【暑假分层作业】部编版语文六年级下册（六升七）第六单元测试卷（基础卷）

这是一份【暑假分层作业】部编版语文六年级下册（六升七）第六单元测试卷（基础卷），共12页。试卷主要包含了选择题，填空题，语言表达，现代文阅读，书面表达等内容，欢迎下载使用。

第六单元测试卷（基础卷）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列词语中的加点字，读音全部正确的一项是（        ）
A．矜持（jīn）        炊烟（chuī） B．河畔（bàn）       仰慕（yăng）
C．怦怦（pēng）     琴弦（xuán） D．堤坡（tí）          时间轴（zhòu）
2．下列选项中，有四个错别字的一项是（        ）
A．珍藏 感激 鼓励 戛然而止
B．歇角 教海 披阅 心有灵惜
C．衣襟 报栏 叮咛 妙手回春
D．筛选 资质 娟秀 稚气未脱
3．下列词语使用不恰当的一项是（　　）
A．六年的小学生活一晃而过，真是“光阴似箭，日月如梭”。
B．我即将升入中学了，我想用“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”来告诫自己，使自己在今后的生活中，珍惜时间，勤奋学习。
C．在即将离别之际，我还想祝愿我的同学不懂就问！祝愿我的老师工作愉快，身体健康！祝愿我的母校天天开心！
4．给下面混乱的句子排序，正确的一项是（　　）
（　）谢谢你们送来的这些礼物，相比它们，我们的友情更加珍贵。
（　）我在六年级的学习中取得了很大进步，都是你热心帮助我的结果，再次谢谢你。
（　）我还想特别感谢一下我的同桌张海波。[来源:Zxxk.Com]
（　）感谢各位同学来参加我的生日聚会！
（　）你是我非常贴心的小老师，耐心地帮助我解决不懂的问题。
A．②⑤③①④ B．①⑤③②④
C．②①③⑤④ D．②⑤③④①
5．结合单元内容，下列说法错误的是（   ）
A．制作成长纪念册要选用能反映小学生活的有代表性的资料。
B．可以用“编年体”或“栏目式”方式给纪念册资料分类，也可以从其他角度分类。
C．成长纪念册分为封面、扉页、正文几个部分。
D．制作成长纪念册，有统一的形式、格式，不能个性发挥。
二、填空题
6．给带点的字选择正确的读音，在正确的读音下面画上横线。
吆喝（hē he）    晦暗（huǐ huì） 执著（zhù zhuó）         卓（zhuō zhuó）有成效
虐杀（nüè lüè）    糊（hù     hú）弄    烟熏火燎（liáo liǎo） 嫦娥奔（bèn   bēn）月
7．选字填空。
［折 拆］ ( )纸       ( )除          对( )       ( )迁
［阴 荫］ ( )暗       ( )险          树( )     ( )蔽
［藤 腾］ ( )飞        树( )       ( )条        ( )空
8．读句子，选择恰当的词语，在下面画上横线。
1．全班同学（热情   热烈   热心）鼓掌欢迎。
2．以上就是我的建议，望校长能够考虑（采取   采用   采纳）。
3．我独自站在报栏前，（观赏   欣赏   玩赏）我的打满了红双圈的作文。
4．图书馆中安排一位老师，负责办理图书借阅手续和（维持   保持   维护）室内秩序。
9．补充词语，并选择合适的词语填空。
( )( )无穷     ( )( )其境     ( )( )无悔
引人( )( )     ( )不( )待     ( )手( )来
田老师将课上编的每一个故事都讲得( )，让我们恍如( )。
10．按要求完成练习。
1．写两句赞美老师的诗句：__________，_____________
2．所有使我像草一样颤抖过的／快乐或者好的思想，／都变成声音飞到四面八方去吧，／不管它像一阵微风或者一片阳光。
（1）这句话将______比喻成________，又将______比喻成_____和________。
（2）这句话流露的情感是( )
A．悲伤        B．得意        C．兴奋        D．讨厌
（3）这几句诗表达了诗人对未来美好生活的__________。[来源:Z,xx,k.Com]
3．十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
（1）像“十年树木，百年树人”这样的八字成语有：__________，___________
（2）“插柳之恩”表达了“我”对老师的________之情。
