥望见，遂奔至网所，具以所见告子。即破网出鹿，并二仔亦纵之。张母曰：“人有母子之情，畜亦有之。吾不忍见母死仔孤，故破网纵仔。”张五闻之，心感动焉。由此焚网，永不复猎。
11．对下列加点词语理解不正确的一项是（   ）
A．母鹿度不可免    度：“估计”的意思
B．顾旁有浮土    顾：“顾及”的意思
C．乃引二仔下    引：“带领”的意思。
D．具以所见告子    具：“全部”的意思
12．下列断句正确的一项是（   ）
A．鹿将二仔行/不能速遂为张五/所及
B．鹿将二仔/行不能速遂为张五/所及
C．鹿将二仔行/不能速/遂为张五所及
D．鹿将二仔/行不能速遂/为张五所及
13．用现代汉语说说下面句子的大意。
人有母子之情，畜亦有之。吾不忍见母死仔孤，故破网纵仔。
14．请结合文章简要分析张五母子具有哪些共同的特点？


六、现代文阅读
回忆鲁迅先生（节选）
萧红
①鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。
②客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务。）海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。
③全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。
④许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
⑤有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不象夜里那样黑大。
⑥鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。
⑦人家都起来了，鲁迅先生才睡下。
⑧海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩附他说：
⑨“轻一点走，轻一点走。”
⑩鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了，太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。
⑪鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
⑫一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。
15．下面对文章分析不正确的一项是（   ）
A．节选片段主要回忆了鲁迅先生深夜工作的情景。
B．第⑧段中加点的“总”字，是保姆一直在提醒海婴走路轻点，说明海婴少不更事，不懂体恤父亲。
C．作者多次写到鲁迅先生坐着的背影，体现鲁迅先生的专注和辛劳，给人以雕塑之感，体现作者对鲁迅先生的崇敬之情。
D．选段末尾着重描写鲁迅先生书桌，显示出鲁迅先生认真细致的特点。
16．选文第①段是否可以改为“鲁迅先生从下午两三点起就陪客人，一直陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟”？请说说你的理由。

记忆中的父亲（节选）
周海婴
①父亲鲁迅先生离开我们已经整整70年了。70年过去，儿时的场面在我脑海里还是很清晰，仿佛可以触摸。
②在我幼年的记忆中，父亲的写作习惯是晚睡迟起。早晨不常用早点，仅仅抽几支烟而已。我晨起下楼，蹑手蹑脚地踏进父亲的房间，他床前总是放着一张小茶几，上面有烟嘴、烟缸和香烟。我取出一支香烟插入短烟嘴里，然后大功告成般地离开，似乎尽到了极大的孝心。偶尔，遇到父亲已经醒了，他只眯起眼睛看着我，也不表示什么。就这样，我怀着完成一件了不起的大事一样的满足心情上幼稚园去。
③曾有许多人问我，在对我的教育问题上，父亲是否像三味书屋里的寿老先生那样严厉。比如每天亲自检查督促作业、询问考试成绩，或者在写作、待客之余，给我讲唐诗宋词、童话典故之类，以启迪我的智慧……我的答复却每每使对方失望。因为对于我的教育，父亲讲究顺其自然，极力不多给打击，甚或不愿多拂逆我的喜爱，除非在极不合理的程度内。
④父亲原先不大喜欢看电影。但我幼年凡有适合儿童的电影，父亲却总让我跟他同去观看。后来由看电影进而观马戏。有一次，在饭桌上听说已经预购了马戏票，时间就在当晚，我简直心花怒放。因为那是闻名世界的海京伯马戏团的演出。谁料当时父亲考虑到这些节目大多为猛兽表演，且在深夜临睡之际，怕我受到惊吓，因此决定把我留在家里，他们则从后门悄悄走了。当我发现这一情况后，异常懊丧，一直哭到蒙蒙地睡去。事后父亲知道我很难过，和善而又耐心地告诉我他的上述考虑，并且特地另找机会，白天陪我去观看一次。
⑤我幼时的玩具可谓不少，而我却是个玩具破坏者，凡是能拆卸的都拆卸过。目的有两个：其一是看看内部结构，满足好奇心；其二是认为自己有把握装配复原。但那些铁壳玩具的铁片经不起反复弯折，纷纷断开，再也复原不了。极薄的齿轮，也不易整修。所以，在我一楼的玩具柜中，没有几件能够完整活动的。但父亲从来不阻止我这样做。
⑥叔叔曾赠给我的《儿童文库》和《少年文库》。母亲把内容较深的《少年文库》收起来，让我看浅的。我反复翻阅了多遍，不久翻腻了，就向母亲索取《少年文库》。她让我长大些再看，而我坚持要看这套书。争论的声音被父亲听到了，他便让母亲收回成命，把书放在我的专用柜里任凭取阅。父亲也不问我选阅了哪些，更不指定我要看哪几篇、背诵哪几段，完全“放任自流”。
⑦在我上学以后，有一次父亲因为我赖着不肯去学校，卷起报纸假意要打我屁股。但待他了解了原因，便让母亲到学校请假，并向同学解释：确实不是赖学，是因气喘病发作需在家休息。这才解了小同学堵在我家门口的尴尬局面。我虽然偶尔也挨打挨骂，其实父亲只是虚张声势，吓唬一下而已。
⑧对于孩子的未来，父亲自然是希望“后来居上”的，但他也写下了为很多人熟知的遗嘱：“孩子长大，倘无才能，可寻点小事情过活，万不可去做空头文学家或美术家。”如今我已年近八旬，一生只是踏实地工作，就此而言，自觉也并没有辜负父亲的期望。
17．阅读文章，梳理补全作者与“记忆中的父亲”相关的几件事？
序号
事件
①
“我”为父亲装烟袋嘴
②

