科学四年级上册1 玩石头优秀课件ppt

1.介绍石头

师：在课前，老师为你们布置了一个特别的任务——采集石头。现在请大家把准备的石头放在桌子上，请每位同学说一说，你的石头是从哪里采集的？你的石头是什么样子的？

生1：这是我在泰山旅游的时候买回来的石头，是旅游纪念品，写着泰山石敢当。石头表面是青绿色的，有一些明显的花纹，很好看。

生2：这是我家装修剩下的边角料，叫花岗岩。它被切割机器切成了长条的形状。它的颜色比较乱，有很多种颜色的小点点，但是铺在屋子里面很好看。

师：你说的颜色比较乱，我们可以称它为“花色”的或者“杂色”的。

生3：这是我在河边捡的鹅卵石。在我老家的河边上有很多这样光溜溜的石头，大小都有，我就捡了一些小的、圆圆的，放在我家的鱼缸里面。

生4：这是我爷爷刻印章用的石头，叫青田石。我也跟着爷爷刻过石头，这石头挺软的，不用费很大劲儿就能刻上印儿。

学生介绍自己采集的岩石。

在交流的过程中，认识更多的石头。

2.观察实验：比较岩石的不同

师：大家带来的石头很丰富。石头来自不同的地方，样子不同，在生活里也有着不同的用途。如果找出这些石头中谁是最硬的石头，你有什么好办法吗？

生1：用两块石头互相撞，看看哪块儿石头撞不碎就是最硬的。

生2：用一块石头在另一块石头上砸，看看哪个能碎，不碎的是硬的。

生3：他们说的方法太危险了，我觉得把两块石头互相磨一磨就行，看看哪个能被磨掉渣。掉渣的就软一些，不掉渣的就硬一些。

师：小组的比试既要注意安全，又要比出结果。我们就按照第三位同学说的去试试。每一组推选出一块最硬的石头，然后我们进行全班评选。

学生分组比试与汇报

师：刚才大家用石头互相刻划的方法比较它们的软硬，这样比来比去的，不好统一标准。在野外工作的时候，科学工作者为了方便、准确的比较出石头的软硬，经常随身携带一些铜钥匙、钢针、刻刀之类的工具。并对石头软硬的划分制定了一个大致的判断方法：铜针和铜钥匙能刻动表示硬度低；铜针和铜钥匙刻不动、钢针和刻刀能刻动表示硬度中等；钢针和刻刀也刻不动表示硬度较高。

师：下面我们用工具来刻划一下你们的石头，试着给它们从软到硬排排序。

（学生分组实验并汇报）

师：今天，我们对自己采集的石头进行了展示和初步的研究。在自然界中还有许多颜色、形状、质地、结构非常特别的石头，人们称它们为奇石。让我们一起来欣赏一下。记住哪块石头给你的印象最深，一会儿和大家说一说。

学生分组实验，选出最硬的一块岩石。

让学生自己动手实验，选出一块最硬的石头。

3.

观赏奇石

（观看视频或PPT）

生1：我印象最深的是那块像肉的石头。那石头长得太像肉了，我都想吃一口了。

生2：有一块石头上面长满了花，像白色的菊花。石头摆在那里就很好看，像一幅画儿。

生3：我看到太湖石的造型非常奇特，就像连在一起的山……

……

师：石头是地球上重要的资源，关于石头还有许多值得我们去研究的问题。我们在下节课中继续研究。

学生观看视频和PPT，了解更多的岩石。

开拓学生的视野，认识更多有趣的石头。

 教

学

反

思

  关于感知石头的软硬，不急于一下子就用到科学的比较方法。允许学生运用生活中的方法去不断尝试，然后在给出比较科学的方法去进行判断和排序。在最后的奇石展示环节，如果有实物的展示会更加刺激学生的感官，激发学生对石头产生深入研究的热情。