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统编版语文小升初暑期提升讲练 专题05 同步讲义：《诫子书》新课预习（原卷版+解析版）
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专题05 小升初无忧衔接之《诫子书》
【学习目标】
1、积累文言实词和虚词；熟读成诵，积累警句；理解课文内容。
2、把握文章脉络，体会本文简洁而充满智慧的语言。
3、感受诸葛亮的人格魅力，体会文章主旨，思考其现实意义。
蜀 相
[唐]杜甫
丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟！
亭
【新课导入】
杜甫这首诗写的就是大名鼎鼎的诸葛亮。 那么，这样如此智慧的人，又会如何教育自己的后代呢？下面，让我们一起走进诸葛亮的《诫子书》去看看吧。
【知识梳理】
一、 原文呈现
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
二、 助读资料
1.文题解读
“诫”，告诫、劝勉。“子”，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。“书”，书信。“诫子书”，即作者诸葛亮写给儿子，旨在告诫、劝勉的信。以此为题，点明了文章的主要内容，简洁明了。
2.创作背景
这篇文章作于蜀汉建兴十二年（元234年），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。
3.作者简介
诸葛亮（181一234），字孔明，琅琊阳都（今山东沂南南）人。三国时蜀汉政治家、军事家。曾隐居隆中，于刘备称帝后任蜀国丞相。刘禅继位，封他为武乡候，领益州牧。谧忠武侯，后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。代表作有《出师表》《诫子书》等。
4.知识链接
一种应用性文体—书。“书”，即书信，如手书、家书等。古人的书信又叫“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。它的文学功能多种多样：可以抒情，可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以进谒显贵，勉励后学。书信的实用性和审美性完美结合起来，形成别具特色的书牍文传统。
三、 文本解读
原文
注释
诫子书
夫∕君子∕之行，静∕以修身，俭∕以养德。【1】非∕淡泊∕无以∕明志，非∕宁静∕无以∕致远。【2】夫∕学∕须静也，才∕须学也，非学∕无以∕广才，非志∕无以∕成学。【3】淫慢∕则∕不能∕励精，险躁∕则∕不能∕治性。【4】年与时∕驰，意与日∕去，遂成∕枯落，多不∕接世，悲守∕穷庐，将∕复何及！【5】
【翻译】
君子的品行，以宁静专一来涵养德行，以节俭生活来培养品德。不能够内心恬淡，不慕名利就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的目标。学习必须宁静专一，增长才干必须刻苦学习，不刻苦学习就无法增长才干，没有坚定不移的志向就无法使学业成功。放纵懈怠就不能振奋精种；轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终像枯枝落叶般凋落、衰残，大多对社会没有任何贡献，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里、到那时再悲伤叹息又怎么来得及！
【注释】
1. [夫]助词，用于句首，表示发端。
2. [静]屏除杂念和干扰，宁静专一。
3. [以]连词，表示后者是前者的目的。
4. [淡泊]内心恬淡，不慕名利。
5. [无以]没有什么可以拿来，没办法。
6. [明志]明确志向。明，明确、坚定。
7. [致远]达到远大目标。致，达到。
8. [广才]增长才干。
9. [淫慢]放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。
10. [励精]振奋精神。励，振奋。
11. [险躁]轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。
12. [治性]修养性情。治，修养。
13. [年与时驰]年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。
14. [意与日去]意志随同岁月而消失。
15. [枯落]凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
16. [多不接世]意思是，大多对社会没有任何贡献。
17. [穷庐]穷困潦倒之人住的陋室。
18.[将复何及]又怎么来得及。
Ì 文句解读
【1】“静以修身，俭以养德”是本文的中心论点它强调了“静”和“俭”对于培养君子美好品性的重要性。
【2】这句话有何表达效果?