③

④

⑤

⑥
父亲为“我”的未来留下遗嘱。
18．结合语境，品析下列语句中加点词的表达效果。
父亲也不问我选阅了哪些，更不指定我要看哪几篇、背诵哪几段，完全“放任自流”。
19．提及鲁迅，我们常常会想到严肃、庄重，但此文却为我们烘托出了一个不一样的鲁迅。请结合文章内容说说作者是如何写出一个不一样的父亲的？


七、名著阅读
下列文段节选自《骆驼祥子》。阅读后，按照要求完成下面小题。
【片段一】祥子出了曹宅，大概有十一点左右吧，正是冬季一天里最可爱的时候。这一天特别的晴美，蓝天上没有一点云，日光从干冷的空气中射下，使人感到一些爽快的暖气。鸡鸣犬吠，和小贩们的吆喝声，都能传达得很快，隔着街能听到些响亮清脆的声儿，像从天上落下的鹤唳。
洋车都打开了布棚，连上的铜活闪着黄光。便道上的骆驼缓慢稳当地走着，街心中汽车电车疾驰，地上来往着人马，天上飞着白鸽，整个老城处处动中有静，乱得痛快，静得痛快，一片声音，万种生活，都覆刚走了几步，他觉到一点凉风，就象在极热的屋里由门缝进来一点凉气似的。
【片段二】屋里已被小福子给收拾好。回来，他一头倒在炕上，已经累得不能再动。眼睛干巴巴的闭不上，他呆呆的看着那有些雨漏痕迹的顶棚。既不能睡去，他坐了起来。看了屋中一眼，他不敢再看。心中不知怎样好。他出去买了包“黄狮子”烟来。坐在炕沿上，点着了一支烟；并不爱吸。呆呆的看着烟头上那点蓝烟。忽然泪一串串的流下来，不但想起虎妞，也想起一切。到城里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！他连哭都哭不出声来！车，车，车是自己的饭碗。买，丢了；再买，卖出去；三起三落，像个鬼影，永远抓不牢，而空受那些辛苦与委屈。没了，什么都没了，连个老婆也没了！
【片段三】祥子始终没言语，呆呆的立在那里。听到老车夫说肚子里空，他猛的跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：吃吧！然后，坐在原位，低下头去，仿佛非常疲倦。
“哎！”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。“到底是哥儿们哪！拉座儿，给他卖多大的力气，临完多要一个子儿都怪难的！”说着，他立了起来，要往外走。
“吃呀！”大家几乎是一齐的喊出来。
“我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！”“我去，您坐下！”那个中年的车夫说，“在这儿丢不了车，您自管放心，对过儿就是巡警阁子。”他开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！把车放在这儿来！”
老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚一进门，他拿起来一个：“小马儿，乖乖，给你！”
……
“对呀！好小子，吃吧；吃完，咱们该溜达着了！”说着，老者立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥儿们的驾啦！”伸手去拉小马儿，小马儿把未吃完的一个包子整个的塞在口中。
大家有的坐着没动，有的跟出来。祥子头一个跟出来，他要看看那辆车……
祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车。老者一边走还一边说话，语声时高时低：路上的灯光与黑影，时明时暗。祥子听着，看着，心中感到一种向来没有过的难受。
20．下面批注，不符合原著意图的是（   ）
A．片段一中的环境描写，写出了此时的祥子觉得生命又有了希望，他又从死里活了过来。冬日的环境在祥子的眼里格外美好。
B．片段二中，写出了祥子最大的梦想是拥有一辆属于自己的洋车，但他的希望一次又一次地破灭，他从未拥有过自己的车。
C．片段三刻画了一个沉默寡言、善良淳朴的祥子形象。
D．《骆驼祥子》讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。
21．祥子的人生有三起三落，请结合原著，简述其中一次起落。


