冀少版三年级上册云教案设计

这是一份冀少版三年级上册云教案设计，共18页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，材料准备，教学流程图，教学过程，板书设计（生成）等内容，欢迎下载使用。
《观察云》教学设计
深圳市宝安区海韵学校 谭铭欣
【教材分析】
云是天空中的小水滴和小冰晶聚集而成的。本课的主要任务是通过观察云的形态识别云的不同类型，根据云量判断天气情况。云离我们比较遥远，我们很难近距离观察分析云。聚焦部分通过一些贴合实际生活的问题，引发学生对云的思考，如“天空的云是怎么形成的？”“我们怎么观察云”“云告诉我们哪些天气信息”等问题将引导学生思考观察云的方法，探索云和天气之间的关系。
本课教材围绕“观察云”的问题，可以组织学生到室外观察云，让学生用画图的形式记录云的形态和云量的多少，试着让学生找到不同种类云的特点，区分积云、层云和卷云；根据云量的多少，区分晴天、多云和阴天。
【学情分析】
对于三年级的学生来说，大部分同学的对云的认识还比较浅显。用语言描述云的特点，甚至进行分类和辨别是比较困难的。因此我们可以准备一些积云、卷云和层云的图片，先让学生了解不同种类云的特点，再组织学生到室外观察，并思考他们观察到的云属于哪一类。在观察云量时，学生可以感觉晴天、多云、阴天三种状态，画出相应的天气符号。
【教学目标】
科学概念目标：区分不同种类的云，并根据云量判断天气。
科学探究目标：通过图文记录，判断云的形态。根据云量区分晴天、多云和阴天天气。
科学态度目标：提高观察天气的兴趣。
科学、技术、社会与环境（STSE）目标：知道云可以给我们提供天气参考信息。
【教学重难点】
重点：学会区分积云、层云和卷云，并根据云量判断天气。
难点：根据图文记录，判别积云、层云和卷云，根据云量判断晴天、多云和阴天。
【材料准备】
卷云、积云、层云的图片。晴天、多云、阴天的图片。
【教学流程图】

【教学过程】
1.导入
教师提问：老师待会想出门，大家帮老师想想，会下雨吗？ 你是根据什么推测的呢？
学生思考回答。
教师引导学生探索云和天气的关系。（板书标题：云）
教师继续提问：天空的云是怎么形成的？观察云对我们有什么帮助？怎么观察云？云告诉我们什么信息？ 我们有什么办法解决这些问题？（也可提前布置学生课前查阅资料）
学生思考回答。
教师介绍：云是大气中的水蒸气遇冷液化成的小水滴或凝华成的小冰晶，所混合组成的漂浮在空中的可见聚合物。
设计意图：用简单且贴合生活的问题引发学生对云和天气之间关系的思考。 让学生认识云的形成，激发学生观察云的兴趣。
2.探索
（1）认识云的种类和云量
教师提问：你见过什么样的云？可以用语言描述，也可以能用画图的形式表现。
学生讨论，思考回答或到黑板上画图。
教师出示积云、层云、卷云的图片，让学生区分并找到它们的形状特点。
教师提问：怎样根据云量判断天气？
学生讨论，思考回答。
教师补充：我们可以把天空看成一个圆，分为4部分。云量少于1/4为晴天，云量大于1/４，小于３/４为多云，云量大于３/４或覆盖整个天空为阴天。
（2）到室外观察云
教师提问：云可以帮助我们识天气，让我们到室外观察云，并把我们看到的云用画图或拍照的形式记录下来吧。那么，在观察过程中，我们需要注意什么问题？又要记录什么呢？
学生思考回答。
教师引导学生思考并记录：
①观察云的形状，思考属于什么云？
②今天的云量如何？属于什么天气？
教师组织学生室外观察云。
设计意图：学生根据几组典型的图片认识云的种类，学会认识云和云量的方法，在有一定认识再到室外观测可以让课堂更加高效。到室外观察云可以巩固知识，将理论运用于实践，掌握观察和记录的方法，虽然实际观测中学生会遇到很多问题，但课堂中一次观察云的体验可以让学生产生观察云的兴趣，发现云的奥秘。
3.研讨
学生观测完回到教室，教师组织学生分享观测结果。
教师提问：你们的云是什么样的呢？大家看到的云是一样的吗？
学生分享小组的观察结果。
教师提问：观察中遇到什么问题？你是怎么解决的呢？
学生简单说明实验过程遇到的问题，师生研讨。
设计意图：在观察云的过程中，学生会遇到各种各样的问题，如天上的云与课堂展示的图片不像，组内在判断云的种类时产生分歧等等，在观测的过程中小组之间看到的云不一定是一样的，也让学生对云产生更深入的了解，不同种类的云可能是同时出现在天空中的。
4.拓展
教师介绍观察天空识天气的途径：晕、华、虹、霞。
设计意图：除了云，天空中还有很多现象可以为我们提供天气信息，如晕、华、虹、霞等等，让学生养成留意天气现象的习惯。
【板书设计（生成）】