这句话中的“淡泊”紧承上句中的“俭”字，“宁静”紧承上句中的“静”字，再次强调俭朴节约、淡泊名利与内心安定清静对于君子的重要性。运用双重否定句，以强烈而委婉的语气表达了诸葛亮对儿子的谆谆教诲与无限期望。
【3】道出了“志”与“学”的关系，“志”是成才的前提和基础，胸怀大志方能成才。
【4】点明“淫慢”“险躁”的不利之处，从反面补充论述，使论证更加充分有力。
【5】诸葛亮劝诫儿子要珍惜时光，把握现在，有所作为。
四、基础知识
（一）通假字
险躁则不能治性。
“治”通“冶”，修治，修养。
（二）古今异义
1.“非宁静无以致远”
宁静
古:指安静，精力集中。
今:指环境上的安静，不嘈杂。
2.“险躁则不能治性”
险
古:轻浮。
今:危险，不安全。
3.“淫慢则不能励精”
慢
古:怠惰散漫。
今:指速度缓慢。
（三）词类活用
1.非淡泊无以明志
明：形容词使动用法，使……明确。
2.非宁静无以致远
远：形容词活用为名词，远大志向。
3.非志无以成学
志：名词活用为动词，立志。
4、非学无以广才
广:形容词活用为动词，增长。
（四）一词多义
1.之
学而时习之
代词，代指学过的知识
君子之行
结构助词，的
2.以
静以修身
介词，表目的
非宁静无以致远
介词，用来
3.志
非淡泊无以明志
远大志向
非志无以成学
名词活用为动词，立志
夫学须静也
动词，学习
非志无以成学
名词，学业
（五）特殊句式
①倒装句。
静以修身，俭以养德
正确语序为："以静修身，以俭养德。
②判断句。
夫学需静也
"……也"表判断
③倒装句。
将复何及
宾语前置，应为："将复及何"
五、主题思想
《诫子书》中作者概括了自己做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，表达了自己对后代寄予志存高远的厚望。
六、写作特色
❶语言智慧理性，简洁精警。
这篇文言文虽只86个字，却道出了诸如学与静、才与学、学与志等多种关系，富有人生智慧，因此成为修身立志的名篇。
❷感情真挚。
本文以父亲的身份告诫儿子读书修身，静心养德，保国爱民，平治天下，既有慈父的殷殷期望，又有圣贤的谆谆教诲，感人肺腑。
❸骈散结合。
本文除开头“夫君子之行”和最后的“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”外，中间运用了多组骈句。骄散句的结合，使得本文节奏明快、舒缓自如，读起来朗朗上口，且富有气势。
七、古代修身名言
1.君子求诸已，小人求诸人。
【解释】君子反求于自己，小人苛求于别人。
2.君子坦荡荡，小人长戚戚。
【解释】君子心地纯洁，胸怀宽广，小人心中长怀忧惧。
3.善恶随人作，祸福自己招。
【解释】好事坏事都是自己做的，灾祸幸福也全是由自己的言行招来的。
4.君子藏器于身，待时而动。
【解释】君子平时积累才干，等待时机而行动。
5.强中自有强中手，莫向人前满自夸。
尽管你是一个强者，可是一定还有比你更强的人，所以不要在别人面前骄傲自满，自己夸耀自己。
【例题精练】
一、 积累与运用
1．给下面句子中加点的字注音。
夫君子之行( ) 非淡泊无以明志( )( ) 淫慢则不能励精( )
险躁则不能治性( ) 年与时驰( ) 遂成枯落( ) 悲守穷庐( )
2．下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．淡泊（bó） 险躁（zào） B．致远（zhì） 枯落（kū）
C．淫慢（yíng） 穷庐（lú） D．励精（lì） 治性（zhì）
3．下列朗读停顿位置和理由不正确的一项是( )
A．静/以修身，俭/以养德。理由：突出静与俭的意义。
B．年/与时驰，意/与日去。理由：“年”和“意”是陈述的对象。
C．非/淡泊无以明志，非/宁静无以致远。理由：强调否定的意思。
D．淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性; 理由：突出前后的因果关系。
4．下列句子翻译有误的一项是（ ）
A．年与时驰 译文：年龄随同时光而逝去。
B．意与日去 译文：意志随同岁月而消失。
C．多不接世 译文：对社会没有任何的贡献。
D．将复何及 译文：又怎么来不及！
5．下列各句中，加点成语使用正确的一项是（ ）
A．做任何事情都要按一定的步骤循序渐进，否则会让自己陷入效率低下的忙碌中。
B．毕业晚会即将举行，一向热衷集体活动的明明同学上蹿下跳，做着各种准备工作。
C．他们响应号召，见异思迁，毅然放弃都市的优越条件，扎根西部建功立业。
D．如果不想迷失在纷繁复杂的世界里，我们必须择善而从，在真理的引领下前行。
6．下列对文章的分析，有误的一项是（ ）