八、语言表达
22．小作文
某校开展“孝亲敬老，从我做起”的活动，七年级某班张明同学说：“我只是个十三四岁的中学生，尽孝离我还很远。”他认为开展这次活动意义不大，不想参加，请你劝他参加活动。（80字以内）

九、作文
23．请以《在______中成长》为题，写一篇文章。要求：
①补全题目，可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；②文体为记叙文，不少于600字，不得抄袭和套作；③文中不要出现自己真实的姓名、校名等。

参考答案：
1．D
【详解】考查字音字形。
鞠躬尽瘁，jū gōng jìn cuì，恭敬谨慎，勤勤恳恳，尽心竭力，奉献一切。
妥帖，tuǒ tiē，意思是恰当，十分合适。
“行动”义用“做”，如：做饭。
“充当”义用“作”，如：作为。
自作自受，zì zuò zì shòu，自己做了错事，自己承受不好的后果。
故选D。
2．D
【详解】考查成语的使用。
A.言有尽而意无穷：指诗文含义深刻，令人品味不尽。使用正确；
B.不期而至：没有预料地到来。使用正确；
C.可歌可泣：可：值得。歌：歌颂。泣：不出声地哭。形容英勇悲壮的事迹值得歌颂，感人至深。使用正确；
D.不耻下问：向比自己地位低、知识少的人请教，不觉得耻辱。不符合向老师请教的语境，使用错误；
故选D。
3．C
【详解】考查病句修改。
C．语序不当，改为：我们不仅能在课本中学习语文知识，在生活中同样能学到语文知识。故选C。
4．C
【详解】考查句子排序。
③句直接表明对写作的观点，为首句。
②句“你可能会说”是针对③句中的观点所说，为第二句。
④句是对②句的回答，为第三句。
①句为末句。
故排序为：③②④①
故选C。
5．B
【详解】考查名著阅读。
B．“家中的“百草园和三味书屋””并不是以“批判揭露为主”。在《从百草园到三味书屋》中，作者深情回忆了自己在百草园的童年生活，充满了温馨的回忆。回忆自己在三味书屋的学习生活，才有些许的批判之意。故选B。
6．A 7．示例：一城人文古韵，千年山水洲城

