初中生物苏科版七年级上册第2单元 我们生活的生物圈第3章 生态系统和生物圈第1节 多种多样的生态系统精品课件ppt

这是一份初中生物苏科版七年级上册第2单元 我们生活的生物圈第3章 生态系统和生物圈第1节 多种多样的生态系统精品课件ppt，共55页。PPT课件主要包含了多种多样的生态系统，观察池塘生态系统，非生物成分，生物成分，生产者，消费者，分解者，调查一个生态系统，探究技能，方法指导等内容，欢迎下载使用。

当你漫步在校园里的时候，会看见树木、花草，还会看见树上的小鸟和草从中的小动物。你知道吗，这些生物以及它们生存的环境构成了一个生态系统(ecsystem)。
树木、花草生长在土壤中，小鸟和小动物可以在树木、花草里寻找食物，也可以躲避敌害、繁殖后代，它们与周围的环境相互作用，形成一个有机的整体。
在你生活的周围环境里有池塘吗?你观察过池塘吗?科学家告诉我们池塘就是一个生态系统。那么，池塘生态系统由哪些成分组成?这些成分在生态系统中分别有什么作用呢?
观察池塘生态系统模式图(图3-3)，我们可以看到池塘生态系统由生物成分和非生物成分组成
认识图中的各种生物和非生物成分，将它们的名称填写在下页表格中。
1.除了池塘生态系统，你还能举出其他生态系统的例子吗?说说它们由哪此成分组成。2.尝试从池塘中的动植物与环境的关系说明池塘是一个生态系统3.在池塘生态系统中，动植物的遗体和它们排出的废物都到哪里去了?这与哪些生物有关系?
通过观察与分析，我们可以得出结论:在池塘里，各种生物成分之间、生物成分与非生物成分之间存在着紧密的联系。例如，水为各种生物提供了生存环境，绿色植物为其他生物提供了氧气，动物的粪便为植物提供了养料等。
生物与环境相互依赖、相互影响。因此，在一定区域内，所有生物与非生物环境之间所形成的统一整体，叫作生态系统。生态系统由各种成分组成，包括非生物成分和生物成分
非生物成分是指生物以外的一切非生命的物质和能量，包括阳光、空气、水、土壤等各种非生物因素。它们对生态系统中的生物都有着直接或间接的重要影响。
生物成分包括绿色植物、动物和微生物等在内的所有生物。根据这些生物在生态系统中的不同作用，可以将它们划分为生产者、消费者和分解者
绿色植物是生态系统中的生产者，它们能利用环境中的水和二氧化碳以及光能制造有机物并储存能量。例如，校园里的草、树木，池塘里的水草，水中的浮游藻类都属于生产者。生产者为消费者和分解者的生存提供了食物和能量，没有生产者，其他生物也就失去了生存的基础。
人和各种动物是消费者。消费者不能利用无机物制造有机物，只能直接或间接地以植物为食。例如，森林中的虎、野兔、松鼠，池塘中的鱼、虾水蚤等都属于消费者
分解者能够把动植物的遗体、排出物等含有的有机物分解为无机物，供绿色植物再利用。例如，土壤里、池水中的细菌、真菌都属于分解者。由此可见，在生态系统中，生产者、消费者和分解者之间是相互依存、缺不可的。
没有生产者，消费者就失去了食物和能量的来源没有分解者，动植物的遗体和排出的废物就无法得到分解。
你参加过调查吗?我们国家的人口、森林、矿产等许多资源的数据都是通过调查得到的。调查是科学探究的常用方法，也是我们学习生物学的一种重要手段调查一个生态系统，将你了解到的事实与前面学过的知识进行对照。
你可以选择一个自己感兴趣的生态系统，如校园、公园、社区、农田、小河等进行调查。
调查调查时，首先必须明确调查的目的，确定调查对象和调查内容，选择合适的调查地点和时间，制订调查方案。调查过程中要如实地做好记录，对调查的结果要进行整理和分析。
调查目的1.记录一个生态系统的成分并进行归类，进一步了解生态系统的组成。2.初步学会调查的方法
材料用具记录本、笔是必需的，其他的材料用具需要根据自己所调查的生态系统的类型来确定(图3-5)。
例如，要调查水中的生物，你需要准备网兜、放大镜、瓶子或其他容器。要了解土壤中的生物，则需要准备铲子;要观察远处的物体，最好准备望远镜。如果要观察一些肉眼看不见的生物，你还得把材料带回来，借助显微镜观察
1.制订小组调查计划(1)选择所要调查的生态系统提示:选择的生态系统最好不要太大，太大了难以在短时间内完成调查选择的调查地点不要离学校太远。选择的调查对象是否合适，将直接影响到你调查的成败!