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求。
B．“学须静也”的“学”不单单是指一般的学习，还含有修养自身的人格和品德的意思，“静”也不只是指单纯的安静，还有淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的美好愿望。
7．用课文原句填空。
(1)《诫子书》中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭,这两句话是“__________,__________”。
(2)《诫子书》全文的中心论点是:__________,__________。
(3)《诫子书》中能表现“躁”的危害的句子是“______________”。
二、 课内文言文阅读
（一）课内阅读
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
1．解释下列加点字在句子中的意思。
（1）诫子书( ) （2）淫慢则不能励精( ) （3）年与时驰( )
2．把文中划线的句子翻译成现代汉语。
（1）静以修身，俭以养德。
（2）非学无以广才，非志无以成学。
3．诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？ 这几个条件之间有什么关系？
（二）阅读下面文章，完成下面小题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
4．本文作者诸葛亮，字_______，三国时蜀汉政治家、军事家。
5．下列选项中加点词在文中的意思错误的一项是（ ）
A．年与时驰（迅速逝去） B．意与日去（丧失）
C．悲守穷庐（贫穷） D．非宁静无以致远（达到）
6．近义词的词义相近，但在某些方面有细微的差别。成语“淡泊明志”出自本文，指出它与近义词“清心寡欲”的差别。
7．作者为何要反复强调“静”的作用？
8．本文文短意长，言辞谆谆。诸葛亮写这封家书的意图是什么？
三、 文言文对比阅读
（一）阅读下面文章，完成下面小题。
（甲）诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（乙）诫外甥书
夫①志当存②高远慕先贤绝情欲弃凝滞③使庶几之志④，揭然⑤有所存，恻然⑥有所感；忍屈伸，去细碎⑦，广咨问，除嫌吝⑧，虽有淹留⑨，何损于美趣，何患于不济⑩。若志不强毅⑪，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏⑫于凡庸，不免于下流⑬矣！
【注释】①夫：读作“fú”，句首语气词。②存：怀有，怀着。③凝滞：心思局限于某个范围；拘泥。④庶几之志：接近或近似于先贤的志向。⑤揭然：高举的样子。⑥恻然：恳切的样子。⑦细碎：琐碎的杂念。⑧嫌吝：怨恨耻辱。⑨淹留：德才不显于世。⑩济：成功，实现。⑪强毅：坚强果断。⑫窜伏：逃避，藏匿。⑬下流：比喻低下的地位。
9．两文都是诸葛亮所写。他是三国时期的政治家、军事家，他的字是_______。
10．解释下列句中加点字的含义。
（1）无以广才（ ） （2）意与日去（ ）
（3）去细碎（ ） （4）虽有淹留（ ）
11．（甲）文中“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”两句该如何理解？
12．用“/”给（乙）文中画线部分断句。（提示：断四处）
夫志当存高远慕先贤绝情欲弃凝滞使庶几之志
13．（甲）文中有两句话因表达了“志当存高远”之意而常被人们用作座右铭，请写出这两句。
14．诸葛亮对儿子和外甥分别有怎样的劝诫？请用自己的话简洁地概括出来。
（二）读【甲】【乙】两文，根据要求作答。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
—（诸葛亮《诫子书》）
【乙】世家子弟最易犯“奢”字“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是①，车马仆从习惯为常，此即日②趋于奢矣。见乡人则嗤其朴酒③，见雇工则颐指气使④，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！
—（选自《曾国藩家书》）
【注释】①俯拾即是：只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。②日：一天天地。③朴陋：粗俗鄙陋。④颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。