【解析】6．考查对联。
首先根据对联平仄的特点看，上联末字（愿）为仄声，下联末字应为平声。C选项末字（水）为仄声，故排除；其次从短语结构上看，上联“探奇搜险”是“动宾+动宾”构成并列短语。B选项“上下求索”偏正短语，D选项“寄情山水”是动宾短语，A选项“采风问俗”与之结构一样；且“酬夙愿”与“著鸿文”也对仗工整。
故选A。
7．考查拟写宣传标语。写长沙的宣传标语，可以以长沙的美景或特产作为本地特色加以推广，并运用修辞手法。
示例一：楚汉名城，伟人故里；山水洲城，时尚之都。
示例二：湘韵湘情，长乐长沙。
8． 朔气传金柝 寒光照铁衣 莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖
【详解】考查名篇背诵，注意：朔、柝、淤泥、濯、涟。
9．B 10．①闲适愉快的心情，对儿童天真活泼的喜爱之情。②对贫苦百姓的深切同情。

【解析】9．本题考查诗句理解。
A.“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中”意思是“一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中”，不是躺在船上，没有表现小渔童的疲倦，故错误；
C.“稻云不雨不多黄，荞麦空花早着霜”意思是“一望如云的稻田因为不下雨而黄色稀疏，荞麦花未结实便早早地经受了风霜的袭击”，“‘早着霜’写出了风景秀丽美好”错误，诗句状写出庄稼遇灾的景象。黄色不多，是没有成熟之意，这是旱灾的结果。而空花着霜，又是何等残酷的早霜之灾。这一年的庄稼遭受这两重自然灾害，其年景之差可想而知了，“早着霜”写的是遭遇早霜的灾害，故错误；
D.“已分忍饥度残岁，更堪岁里闰添长”意思是“他们只能精打细算，忍饥挨饿度过年底。更糟糕的是偏偏又遇着闰年，令艰难的日子更加漫长”，第三联写的是遭遇灾害，收成不好，第四联写农民忍饥挨饿，但是又遭遇了闰年，日子漫长难捱，所以“写出农民希望时间可以慢一点流逝”错误，希望的应该是时间过得快一些；
故选B。
10．本题考查情感主旨。
甲诗：在这首诗中，诗人看到在一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起竹篙，停下船桨，张开了伞。而诗人悟到了两个小孩之所以没下雨也张开伞，原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进。诗人直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。诗人非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。诗人对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然，从中也可以看出诗人的童心不泯和闲适自在。表达了诗人对孩童的喜爱和赞赏。
乙诗：这首诗写的是农民因久旱不雨、寒霜早降，以至于水稻收成锐减，荞麦未能扬花。他们只能精打细算，忍饥挨饿度过年底。更糟糕的是偏偏又遇着闰年，令艰难的日子更加漫长。自古农民种粮都是看天吃饭，遇上好年景还罢了。若是遇到自然灾害，那就只有认命的份了。但人常说祸不单行，本来就严重欠收的灾年，偏偏赶上了闰年。生存尚且如此，再加上官府的赋税，艰难的日子可想而知。诗人用他的诗给予了广大农民深切的同情。
11．B 12．C 13．人们有母子之情，畜生也有。我不忍心看见母鹿死了，她的孩子孤伶，所以破网救出它们。 14．认为动物和人一样也有着感情，有同情心，保护动物，尊重生命，不任意杀戮。