（3）由“插柳之恩，终身难忘”你会想到哪一位老师呢？为什么会想到他（她）呢？请写一段话。
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三、语言表达
11．综合性学习。
在充满生机的初夏时节，武汉某小学六年级的师生将举行毕业联欢会。
1．请你为联欢会设计一条主题标语，下列最合适的一项是( )。
A．迎接团徽的召唤                                 B．师恩难忘，友情长久
C．书山有路，学海无涯                           D．花香伴书香，名家进心灵
2．请你为联欢会写一段开场白，用上一个名言警句，50字左右。
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3．联欢会的策划书的其他部分已经完成，请你为毕业联欢会策划活动流程。
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12．赠言是指临别给朋友留下的忠告或鼓励的话，或是给朋友送礼物时附赠的话。请你分别给老师和同学写一条赠言吧。
送给老师：________________________________________________________________________________________
送给同学：________________________________________________________________________________________
四、现代文阅读
阅读理解
别了，我爱的母校（节选）
默默地漫步在校园里，那点点滴滴值得珍藏的美好回忆纷至沓来。仰望唐经幢,我想起课间休息时，曾和同学们来到这里,感受她的古朴、庄严、厚重。这历史悠久的唐经幢啊，也聆听着我们欢乐的笑声，凝视着我们嬉戏的身影。我想起上兴趣班时，我曾用手里的画笔尽情地挥洒,竭尽全力想画出她的美。而她静静地做着我的“模特”，看着我的进步。
踏进温馨的教室，映人眼帘的是熟悉的黑板。不知道有多少次，我曾用五彩的粉笔写出了一行行漂亮的字，画出了一幅幅生动形象的画。只可惜，这块黑板将不再属于我们，这些粉笔将不再被我紧紧地握着。这一切，都会由他人来替代，来完成。虽然黑板擦能擦光我在黑板上留下的字迹，但永远擦不去我对这个班级的热爱、依恋。
站在讲台前，我又想起了每周五的班队活动，我也曾“露过一手”啊!或许,大家早就忘了那一次次精心准备的班队活动,可我依旧能回忆起我正是在一次次锻炼中变得勇敢、自信。再摸摸光滑的课桌，每次我都在它身上写作业……啊，在这充满欢乐而温馨的教室里，似乎仍回响着我们琅琅的读书声,似乎仍回响着我们激烈的争论声。
点点回忆是甜蜜的,对母校的感激是真挚的。我多么希望时间能停留在这一刻，让我多一点时间再聆听老师的教诲,让我多一点时间再与同学相处……母校啊，请你等着我，等我赢得更多的荣誉为你争光。
别了,我爱的母校!
13．“纷至沓来”的意思是：_______。下列词语和它意思不同的是( )。
A．接踵而至     B．络绎不绝     C．门可罗雀     D．接连不断
14．她静静地做着我的“模特”，这个“她”指的是_____________。
15．这篇文章是按什么顺序来写的？
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16．读了这篇文章，你体会到作者怎样的感情呢？
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17．在这离别之际，请你写几句话，表达对母校的美好祝愿吧。
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阅读乐园
我的老师
他，已是我初中两年的语文老师。记得开学的第一节课便是语文课。他西装革履地迈着大步走向讲台，“同学们好！我是你们的语文老师，我姓郑！”大家都为这洪亮的声音鼓起掌来。随后，他走出教室，不知道去了哪儿，同学们都七嘴八舌地议论起来。
“不会是太紧张了吧？”“不可能吧，我觉得可能是去拿什么东西了，难道语文书忘记带了？”正在这时，郑老师进来了。他的手里捧着一盆花。同学们更加困惑了。他说：“这是一盆具有馥郁香气的花，有谁闻到了花香？闻到了的同学可以举手。”有三四个同学举了手。“再仔细闻闻。”又有几个人举起了于，他看了看用学们，脸上很失望似的（ ）瞧这花多美丽（ ）多香（ ）你们都没到吗（ ）有的同学用力地吸，有的甚至张开嘴大口大口地吸。又有好几个同学举起了手。
