人音版四年级上册愉快的梦教学设计及反思

愉快的梦

一，教学目标：

1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养学生丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽梦境。

2、通过使用打击乐器、动作创编，让学生进行实践活动。培养学生对音乐的理解能力、想象力和创造力。

 3、了解6/8拍的含义和强弱规律，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。

 4、认识圆滑线和连音线，将其作用正确运用到歌曲演唱中。

二， 教学重、难点：

 1，贯穿始终的情感体验。

 2，6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。

3，注意最后一小节音符的时值。

三， 教学准备：

多媒体课件、手风琴、打击乐器、竖笛 

四，教学过程：

（一）组织教学 。学生律动走进教室。师生问好。

（二）情景导入

1.发声练习

2．师：同学们，你们昨晚睡得好吗？谁愿意把你昨晚做的梦分享给大家？

（生回答）

师：同学们的梦境真丰富呀！今天老师带来了一位日本小朋友，他也想和我们分享他昨晚的梦，他来啦！你们听！听完告诉我他的梦给你什么样的感受。

生1：美好的感觉

生2：甜蜜的感觉

师：这真是一个让人感到愉快的梦呀！（板书课题）

（三）学习歌曲《愉快的梦》

1．再次聆听歌曲。

 师：让我们一起到他的梦中去看一看，她的梦里有什么？ 谁能从歌词里找出来？

生：有神奇的椰子岛，可爱的小矮人，还有美丽的金星，耀眼的城市和山庄。

师：同学们观察得真仔细！现在让我们跟着日本小朋友一起乘着他的梦之船到美好的梦境中遨游吧！

2，第三次聆听歌曲

师：我们用“啦”模唱旋律，边听边感受歌曲表达的情绪，并表现出来。

师：你们觉得在这个梦里，哪里是他最愉快的地方？演唱时，在最愉快的地方应该用什么样的情绪？

生：在歌曲的后两句里，应该用更饱满更兴奋的情绪来唱。

师：嗯！说得真好！下面老师给你们唱一遍，请你们为我打节奏。

3．了解6/8的含义及强弱规律

师：这是一首几拍子的歌曲？

师：以八分音符为一拍的拍号我们只学了八三拍子。今天我们来认识一个新的朋友。（出示课件）师：八和六分别代表什么意思？

师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？说一说、拍一拍、读一读

师：跟着音乐唱歌曲的第一段，注意强弱规律、唱出摇荡的感觉。（出示歌曲）

4．认识圆滑线和连音线

师：通过刚才的演唱你有什么发现？（出示课件）

师：（讲解圆滑线和连音线）

师：现在跟着老师的琴声尝试着演唱一遍吧！

5．解决演唱中的难点

师：同学们注意音符的时值要唱准确，尤其是每行最后一小节音符的时值。我们跟着琴声完整的演唱歌曲吧！

五、歌曲处理与拓展

1．创编活动

师：你还想用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？

（学生分组讨论，创作表演，教师巡回指导）

2．分组成果展示

师：我们现在一起把你们的创造成果展示一下。

六、小结

师：刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，表演的非常棒。我们每个人都会做梦，每个人也都有自己的梦想，大家从现在开始努力，为了能让你美梦成真，加油吧！！让我们一起带着美丽的梦走向你们的美好的未来吧！！（随音乐走出教室。）