【解析】11．考查文言实词。
B.有误，句意为：注意到旁边有松土。顾：看，注意。
故选B。
12．考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
这句话的意思是：母鹿带着两只鹿仔走，不能迅速逃跑，将要被张五所追赶上。“则”是连词，其前断开，谓语“见”之前应该有停顿，因此断句为：鹿将二仔行/不能速/遂为张五所及；
故选C。
13．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
本句重点词语：人，人们；畜，畜生；亦，也；忍，忍心；孤，孤伶；故破网纵仔，所以破网救出它们。
14．考查对文章内容的理解。
由文中内容“张母曰：‘人有母子之情，畜亦有之。吾不忍见母死仔孤，故破网纵仔’”分析，张五母子都认为动物和人一样也有着感情，有同情心；
由“张五闻之，心感动焉。由此焚网，永不复猎”可知，他们都懂得保护动物，尊重生命，不任意杀戮。
【点睛】参考译文：
休宁县有个村民叫张五，他以打猎为生。张五曾经追逐过一只母鹿。母鹿有两个 小鹿跟随，所以不能加速跑，于是被张五所追上。母鹿估计不可避免，注意到旁边有松土， 于是将两个仔带领到那儿，将土盖在他俩的身上，然后跑到张五的网中。这时张母刚好出来， 远远看到这一幕，她就跑到布网的地方，把所看到的情况全部告诉了儿子。随后破开网放出 母鹿，并将她俩个仔放了出来。张母说：“人们有母子之情，畜生也有。我不忍心看见母鹿 死了，她的孩子孤伶，所以破网救出它们。” 张五听说后，心中十分感动，于是烧了网，再 也不打猎！
15．B 16．不可以，本段不断出现具体的时间和“陪着”，既写出鲁迅先生家里客人多，又表现出鲁迅先生的热情好客和陪客的劳累。流露出作者对鲁迅先生的心疼。并不是重复啰嗦。

【解析】15．考查内容理解与分析。
B．“总”字说明保姆一直在提醒海婴走路轻点，说明鲁迅先生睡得总是很迟，连保姆都知道要体恤鲁迅先生。“说明海婴少不更事，不懂体恤父亲”是误读。故选B。
16．考查语句的理解。解答此题，需分析原句与改句的区别，然后结合文章内容及主旨分析两个句子不同的表达效果，进而判断是否可以更改。
第①段中“鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟”这个句子与改句的区别在于，原句中反复出现了“陪到五点钟，陪到六点钟”“陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟”等具体的时间，起到了一个强调的作用，强调了鲁迅先生家来的客人之多，鲁迅先生陪客人的时间之长。这么长的时间，鲁迅先生一直陪着，有可看出鲁迅先生的热情好客及劳累，从中可以看出作者对鲁迅先生的心疼。
如果改为“鲁迅先生从下午两三点起就陪客人，一直陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟”，没有反复出现具体的世界，就无法强调鲁迅先生陪客人的时间之长，也就无法突出鲁迅先生热情好客的特点及劳累。据此可分析不可以改。
17．②父亲陪“我”看电影、观马戏；③父亲不阻止“我”拆玩具；④父亲任凭“我”自由阅读⑤父亲帮“我”化解被误解的尴尬 18．【示例】“放任自流”原为贬义词，此处贬词褒用，说明父亲对“我”的教育是顺其自然，且充分尊重“我”的天性，不横加干涉。 19．“不一样”可以从内容（选材）、写法、塑造的人物形象等多方面入手。结合文章内容进行比较分析即可。
示例：人物形象“不一样”：这两篇文章中塑造的鲁迅形象与我们常见的严肃、庄重的形象不同。他对儿子慈爱、尊重，如：他不阻止“我”拆玩具；任凭“我”自由阅读，为儿子留下嘱托等。文章将父亲鲁迅对儿子的殷殷之情、切切之意，刻画得真实动人，它使我们看到了一代文豪的另一面，让我们感知到了更加真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，令人印象深刻。
选材（写法）“不一样”/别具一格，这篇文章捕捉了鲁迅先生日常生活的一些琐事，以多个片段的形式组合在一起，将父亲鲁迅对儿子的殷殷之情、切切之意，刻画得真实动人，它使我们看到了一代文豪的另一面，从而烘托出了一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，给人留下深刻印象。