其实，我由于患了感冒，根本没闻到。我以为是我自己的问题，也随着大多数人举了手。好几个同学又把手举了起来，只剩下一个女同学了。郑老师走到她身边，把花凑到她的鼻子那边，说：“你再仔细闻。”那个女同学不好意思地说：“我……我真的没闻到。”她的脸羞得红扑扑的，但她却始终没举起手来。郑老师露出了开心又严厉的表情。
他用力地扯花瓣，可花儿怎样也没有落下来。大家似乎都恍然大悟，不少同学情不自禁地叫了一声：“啊！是假花！”很多同学都低下了头，我不好意思地摸了摸头。郑老师说：“这是我给你们上的第一课——真理。真理，就如同那花儿一样。并不是大多数人坚持的都是真理，真理往往掌握在少数人手中。只有坚持自己的想法，坚持自己的理念，才有可能成功。而不是一概地随波逐流。自信一点儿！说不定自己才是对的。”
郑老师的这番话让我们沉思了很久。他的语句至今还萦绕在我的脑海里。他的“真理观”永远是指引我前进的明灯！
18．这位语文老师以“_________”为教学内容，为我们上了一节“______”课。
19．老师为引导学生们辨别花是否有香气，采取了多种方式，其中不包括（   ）
A．先入为主 B．大肆渲染 C．以身示范 D．故作失望
20．“七嘴八舌”的意思是________这个词写出了同学们内心的_________________。
21．在文章第2自然段的“（ ）”内加上标点符号。
22．读画横线的部分，文中“________”这个词语能形容“我”此时的心理和行为。
23．结合文章的主题，请为文章换一个题目，并谈谈自己更换的理由。
题目：_____________
我的理由：________________________________________________________________________________________
24．你觉得这是一位怎样的老师？
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五、书面表达
25．作文。
小学六年的学习与生活，喜忧相伴——或快乐让我们永记，或悲伤令我们难忘，这些都是我们成长的经历，都值得我们去感激。我们要感谢父母，给了我们一个温暖的家：感谢老师，给了我们的关爱和启迪；感谢朋友，伴我们健康成长；感谢对手，让我们变得更加坚强……
请你以“谢谢你， ”为题，写一篇文章，通过具体的事例表达内心的真情实感，不少于400字。

参考答案：
1．A
【解析】
本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。
A项，正确。
B项，“畔”的读音为pàn；
C项，“弦”的读音为xián；
D项，“堤”的读音为dī；“轴”的读音为zhóu。
2．B
【解析】
本题主要考查对汉字书写的辨析能力。解答本题，首先读一读，知道要写的是什么，注意掌握生字的结构和字形。
B项，歇角应改为：歇脚。
教海应改为：教诲。
披阅应改为：批阅。
心有灵惜应改为：心有灵犀。
3．C
【解析】
本题考查学生词语搭配能力，平时只要注意词语的含义及用法，多多积累。C项的祝愿和不懂就问搭配是错误的，祝愿本谓向神祷告,以求实现自己的愿望。后指表示良好的愿望。祝愿的内容应该是美好的期望，而不是具体的行动。可以改为“祝愿我的同学学业有成”“祝愿我的母校天人才辈出”。故答案选C。
4．A
【解析】
本题主要考查学生逻辑思维能力，需要对句子进行排序。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。本段主要描写的内容是一位学生的感谢语，开头应该先总起，说明感谢起因，是生日会，所以首句为第4句。继续承接感谢，第二句应该是第1句，感谢同学们的礼物。第三句就是学生特别感谢对象对自己的帮助，第四句再写他帮助的内容，最后再次感谢。语序应该为25314，答案选A。
5．D
【解析】
D.   制作成长纪念册，没有统一的形式、格式，可以个性发挥。
6．he huì zhuó zhuó
nüè hù liǎo bèn
【解析】
本题考查的辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字，多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读多练。
“喝”为多音字，在“吆喝”中应读轻声he；还可读作hē，喝水；也可读作hè，喝彩。
“晦”的拼音为huì。
“著”为多音字，在“执著”中读音为zhuó；还可以读作zhù，著名。
“卓”的拼音为zhuó。