【学生记录单设计】
6.观察云
云的观测记录表
时间： 年 月 日 地点： 观测人：
观察项目
可以写出或者画出来
云的形状

云 量


课程基本信息
课例编号
22
学科
小学科学
年级
三
学期
第一学期
课题
《观察云》
教科书
书名：《科学》
出版社：教育科学出版社 出版日期： 2019 年 7 月
学生信息
姓名
学校
班级
学号




学习目标
1.说出云的形状一般可以分为积云、层云、卷云三大类。
2.学会根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天。
3.通过观察，能够根据云的多少区分为晴天、多云天和阴天，并用天气符号和简图进行记录。
课前学习任务
课前准备实验材料：胶棒、不同颜色卡纸、剪刀、记号笔
课上学习任务
【学习任务一】
你都见过什么形状的云呢？请到室外进行观察并记录？

【学习任务二】
云的种类都有哪些？
种类
特点
形状（画一画）
积云











【学习任务三】
请根据天气情况，在圆中涂上云量。

【学习任务四】
第23课-《整理我们的天气日历》学习资源准备说明：完成每天的天气情况统计。
推荐的学习资源
1.观看：BBC纪录片《气候变化》
2.阅读：UTOP权威探秘百科《极端天气》

课程基本信息
课例编号
22
学科
小学科学
年级
三
学期
第一学期
课题
《观察云》
教科书
书名：《科学》
出版社：教育科学出版社 出版日期：2019 年7 月
学生信息
姓名
学校
班级
学号




课后练习
一、选择题
1.纤细的羽毛状云，在温度非常低的高空才能形成，由微小的冰晶组成的是（ ）
A．积云 B．层云 C．卷云
2.天气符号“”表示的天气是（ ）。
A．晴天 B．阴天 C．多云
3.下列图形表示阴天的是（ ）。



二、简答题
1.云和我们生活有什么关系？





第6课　观察云
(教材P53～54)
授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时
课题
观察云
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
知道根据云量的多少，天气可分为晴、多云和阴。
科学探究目标
1.学会通过图文记录并对比资料，根据云的形状判别云的三种基本形态。
2.能根据云的多少区分晴、多云和阴，并用简图记录。
科学态度目标
在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
科学、技术、社会与环境目标
云的研究可以告诉我们天气的信息，指导人们的生产和生活。
教学
重难点
重点：根据云量的多少区分晴、多云和阴。
难点：根据云的形状判别云的三种基本形态。
教学
准备
为学生准备：硬纸板制成的圆面(直径约30厘米)、多张云状白纸(直径约15厘米)、学生活动手册。
教师准备：教学课件、班级记录表。
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1.提问：今天天气怎么样？是晴天、阴天还是多云？(预设：今天天气比较好，是晴天。)
2.追问：你们认为晴天、阴天、多云是由什么决定的？(预设：是由太阳决定的；由天上的云朵决定的。)
3.揭题：引导学生探索云和天气之间的关系，通过讨论，明确白天太阳总在天上，是云决定的天空状况。介绍云是浮在空气中的小水珠或者小冰晶，进而提出“怎么观察云呢？”(预设：我们可以到室外去观察天上的云。)我们这节课就来探索观察云的方法。(板书：观察云)
【设计意图】让学生认识云是什么，了解云与天气的关系，同时聚焦有关云的话题。