15．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）
A．两狼之并驱如故 而后谓之奢也
B．意与日去 意将隧入以攻其后也
C．亦以焦躁故尔 静以修身
D．将复何及 复投之
16．用现代汉语翻译下面句子。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。
17．选出对文章内容理解不正确的一项是（ ）
A．【甲】文中诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者相互联系、缺一不可。
B．【乙】文中曾国藩以自己为例劝诫弟弟，提出做事宜“平心静气”，否则会导致“心绪少佳，办事不能妥善”的结果。
C．【甲】【乙】两文的作者都提出了成才需具备立志、学习、珍时这三个条件。
D．【甲】【乙】两文的作者都认为“躁”会阻碍“静”的养成，影响学习与做事的效果。
18．甲文中诸葛亮提出“俭以养德”的观点，请你结合乙文内容，谈谈在生活中应该如何培养节俭的习惯？
（三）阅读【甲】【乙】两段文言文，完成下面小题。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
【乙】李存审①出于寒微，尝戒诸子曰：“尔父少提一剑去乡里，四十年间，位极将相。其间出万死获一生者非一，破骨出镞②者凡百余。”因授以所出镞，命藏之，曰：“尔曹③生于膏梁④，当知尔父起家如此也。”
（《资治通鉴·李存审戒子》）
[注释]①李存审：五代时后唐的大将。②镞（zú）：箭头。③尔曹：你们。④膏梁：膏，肥肉。梁，精米。表示精美的膳食。
19．解释下列句子中加点的词。
（1）非宁静无以致远( ) （2）非学无以广才( )
（3）遂成枯落( ) （4）尔父少提一剑去乡里( )
20．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（2）当知尔父起家如此也。
21．结合文意，你认为甲文作者诸葛亮写作《诫子书》的目的是什么？
22．为了教育自己的孩子，诸葛亮给予孩子一封家书，李存审则将箭头留给孩子，你认可这两位父亲的教育方式吗？为什么？
专题05 小升初无忧衔接之《诫子书》
【学习目标】
1、积累文言实词和虚词；熟读成诵，积累警句；理解课文内容。
2、把握文章脉络，体会本文简洁而充满智慧的语言。
3、感受诸葛亮的人格魅力，体会文章主旨，思考其现实意义。
蜀 相
[唐]杜甫
丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟！
亭
【新课导入】
杜甫这首诗写的就是大名鼎鼎的诸葛亮。 那么，这样如此智慧的人，又会如何教育自己的后代呢？下面，让我们一起走进诸葛亮的《诫子书》去看看吧。
【知识梳理】
一、 原文呈现
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
二、 助读资料
1.文题解读
“诫”，告诫、劝勉。“子”，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。“书”，书信。“诫子书”，即作者诸葛亮写给儿子，旨在告诫、劝勉的信。以此为题，点明了文章的主要内容，简洁明了。
2.创作背景
这篇文章作于蜀汉建兴十二年（元234年），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。
3.作者简介
诸葛亮（181一234），字孔明，琅琊阳都（今山东沂南南）人。三国时蜀汉政治家、军事家。曾隐居隆中，于刘备称帝后任蜀国丞相。刘禅继位，封他为武乡候，领益州牧。谧忠武侯，后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。代表作有《出师表》《诫子书》等。
4.知识链接
一种应用性文体—书。“书”，即书信，如手书、家书等。古人的书信又叫“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。它的文学功能多种多样：可以抒情，可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以进谒显贵，勉励后学。书信的实用性和审美性完美结合起来，形成别具特色的书牍文传统。
三、 文本解读
原文
注释
诫子书
夫∕君子∕之行，静∕以修身，俭∕以养德。【1】非∕淡泊∕无以∕明志，非∕宁静∕无以∕致远。【2】夫∕学∕须静也，才∕须学也，非学∕无以∕广才，非志∕无以∕成学。【3】淫慢∕则∕不能∕励精，险躁∕则∕不能∕治性。【4】年与时∕驰，意与日∕去，遂成∕枯落，多不∕接世，悲守∕穷庐，将∕复何及！【5】