【解析】17．考查概括事件。
根据第④段中的“但我幼年凡有适合儿童的电影，父亲却总让我跟他同去观看。后来由看电影进而观马戏”可得：父亲陪“我”看电影、观马戏；
根据第⑤段中的“我幼时的玩具可谓不少，而我却是个玩具破坏者，凡是能拆卸的都拆卸过。……但父亲从来不阻止我这样做”可得：父亲不阻止“我”拆玩具；
根据第⑥段中的“他便让母亲收回成命，把书放在我的专用柜里任凭取阅。父亲也不问我选阅了哪些，更不指定我要看哪几篇、背诵哪几段，完全‘放任自流’”可得：父亲任凭“我”自由阅读；
根据第⑦段中的“但待他了解了原因，便让母亲到学校请假，并向同学解释：确实不是赖学，是因气喘病发作需在家休息。这才解了小同学堵在我家门口的尴尬局面”可得：父亲帮“我”化解被误解的尴尬。
18．本题考查词语含义分析。
“放任自流”是任其自由发展，而不做干涉的意思。根据第⑥段“她让我长大些再看，而我坚持要看这套书。争论的声音被父亲听到了，他便让母亲收回成命，把书放在我的专用柜里任凭取阅。父亲也不问我选阅了哪些，更不指定我要看哪几篇、背诵哪几段”可知，父亲从不问“我”看了什么书，也不指定“我”要看哪几篇、背诵哪几段，任由“我”。“放任自流”此处褒义用，指父亲对“我”的教育是顺其自然，充分尊重我“我”天性，不横加干涉。
19．考查分析人物形象。开放类试题，言之成理即可。
人物形象不一样。本文记叙了父亲陪“我”看电影、观马戏，父亲不阻止“我”拆玩具，父亲任凭“我”自由阅读父亲帮“我”化解被误解的尴尬，父亲为“我”的未来留下遗嘱等事件，从中可以看出鲁迅对儿子的慈爱与尊重。这些事件让我们看到了一代文豪的另一面，不仅是严肃的、批判的，还有着富有人情味，更加生活化的一面。让人对鲁迅的认识更加全面，印象更加深刻。
选材不一样。本文记叙了父亲陪“我”看电影、观马戏，父亲不阻止“我”拆玩具，父亲任凭“我”自由阅读父亲帮“我”化解被误解的尴尬，父亲为“我”的未来留下遗嘱等事件，这些都是生活中的平凡小事，但从这些小事当中，却可以看到一个更加真实的鲁迅，更加生活化的鲁迅。他不只是一个斗士，更是一位慈爱的父亲，懂得尊重孩子的想法，懂得如何保护孩子。从而烘托出了一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，给人留下深刻印象。
20．B 21．示例：①一起：祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。一落：连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。
②二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈去。理想第二次破灭。
③三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。三落：为了置办虎妞的丧事，祥子卖掉了车。理想彻底破灭。

【解析】20．考查内容理解。
B．“他从未拥有过自己的车”有误，祥子曾拥有两辆车。第一辆车是自己苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。第二辆车是虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车。故选B。
21．考查名著情节。
从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。
22．张明，行孝要趁早，要从小事做起。平时多和父母沟通交流，做一点力所能及的家务，这都是行孝，一个总等待将来去行孝的人，会失去许多行孝的机会。参加这次活动会让你受益匪浅。