探索
与研讨
探索一：了解云的种类和云量
1.出示：课件出示各种形状的云的图片。介绍各种云的形状、特点，重点介绍三类云：大团、堆积的云(积云)，均匀成层、灰色似雾的云(层云)，纤维、羽毛状的云(卷云)。(教学提示：教材中没有出现积云、层云和卷云的名称，为了表述方便，跟科普读物对应，教学时可以使用这三个名称。)
2.提问：你们认为这些云与天气有怎样的关系？(预设：积云出现很可能下雨；卷云常在晴天出现。)


探索
与研讨
3.指导：展示代表天空的圆形硬纸板和代表云的云状白纸，指导学生学习区分云量多少的方法，了解不同云量的天空状况。（教学提示：引导学生把天空看作一个圆面，并平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内。）

4.引导：课件展示几种云的图片，引导学生试着判断它是什么云，同时展示几种天空云图，引导学生判断云量。
【设计意图】在学生实际观察前，了解几种云的形状和特点，学会判断云量的方法，可以为室外实际观察云做准备。
探索二：观察云的形状和云量
1.指导：指导学生学会用简图描绘云的形状和天空的云量。（教学提示：学生画云可能会加上主观的想象，要强调尽可能真实。）
2.布置任务：带领学生到室外观察云，指导学生做好记录并与教材中的图片进行对比，填写活动帮助卡和活动手册。（教学提示：提前分组；尽量选择云较清晰的晴天或多云天进行观察；选择视线较开阔的地方观察，如远离高楼的操场；提醒学生不要直视太阳。）活动帮助卡


探索
与研讨

【设计意图】进行室外观察一方面能帮助学生巩固学习过的知识，另一方面通过实践操作，能让学生学会观察和记录的探究方法。
3.研讨汇报：指导学生分组汇报，其他小组补充。
集体汇报帮助卡
主持人：观察我们画出的云，它们的形状大致相同吗？是哪种形态？
小组1：云的形状大致相同，是卷云。
主持人：今天的云量如何？属于何种天气？
小组2：今天的云量不到整个天空的1/4，是晴天。
主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。
【设计意图】将观察到的云量和云的形状进行汇总，可以纠正个别记录不准确的信息，进一步巩固和落实本课重难点与教学目标。

拓展
与小结
1.小结：云是浮在空气中的小水滴或小冰晶。云有多种形态，大致分为大团、堆积的积云，均匀成层、灰色似雾的层云和纤维、羽毛状的卷云三种基本形态。根据天空中云量的多少，可以判断出“晴”“多云”“阴”等天气状况。
2.提问：云的变化和天气变化有什么样的关系？和人们的生活又有什么样的密切关系呢？(预设：云的变化和天气的变化息息相关，可以预示是晴天还是雨天，帮助我们对天气进行判断和预测。)
3.拓展：要求学生课外继续进行云的观察，观察不同天气时云的变化，并完成对“天气日历”中云的记录。
【设计意图】将对云的形状和云量的认识拓展到实际生活中，知道云的变化与天气的变化是息息相关的。


板书
设计


教学
反思
　　从本单元第1课学生每天在收集天气数据并记录“天气日历”时，就已经开始观察云了，他们用“晴”“多云”“阴”来描述并记录天气。但在观察过程中，他们对天空中云的形状、云量的多少只有一些模糊的认识，意识不到不同的云预示着什么天气。因此，本课在聚焦环节，先通过问题导入，提问学生：今天天气怎么样？是晴天、阴天还是多云，从而引出云的概念，使学生了解云的成因，引发学生对云和天气之间关系的思考，进而介绍云的种类和云量的判断依据，使学生认识云的三种基本形态，了解怎样根据云量判断天气。然后带领学生到室外观察云，通过实际观察，使学生进一步认识云，并学会根据云量判断天气。最后通过研讨交流，总结云的形态和看云量识天气，使学生认识到云的变化和天气的变化息息相关，从而突破本课教学重难点，达成本课各项教学目标。

课后
作业
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P44第三题。
三、选择题。
1.我们可以把均匀成层、灰色似雾的云称为(　　)。
A.积云 B．层云 C．卷云
2.当天空中出现右图所示的云，我们就知道(　　)。
A．很可能会下雨
B.接下来是晴天
C.不能推断天气变化
4.下列天气符号中，表示阴天的是(　　)。