“糊”为多音字，在“糊弄”中读音为hù；还可读作hū，黏糊；也和读作hú，糊口。
“燎”为多音字，在“烟熏火燎”中读音为liǎo；还可读作liáo，燎原烈火。
“奔”为多音字，在“嫦娥奔月”中读音为bèn；还可读作bēn，奔跑。
7．     折     拆     折     拆     阴     阴     荫     荫     腾     藤     藤     腾
【解析】
本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
折：[ shé ]1．断（多用于长条形的东西）：树枝～了。桌子腿撞～了。2．亏损：～本儿。～耗。3．姓。
[ zhé ]1．断；弄断：骨～。把树枝～断了。2．损失：损兵～将。3．弯；弯曲：曲～。百～不挠。4．回转；转变方向：转～。刚走出大门又～了回来。5．折服：心～。6．折合；抵换：～价。～账。～变。7．买卖货物时，照标价减去一个数目，减到原标价的十分之几叫做几折或几扣，例如标价一元的减到九角叫做九折或九扣，减到七角五分叫做七五折或七五扣：对～。打九～。8．元杂剧每一个剧本分为四折，一折相当于后来的一场。9．汉字中有曲折的笔画，形状有“乛乚꒒乙”等。10．姓。11．折叠：～扇。～尺。她把信～好，装在信封里。12．折子：奏～。存～儿。[来源:学_科_网Z_X_X_K]
[ zhē ]1．翻转：～跟头。2．倒（dào）过来倒过去：水太热，用两个碗～一～就凉了。
拆：
[ chāi ]1．把合在一起的打开或分开：～信。～卸。2．拆毁：～房。[ cā ]〈方〉排泄（大小便）。
阴，现代汉语规范一级字（常用字），读作yīn。最早见于金文，原属形声字，从阜（fù）从侌（yīn），左为形，右为声。其本义为山的北面，水的南面，阳光照不到的地方。现代简化为“阴”，变成会意字。与“阳”相对。“阴”也是中华姓氏之一。
荫是一个汉字，读作yìn，本意是指林木遮住日光所成的阴影，引申义是封建时代子孙因先世有功劳而得到封赏或免罪。
藤，téng 指“白藤”、“紫藤”：藤条。藤椅。藤床。〔藤黄〕；常绿乔木，茎高达二十米，树脂黄色，有毒；这种植物的树脂，可作国画颜料。泛指匍匐茎或攀援茎：藤本植物。瓜藤。葡萄藤。顺藤摸瓜。
腾，读作téng，现代汉语常用字，最早见于战国文字。本意是马奔腾，并由此引申出《说文解字》中的传递等义。后引申为马奔驰、跳跃等义。后又由此引申为乘、骑等意义。又由乘骑等引申出超越、凌驾等义。
8．1．热烈
2．采纳          
3．欣赏               
4．维持
【解析】
本题考查近义词辨析与选词填空。选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
1．热情，意思是热烈的感情。
热烈，情绪高昂，兴奋激动。
热心，意思是热心肠，热忱，有热情；
2．采取，意思为采纳听取；选取实施；采摘；收取。
采用，意思指采纳应用；任用。
采纳，意思是采取接纳。
3．观赏，指具有一种赏识的观看心态，观看欣赏。
欣赏，意思是指领略观赏，也指认为好和喜欢。
玩赏，意思是玩味欣赏。
4．维持，释义为保持使继续存在；保护，维护；得意；威风。
保持，维持（原状），使不消失或减弱。
维护，保全、保护，使免于遭到破坏。
9．     回     味     身     临     无     怨     入     胜     迫     及     信     拈     引人入胜     身临其境
【解析】
考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。运用：学生要明确词语的意思，在具体语境中体会词语，使语言表达更准确，简洁。
引人入胜：意思是指十分吸引人的，使人沉醉的优美的境界。多指山水风景或文艺作品吸引人。
身临其境：意思指亲身面临那种境地；也作身历其境。
10．     春蚕到死丝方尽     蜡炬成灰泪始干     “我”     草     思想     微风     阳光     C     向往     千里之行     始于足下     感激     我想到了黄老师。那一次我的作文发表在刊物上，都是黄老师一句一句地为我精心修改，才会这样的。因此我发自内心地尊敬黄老师。
【解析】
1．本题考查赞美老师诗句的积累。学生根据自己的积累写出诗句即可，主要不要写错别字。
随风潜入夜，润物细无声。——（唐）杜甫《春夜喜雨》
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——（唐）李商隐《无题》