【翻译】
君子的品行，以宁静专一来涵养德行，以节俭生活来培养品德。不能够内心恬淡，不慕名利就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的目标。学习必须宁静专一，增长才干必须刻苦学习，不刻苦学习就无法增长才干，没有坚定不移的志向就无法使学业成功。放纵懈怠就不能振奋精种；轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终像枯枝落叶般凋落、衰残，大多对社会没有任何贡献，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里、到那时再悲伤叹息又怎么来得及！
【注释】
1. [夫]助词，用于句首，表示发端。
2. [静]屏除杂念和干扰，宁静专一。
3. [以]连词，表示后者是前者的目的。
4. [淡泊]内心恬淡，不慕名利。
5. [无以]没有什么可以拿来，没办法。
6. [明志]明确志向。明，明确、坚定。
7. [致远]达到远大目标。致，达到。
8. [广才]增长才干。
9. [淫慢]放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。
10. [励精]振奋精神。励，振奋。
11. [险躁]轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。
12. [治性]修养性情。治，修养。
13. [年与时驰]年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。
14. [意与日去]意志随同岁月而消失。
15. [枯落]凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
16. [多不接世]意思是，大多对社会没有任何贡献。
17. [穷庐]穷困潦倒之人住的陋室。
18.[将复何及]又怎么来得及。
Ì 文句解读
【1】“静以修身，俭以养德”是本文的中心论点它强调了“静”和“俭”对于培养君子美好品性的重要性。
【2】这句话有何表达效果?
这句话中的“淡泊”紧承上句中的“俭”字，“宁静”紧承上句中的“静”字，再次强调俭朴节约、淡泊名利与内心安定清静对于君子的重要性。运用双重否定句，以强烈而委婉的语气表达了诸葛亮对儿子的谆谆教诲与无限期望。
【3】道出了“志”与“学”的关系，“志”是成才的前提和基础，胸怀大志方能成才。
【4】点明“淫慢”“险躁”的不利之处，从反面补充论述，使论证更加充分有力。
【5】诸葛亮劝诫儿子要珍惜时光，把握现在，有所作为。
四、基础知识
（一）通假字
险躁则不能治性。
“治”通“冶”，修治，修养。
（二）古今异义
1.“非宁静无以致远”
宁静
古:指安静，精力集中。
今:指环境上的安静，不嘈杂。
2.“险躁则不能治性”
险
古:轻浮。
今:危险，不安全。
3.“淫慢则不能励精”
慢
古:怠惰散漫。
今:指速度缓慢。
（三）词类活用
1.非淡泊无以明志
明：形容词使动用法，使……明确。
2.非宁静无以致远
远：形容词活用为名词，远大志向。
3.非志无以成学
志：名词活用为动词，立志。
4、非学无以广才
广:形容词活用为动词，增长。
（四）一词多义
1.之
学而时习之
代词，代指学过的知识
君子之行
结构助词，的
2.以
静以修身
介词，表目的
非宁静无以致远
介词，用来
3.志
非淡泊无以明志
远大志向
非志无以成学
名词活用为动词，立志
夫学须静也
动词，学习
非志无以成学
名词，学业
（五）特殊句式
①倒装句。
静以修身，俭以养德
正确语序为："以静修身，以俭养德。
②判断句。
夫学需静也
"……也"表判断
③倒装句。
将复何及
宾语前置，应为："将复及何"
五、主题思想
《诫子书》中作者概括了自己做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，表达了自己对后代寄予志存高远的厚望。
六、写作特色
❶语言智慧理性，简洁精警。
这篇文言文虽只86个字，却道出了诸如学与静、才与学、学与志等多种关系，富有人生智慧，因此成为修身立志的名篇。
❷感情真挚。
本文以父亲的身份告诫儿子读书修身，静心养德，保国爱民，平治天下，既有慈父的殷殷期望，又有圣贤的谆谆教诲，感人肺腑。
❸骈散结合。
本文除开头“夫君子之行”和最后的“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”外，中间运用了多组骈句。骄散句的结合，使得本文节奏明快、舒缓自如，读起来朗朗上口，且富有气势。