参考答案
三、1.B　2.A　4.C


第三单元 天气
6 观察云
【教材简析】
《观察云》一课需要到室外组织学生开展观察活动，因此教师可根据天气情况随时调整教学时间，最好选择晴天或云团清晰的多云天气。
观察云的活动是让学生知道气象学家区分晴天、多云天和阴天的标准。把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。在观察天空中的云时，应按照这个标准将观察到的结果记录在“天气日历”上。
对云进行分类的活动，是通过阅读教科书了解气象学家区分积云、层云和卷云的方法，思考气象学家是按什么来给云分类的。判断当天天空中出现了哪几种云，并提醒学生可以在今后的“天气日历”上记录观察到的云的类型。
【学情分析】
天空中漂浮的云实际上是千千万万的小水滴或冰晶组成的，云的形状千姿百态。云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。从第1课开始，学生每天在收集天气数据完成“天气日历”的同时，其实已经在观察云。他们用晴天、多云、阴天来描述并记录对云的观察。在观察过程中，他们一定对天空中云的多少、形状等产生兴趣，他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。在这一课中，学生将通过一段时间内的观察对云的形状和云量的问题作深入的研究。

【教学目标】
科学概念目标
1.根据云的形状一般可以分为积云、层云、卷云三大类。
2.根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天。
科学探究目标
1. 学会通过图文记录对比资料，根据云的形状判别云的三类形态。
2. 根据云的多少区分为晴天、多云天和阴天，并用简图进行记录。
科学态度目标
在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
科学、技术、社会与环境目标
意识到天气变化影响着我们的生活。

【教学重难点】
重点：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。
难点：根据云的形状判别云的三类形态。

【教学准备】
教师：选择有云的天气上课；多媒体课件，准备各种云的图片和视频。
小组：1个硬纸板制成的圆面（直径约30厘米）、一些薄的白纸。学生课前对云进行观察，学生活动记录册等

【教学过程】
一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）
1. 提问：今天天气怎么样？是晴天、阴天还是多云？
2. 提问：你们认为晴天、阴天、多云是由什么决定的？云是怎么形成的？（预设：云是空中的小水珠或者小冰晶。）
3. 提问：怎么观测云呢？揭示课题：观察云（板书）
二、探索：（云的分类和云量，预设25分钟）
[材料准备：学生课前观察云的记录纸]
1. 课前布置学生观测云，并且画了观察到的云的形状，让学生分享自己曾经观察到的云。教师将学生画的云贴在黑板上。（建议：如果学生作品过多不便分类，教师也可事先对作品进行挑选。）
2. 学生根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类
3. 教师通过投影介绍各种云的形状、特点，重点介绍三类云：大团堆积的云（积云）、均匀成层像雾的云（层云）、纤维或羽毛状的云（卷云）的形状、特点，并了解它们对天气的影响。 教材中没有出现积云、层云和卷云的名称，为了表述方便，跟科普读物对应，教学时应该可以使用这三个名称。
4. 将学生画的云进行分类。
5. 介绍区分云量多少的方法：把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的 1/4，就是晴天；如果云量不超过 3/4，就是多云；如果云量超过 3/4 或覆盖了整个圆面，就是阴天。（以上要通过估计的方法来区分。）
6. 教师通过投影展示几种天空，让学生试着判断它的云量。
7. 把学生带到室外观察云，注意提醒学生不要直视太阳。用简图记录云的形状，和教科书中的图片进行比对，初步判断它是哪一类云。（建议可以指定一块天空的区域进行记录，方便学生后续的讨论）
8. 室外观测云量，在活动记录册中记录云量。
三、研讨：实验发现（预设10分钟）
1. 展示记录的云图，试着给今天观察到的云进行分类。
2. 小组讨论：今天云量如何？属于哪种天气？
3. 提问：云的变化和天气变化有什么样的关系？和人们的生活又有什么样的密切关系呢？

【板书设计】
6.观察云
云的分类 云量
积云 层云 卷云 晴天 多云 阴天

【活动手册使用说明】
本课的活动手册有两处需要记录：一是画一画观察到的云，判断这是什么云。二是观测今天的云量并记录。第一个记录可以指定一块天空的区域进行记录，方便学生后续的讨论。

【作业设计】
1. 气象学家通常把云分为积云、层云、卷云三类。（ ）

2. 天气符号“”表示的天气是（ ）。
A．晴天 B．阴天 C．多云

3. 下列图形表示阴天的是（ ）。