小学美术人美版五年级上册3.认识抽象画精品课件ppt

导入新课

同学们好，今天由我来给大家上一节课，希望我们一起度过美好的一课吧。先看看这幅画，画面中你看到了什么？

生：人脸。

再看看这一幅，你看到了什么？

生：同样是人脸。

师：那么两幅画有什么不同呢？

生：一幅是抽象画，一幅是写实的。

师：那么你认为什么样的画是抽象画呢？

生：凌乱、夸张。看不懂的。

师：有同学说看不懂的就是抽象画，是这样吗？我们来看看抽象画的解释，出示抽象画的定义。学生齐读抽象画的概念。

谈话交流

激发学生对新知识的期待

讲授新课

1、   艺术的起源及背景

师：抽象画的是怎么产生的呢？让我们来一同了解一下。200多年前，因为摄影技术的发明，使得传统绘画受到了很大的冲击。与此同时很多年轻的画家萌发了创新探索的愿望，不再忠实的描摹逼真的形象。他们开始对真实的造型进行了装饰、夸张、分解等改变，色彩强烈，开始注重在作品中表达自己的情感。这就是最初抽象画的产生。

要想进一步的了解抽象画就得认识一下这个人，他叫做康定斯基，有人说他是抽象画的鼻祖。他发现这种表现手法也是因为一次偶然的机会，当时他的画室里一幅画画放反了，我觉得这幅放反的画线条优美，摆脱了那种具象的画法。等他再把画面放正时，那种美感没有了。从此他开始了研究抽象画，并对画坛产生了深远影响。

2、教师讲授康定斯基研究抽象绘画的故事。 

1）出示康定斯基的作品《光之间，第559号》 提问：你在画面中看到了什么？色彩有什么特点？ 小结：康定斯基的感觉和你们一样，他认为点、线、面、色彩会带给人不同的心理感受，便进行了深入的分析并加以运用。他在创作中注重抒情，是热抽象风格的代表画家。  

2）出示蒙德里安的作品《有红、黄、蓝、黑色块的构图》。

提问：在画面中你看见了什么？用了哪些色彩？给你什么感受？

小结：蒙德里安的作品是冷抽象作品，注重理智地分析。他经过长期对方形和线条分割设计的深入研究与探索，创造出富有节奏和韵律的秩序与美感。

3）改变画面的构图或颜色会产生哪些不同？

4）说一说： 你认为抽象画是随意画的吗？为什么？

小结：抽象画的构图与色彩，是画家经过了千百次深思熟虑、推敲演练的结果。所以说抽象画并不是随意涂抹，而是画家的探索与创新。

学生观看作品，进行分组讨论并反馈。

学生了解抽象绘画产生的故事。

学生深入细致地观察画面内容，掌握正确的观察方法

学生畅所欲言：抽象画是经过画家探索、创新和精心设计而创作的，并不是随意涂抹。

帮助学生感受抽象画中美术元素和创作工具在画面上不同的组织方法，感受其不同的艺术风格。同时，引导学生感知画面呈现的文化内涵，理解画家表达的情感。

通过故事了解抽象画是如何产生的及其代表画家。

促进学生对画作的文化理解和想象力的发挥。

驱动学生总结抽象画的艺术特点，感知艺术家探索创新的精神，并检测本节课所学内容。

巩固与拓展

1、出示作品，请学生挑一挑，那些作品是冷抽象，哪些作品是热抽象。

2抽象画有什么艺术特点？

小结： 1.以点、线、面、色彩等美术语言表现。

2. 注重表达情感和审美。
3. 表现得内容更自由、更广阔。 

4.充满创新和变化。

课堂练习

你们欣赏了这么多抽象画，让我们自己也动手画一幅吧。

要求：1、用你今天对抽象画的认识来尝试创作一幅自己风格的抽象画。2、作品可以用线条、色块、几何形的方式来表现。

学生实践

让学生尝试 作画，体验其绘画过程

课堂展示

 请展示已完成的作品，谈谈自己的想法，相互之间交流自己的收获及心得。

互相展示作品

培养学生主动分享及交流的能力

课堂小结

  同一幅抽象绘画作品，在每一个人心中的理解都是不同的。当你和画家产生了共鸣，你就会感受到抽象绘画的独特魅力，进而走进画家的内心世界。

培养学生的自我认知能力。 激发学生自我完善的意识

拓展提高

播放视频：

欣赏抽象画画家创作

学生观看视频，欣赏作品。

拓展知识维度，总结升华。