七、古代修身名言
1.君子求诸已，小人求诸人。
【解释】君子反求于自己，小人苛求于别人。
2.君子坦荡荡，小人长戚戚。
【解释】君子心地纯洁，胸怀宽广，小人心中长怀忧惧。
3.善恶随人作，祸福自己招。
【解释】好事坏事都是自己做的，灾祸幸福也全是由自己的言行招来的。
4.君子藏器于身，待时而动。
【解释】君子平时积累才干，等待时机而行动。
5.强中自有强中手，莫向人前满自夸。
尽管你是一个强者，可是一定还有比你更强的人，所以不要在别人面前骄傲自满，自己夸耀自己。
【例题精练】
一、 积累与运用
1．给下面句子中加点的字注音。
夫君子之行( ) 非淡泊无以明志( )( ) 淫慢则不能励精( )
险躁则不能治性( ) 年与时驰( ) 遂成枯落( ) 悲守穷庐( )
2．下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．淡泊（bó） 险躁（zào） B．致远（zhì） 枯落（kū）
C．淫慢（yíng） 穷庐（lú） D．励精（lì） 治性（zhì）
3．下列朗读停顿位置和理由不正确的一项是( )
A．静/以修身，俭/以养德。理由：突出静与俭的意义。
B．年/与时驰，意/与日去。理由：“年”和“意”是陈述的对象。
C．非/淡泊无以明志，非/宁静无以致远。理由：强调否定的意思。
D．淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性; 理由：突出前后的因果关系。
4．下列句子翻译有误的一项是（ ）
A．年与时驰 译文：年龄随同时光而逝去。
B．意与日去 译文：意志随同岁月而消失。
C．多不接世 译文：对社会没有任何的贡献。
D．将复何及 译文：又怎么来不及！
5．下列各句中，加点成语使用正确的一项是（ ）
A．做任何事情都要按一定的步骤循序渐进，否则会让自己陷入效率低下的忙碌中。
B．毕业晚会即将举行，一向热衷集体活动的明明同学上蹿下跳，做着各种准备工作。
C．他们响应号召，见异思迁，毅然放弃都市的优越条件，扎根西部建功立业。
D．如果不想迷失在纷繁复杂的世界里，我们必须择善而从，在真理的引领下前行。
6．下列对文章的分析，有误的一项是（ ）
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求。
B．“学须静也”的“学”不单单是指一般的学习，还含有修养自身的人格和品德的意思，“静”也不只是指单纯的安静，还有淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的美好愿望。
7．用课文原句填空。
(1)《诫子书》中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭,这两句话是“__________,__________”。
(2)《诫子书》全文的中心论点是:__________,__________。
(3)《诫子书》中能表现“躁”的危害的句子是“______________”。
二、 课内文言文阅读
（一）课内阅读
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
1．解释下列加点字在句子中的意思。
（1）诫子书( ) （2）淫慢则不能励精( ) （3）年与时驰( )
2．把文中划线的句子翻译成现代汉语。
（1）静以修身，俭以养德。
（2）非学无以广才，非志无以成学。
3．诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？ 这几个条件之间有什么关系？
（二）阅读下面文章，完成下面小题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
4．本文作者诸葛亮，字_______，三国时蜀汉政治家、军事家。
5．下列选项中加点词在文中的意思错误的一项是（ ）
A．年与时驰（迅速逝去） B．意与日去（丧失）
C．悲守穷庐（贫穷） D．非宁静无以致远（达到）
6．近义词的词义相近，但在某些方面有细微的差别。成语“淡泊明志”出自本文，指出它与近义词“清心寡欲”的差别。
7．作者为何要反复强调“静”的作用？
8．本文文短意长，言辞谆谆。诸葛亮写这封家书的意图是什么？
三、 文言文对比阅读
（一）阅读下面文章，完成下面小题。
（甲）诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（乙）诫外甥书