【详解】本题考查劝说语。针对张明同学这种“尽孝离我还很远”“开展这次活动意义不大”的观点，显然是不正确的。要注意围绕及时行孝的重要性来劝说，语言委婉即可。
示例：张明，行孝要趁早。有句话说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”因此我们在平时就要多尽孝，不要等到父母老了，那时候就会失掉许多行孝的机会。参加这次活动，会让你受益良多。
23．例文：
在尝试中成长
人生中有许多的“第一次”，这个“第一次”就是我们在尝试中所品味到的。它会让我们经历酸甜苦辣，它们能让我们的智慧得到增长，人性得到升华，能力得到提升，品味到人生的真谛！
忆起那种种往事，能拥有现在的能力，不都是经过尝试得到的吗？
我第一次练习写作，起初感到很好奇：写作是什么呢？“作”是什么意思呢？这些问题总是伴随着我，直到有一次老师要教我们学习写法，手法来写作，我搞懂了。之后就会觉得很难，但不断练习，我终于尝到了写作的乐趣。空闲时，我会找来几页纸，提起笔，看到眼前的画面，根据大脑的构思，就这样开始了写作。尝试让我明白：写作不仅仅要靠灵感，还要靠我们的努力，多看一些书，多思一些事，多去用书本理解那些名作家的心，便会体会到其中的美趣！就是如此，在尝试中我学会了写作，在写作中我陶冶了情操，领悟了人生。
    学习中需要尝试，不只如此，生活中更需要尝试。
以前的我很不懂事，直到上了学，有了朋友，我懂得了“将心比心”。
离开小学，步入了初中。很多人我都不认识，感觉一切都那么陌生。我想起了小学的朋友。生活了几天，我感到周围的人都很友好，我尝试着与她们交朋友。一句“hello”打破了我们之间的陌生，一句幽默的话语让我拥有了更多的朋友，甚至是一个关切的眼神，一个鼓励的手势都让我们成为朋友之中的朋友。就这样，尝试让我学会了主动交流。
在大街上，更需要爱。一次我陪生病的妈妈去医院看病，当我去给她挂号的时候，队的排列如一条长龙，好多的人啊！我占了一个位置，平静而又焦急的等待着。忽然身后的一声哀求使我感到矛盾：“小姑娘，可不可以让我排到你前面啊？”要知道前面还有两个就到我了，可我身后的竟是一位老奶奶，她说要给她的孙女挂号。在犹豫不决下，我让给了她。我的尝试使我看到了别人的笑脸！
尝试让我学会了这么多，我在尝试中得到了锻炼，得到了成长。这个成长不仅仅是身体上的，更重要的是心灵的净化，成长起来！
【详解】本题考查半命题作文，
一、审题立意。“成长”就像一本书，记载着过去的酸甜苦辣；它又像一幅画，描绘着心中的美好未来。成长的路上，有风有雨；成长的路上，有鲜花也有荆棘。看一路繁花似锦，听一路欢声笑语，洒一路热血柔情，成长的日记总是绵延悠长。凡是那些在自己成长过程中深有感触且有意义的内容，都可成为写作的素材，要依据精彩的素材来补题写作。
二、构思选材。本题写作范围很宽泛，可以在各种情感中成长：成长路上我们接受了很多情感，母爱、父爱、长辈亲人之爱是经常在身边陪伴的；朋友、同学的友情让我们温暖；与老师间凝结的师生情让我们成长……可以在各种环境中成长，从小到大我们换了很多环境生活，最小时在家里，家的港湾伴我成长；幼儿园喧闹与稚嫩中我们成长；在学校学会做人、学习知识中我们迈出成长的脚步……可以在各种知识、书籍、爱好中成长。知识、书籍浩如烟海，我们也在培养着发展着自己的兴趣爱好在成长过程中，总有几本书给了你深刻的启迪，总有哪一门知识伴随着你的左右，总有一门兴趣爱好熏陶着你的灵魂，净化着你的心灵……可以在各种优秀的精神、品质中成长，各种优秀品质是我们走向成功的金钥匙，勤奋、执着、节俭、勇敢等伴着我们迅速成长着，是这些优秀的品质让我们摆脱过去的稚嫩，更快的走向成熟。可以在失败、挫折中成长，失败和挫折像一座熔炉，它可以把人身上的杂质和不足都融化掉，炼成一块好钢材，只有经历的失败，我们才能从中发现自己的缺点和不足，吸取经验教训，为成长积蓄力量。任意选择一个有话可说的角度，叙写自己成长的故事为文。
三、表达体裁。根据题目要求，本题要写成记叙文。“成长”是一种变化过程，是一个蜕变的过程，我们在写作文时要详写变化的过程和感受。记事要围绕中心，抓住重点。事情发展高潮处要详写，用描写手法把它写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。在记叙和描写中或在文章结束时来点议论、抒情。这样既能点明中心，还能起到画龙点睛的作用。