小学数学人教版二年级下册整百、整千数加减法公开课ppt课件

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第4课时  10000以内数的认识(1)教学内容：教材第82页例5、第83页例6及相关内容。教学目标：1.初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序和计数单位之间的关系。2.在操作活动中，理解数位的意义和作用，感受万以内数的组成，进一步培养学生的数感。3.借助生活情境，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：认识计数单位“万”，掌握万以内数的组成和数位顺序表。教学难点：掌握万以内数的各个计数单位之间的关系。教学准备：多媒体课件、计数器、算盘和彩星图等。 教学过程学生活动（二次备课）一、复习导入1.10个一是(    )， 10个十是(    )， 10个一百是(    )。2.550是由(    )个(    )和(    )个(    )组成的。二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)  三、探索新知1.出示课件例5主题图。(1)引导学生数正方体，认识计数单位“万”。课件一千一千地出示，让学生跟着数：一千、二千、三千……在学生数到九千时，教师提问：再增加一千是多少？(10个一千)认识10个一千是一万，万也是计数单位。(2)整理数位顺序表。(3)认识数位。(个位、十位、百位、千位、万位)(4)组织学生制作数位顺序表。(教师巡视指导)(5)展示交流：引导学生说说每个数位对应的计数单位，并说一说制作时要注意什么？(从低到高，从左往右依次排列)2.出示课件例6主题图。(1)课件出示彩星图，让学生说说这里大约有多少颗彩星。(2)怎样数呢？全班交流数数的方法，指名汇报：可以一个一个地数；也可以一百一百地数，但这些星星这么多，只有一千一千地数才是最快的。 (3)引导学生以千为单位圈一圈，数一数，进而发现：圈了2个千，剩下4个百、5个十和8个一，即二千四百五十八颗。四、巩固练习1.完成教材第83页“做一做”。(同桌一起数，发现问题及时订正)。2.完成教材第84页“做一做”第1题。(学生独立完成，集体订正)3.完成教材第84页“做一做”第2题。学生完成后，指名说说在计数器上是怎么拨的及每个数的组成。五、拓展提升1.游戏活动：从二千六百四十五开始，先一个一个地数；数到整十数时，开始一十一十地数；数到整百数时，一百一百地数；数到整千数时，一千一千地数，数到一万。二千六百四十五   二千六百四十六    二千六百四十七   二千六百四十八   二千六百四十九   二千六百五十二千六百六十    二千六百七十   二千六百八十 二千六百九十  二千七百  二千八百  二千九百   三千  四千  五千  六千  七千  八千  九千  一万2.用10颗珠子在计数器上表示一个四位数，这个数最大是(  九千一百  )，最小是(  一千零九  )。六、课堂总结这节课我们又学习了一个新的计数单位“万”，是比千更大的计数单位，还学会了制作数位顺序表。谈谈你们的收获吧。七、作业布置教材练习十七第1~4题。      教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。    一千一千地数，明确：10个1000 是10000。  自己制作数位顺序表。  小组交流汇报，得出数星最优方案。    练习拨珠，加深对万以内数的认识。            板书设计：10000以内数的认识(1)一千一千地数，10个一千是一万。2458是由2个千、4个百、5个十和8个一组成的。教学反思：成功之处：注重让学生通过各种活动充分地数数，以不同形式理解计数单位的作用，使学生在迁移类推中学会了新知。不足之处：学生在“圈一圈”的时候，由于不仔细，还是会出错，浪费的时间太多。教学建议：让学生多动手操作以便对万以内的数的意义和组成有更深入地认识。