夫①志当存②高远慕先贤绝情欲弃凝滞③使庶几之志④，揭然⑤有所存，恻然⑥有所感；忍屈伸，去细碎⑦，广咨问，除嫌吝⑧，虽有淹留⑨，何损于美趣，何患于不济⑩。若志不强毅⑪，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏⑫于凡庸，不免于下流⑬矣！
【注释】①夫：读作“fú”，句首语气词。②存：怀有，怀着。③凝滞：心思局限于某个范围；拘泥。④庶几之志：接近或近似于先贤的志向。⑤揭然：高举的样子。⑥恻然：恳切的样子。⑦细碎：琐碎的杂念。⑧嫌吝：怨恨耻辱。⑨淹留：德才不显于世。⑩济：成功，实现。⑪强毅：坚强果断。⑫窜伏：逃避，藏匿。⑬下流：比喻低下的地位。
9．两文都是诸葛亮所写。他是三国时期的政治家、军事家，他的字是_______。
10．解释下列句中加点字的含义。
（1）无以广才（ ） （2）意与日去（ ）
（3）去细碎（ ） （4）虽有淹留（ ）
11．（甲）文中“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”两句该如何理解？
12．用“/”给（乙）文中画线部分断句。（提示：断四处）
夫志当存高远慕先贤绝情欲弃凝滞使庶几之志
13．（甲）文中有两句话因表达了“志当存高远”之意而常被人们用作座右铭，请写出这两句。
14．诸葛亮对儿子和外甥分别有怎样的劝诫？请用自己的话简洁地概括出来。
（二）读【甲】【乙】两文，根据要求作答。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
—（诸葛亮《诫子书》）
【乙】世家子弟最易犯“奢”字“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是①，车马仆从习惯为常，此即日②趋于奢矣。见乡人则嗤其朴酒③，见雇工则颐指气使④，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！
—（选自《曾国藩家书》）
【注释】①俯拾即是：只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。②日：一天天地。③朴陋：粗俗鄙陋。④颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。
15．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）
A．两狼之并驱如故 而后谓之奢也
B．意与日去 意将隧入以攻其后也
C．亦以焦躁故尔 静以修身
D．将复何及 复投之
16．用现代汉语翻译下面句子。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。
17．选出对文章内容理解不正确的一项是（ ）
A．【甲】文中诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者相互联系、缺一不可。
B．【乙】文中曾国藩以自己为例劝诫弟弟，提出做事宜“平心静气”，否则会导致“心绪少佳，办事不能妥善”的结果。
C．【甲】【乙】两文的作者都提出了成才需具备立志、学习、珍时这三个条件。
D．【甲】【乙】两文的作者都认为“躁”会阻碍“静”的养成，影响学习与做事的效果。
18．甲文中诸葛亮提出“俭以养德”的观点，请你结合乙文内容，谈谈在生活中应该如何培养节俭的习惯？
（三）阅读【甲】【乙】两段文言文，完成下面小题。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
【乙】李存审①出于寒微，尝戒诸子曰：“尔父少提一剑去乡里，四十年间，位极将相。其间出万死获一生者非一，破骨出镞②者凡百余。”因授以所出镞，命藏之，曰：“尔曹③生于膏梁④，当知尔父起家如此也。”
（《资治通鉴·李存审戒子》）
[注释]①李存审：五代时后唐的大将。②镞（zú）：箭头。③尔曹：你们。④膏梁：膏，肥肉。梁，精米。表示精美的膳食。
19．解释下列句子中加点的词。
（1）非宁静无以致远( ) （2）非学无以广才( )
（3）遂成枯落( ) （4）尔父少提一剑去乡里( )
20．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（2）当知尔父起家如此也。
21．结合文意，你认为甲文作者诸葛亮写作《诫子书》的目的是什么？
22．为了教育自己的孩子，诸葛亮给予孩子一封家书，李存审则将箭头留给孩子，你认可这两位父亲的教育方式吗？为什么？
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