(2)根据各自的兴趣，组成4~5人的调查小组，确定一人为组长。小组成员要有分工。(3)制订小组调查计划。
2.实施调查(1)调查要做好记录。将你观察到的生物名称、数量以及生存环境的特点(包括非生物成分的特点)等记录下来。对于不知道名称的生物你可以与同学相互交流或请教老师，也可以记录它们的特征，自己查询资料。
(2)确定调查线路、方法。在计划中先做的与后做的内容，或要同时做的内容，应妥善安排顺序。注意:调查的步骤应该是完全可操作、没有危险的。3.做好调查记录将小组调查的情况如实地记录下来
注意：①要爱护植物和动物，不要践踏公共绿地或庄稼。对于确实需要捕捉观察的小动物，也要注意在仔细观察后放回大自然中，不要伤害它们。②观察要仔细，不要忽略水中、土壤中、草丛中、天空中的小生物。记录一定要客观真实，活动时要注意安全。
归类整理 全组 同学一起整理调查材料 ，写出这个生态系统的组成 、特点 ，分析各成 分间的相互关系 ，如果能写成调查报告更好 。小组之间相互交流调查的过程和结果。
讨论 1. 根据你的调查，举例说明一个生态系统是由哪些成分组成的。 2. 你认为完成一项调查需要做好哪几方面的工作？ 3. 这次调查 ，你有哪些收获？想想自己的调查过程有没有值得改进的地方。
分析多种多样的生态系统
鲨鱼生活在海洋里 ，北极熊生活在北极地区。在地球上不同的地域和不同的环境条件下 ，生物种类有着明显的差异 ，因而构成了多种多样的生态系统 。
图3-6列举了几种不同类型的生态系统 。你可以在其中选择一种比较感兴趣的生态系统 ，从互联网上或图书馆中查询相关的资料 ，了解这种生态系统的组成 、特点等 ，并作出简要的分析 。当然 ，你也可以收集其他生态系统的相关资料 。
1.上述生态系统在组成成分上有什么共同之处，各自又有什么特点? 结合图片，谈谈你自己的看法。2.你还可以举出其他类型的生态系统吗? 请将查询的资料与全班同学进行交流。
动 手 做剪拼一幅生态系统模式图模仿课本中的“池塘生态系统模式图”，用你收集到的图片剪拼一幅其他的生态系统模式图。在你的图中尽可能将生态系统的各种成分都表示出来。
一、选择题1、下列属于生态系统的是 （ ）A、微山湖 B、微山湖的所有植物C、微山湖的所有动物 D、微山湖的所有生物2、下列四组生物中，能生活在同一生态系统中的是 ( )A、高粱和大豆 B、猎豹和猕猴 C、莲花和紫菜 D、丹顶鹤和仙人掌
3、为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极 （ ）A、缺乏必要的生活设施 B、缺少生产者 C、没有消费者 D、分解者很少
4、苏州湿地资源丰富，具有面积庞大的湿地生态系统。下列有关湿地生态系统作用的叙述，不正确的是 （ ）A、能有效蓄水、吸污、净化水质 B、能调节区域小气候C、是所有类型的生态系统中，生物多样性最丰富的D、是两栖动物、鸟类和其他野生生物的重要栖息地
5、下列各项中，能看做一个生态系统的是 （ ）A、一片森林中的所有树木 B、一条小河中的所有植物和动物C、一个池塘中所有的生物及其中的无机环境 D、一个草地上的阳光、土壤、空气等无机环境
6、嘉兴南湖经综合治理、生态环境得到了很大改善，以下属于南湖生态系统中生产者的是 （ ）A、湖中的细菌与真菌 B、照射到湖中的阳光C、湖中的南湖菱 D、湖中的鲫鱼
二、非选择题7、平武王朗自然保护区不仅有多种野生植物，还有大熊猫等到多种珍稀动物。（1）保护区内的绿色植物能进行光合作用，属于________。动物作为消费者，也起着着重要作用，如蜜蜂能帮助植物_____________、传播种子，使植物顺利地繁殖后代 。
（2）大多数细菌和真菌是生态系统中的______________，它们能把动植物遗体分解成二氧化碳、水、无机盐，被植物利用。可见，细菌和真菌对自然界中的______________循环起着重要作用。
（3）鼠以草为食，蛇以鼠为食，这种吃与被吃的关系称为____________，这样就形成了一条______________。（4）保护生物多样性最为有效的措施是建立_____________________。