2．本题考查学生理解句子的能力。通读句子，可知本句主语是“我”，句中把“我”比喻成草；把思想比喻成微风和阳光，结合句中的“快乐”可知作者的心情是兴奋的，（2）应选C；这里表达了作者对未来美好生活的向往之情。
3．（1）本题考查仿写成语。注意题干要求的是八字成语，此类成语有：鹬蚌相持，渔人得利；战无不胜，攻无不克；千里之行，始于足下等。
（2）本题考查句子情感的理解。“插柳之恩”的意思是比喻老师的栽培之恩，这里表达了“我”对老师的感激之情。
（3）本题考查口语交际。解答此题，要注意审题，题干要求的是由“插柳之恩，终身难忘”想到了哪位老师，写一写想对这位老师说的话。学生结合实际答题即可，注意不要写错别字。语句要通顺。
11．     B     “花有重开日，人无再少年。”时光飞逝，相遇犹在昨天，分别即在眼前。我们可以把分别看作是新的开始，让我们珍惜时间，热情地迎接下一个挑战，又一个青春之旅从今天起航。
     （1）节目表演；（2）趣味问答游戏；（3）互赠礼物；（4）大合唱。
【解析】
1．本题考查了宣传标语、口语交际。宣传标语，注意结合要求，写一条毕业联欢会的标语，考虑联欢会的特点，语句简洁，不写错字。标语是指：文字简练、意义鲜明的宣传、鼓动口号。标语是用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号。注意结合“毕业”这一主题。
A．不适合，结合“团徽”可知，与团队活动有关。
B．适合，表达了对老师的感恩，对同学友谊的难忘，与“毕业”这一主题相契合。
C、D不适合，与“读书”有关，适合放在图书室。
2．本题考查了为联欢会写开场白，要用上合适的名言警句。内容要和毕业有关。言之有理即可，答案不唯一。
3．本题考查活动流程策划。结合题干信息“毕业联欢会”，结合自己的经验写出活动流程，想象自己作为毕业生想要什么样的毕业联欢会，从这两个方向思考作答即可，答案不唯一。
12．     “落红不是无情物，化作春泥更护花。”老师，这是您的精神写照，您的无私奉献将会永远成为我的榜样。     铁之所以能成为钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。只要你继续下苦功，梦想会离你越来越近的。加油！
【解析】
本题考查了学生写毕业赠言的能力。要求学生能仿写带有排比、比喻、象征或对偶等修辞的句子。要注意赠言的主要目的及内容是回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。赠言的基本要求是：短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。
13．     形容纷纷到来，连续不断地到来     C
14．唐经幢
15．这篇文章是按“我”漫步校园、走进教室、站在讲台前的地点变换的顺序来写的。[来源:Zxxk.Com]
16．读了这篇文章，我体会到作者对母校充满了热爱与依恋的感情。
17．示例：今天的母校幼苗茁壮，明天的母校桃李芬芳。母校，感谢您六年来的哺育之恩，您的未来一定更加辉煌，我会学有所成再来回报您。
【解析】13．考查对词语意思的理解。
“纷至沓来”：形容纷纷到来，连续不断地到来。
门可罗雀：意思是原指门外可张网捕雀。后形容为官者休官失势后，门庭冷落车马稀少；或形容事业由盛而衰，宾客稀少之况。
接踵而至：意思是指人们前脚跟着后脚，接连不断地来，形容人接连而来或事情持续发生。   
络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。
接连不断：意思是一个接着一个而不间断。
14．考查对文段内容的理解能力。结合文段内容“这历史悠久的唐经幢啊，也聆听着我们欢乐的笑声，凝视着我们嬉戏的身影。我想起上兴趣班时，我曾用手里的画笔尽情地挥洒,竭尽全力想画出她的美。而她静静地做着我的“模特”，看着我的进步。”可知这个“她”指的是唐经幢
15．考查文段顺序。通过读文并结合文段内容“默默地漫步在校园里”、“踏进温馨的教室”、“站在讲台前”可知这篇文章是按“我”漫步校园、走进教室、站在讲台前的地点变换的顺序来写的。
16．考查作者的感情。
1．依据文章主要内容，体会作者的思想感情。
2．依据带有感情色彩的词句，体会作者的思想感情。　
3．在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情。
这篇文章字里行间都充满了作者对母校充满了热爱与依恋的感情。[来源:Z.xx.k.Com]
17．此题为思路拓展题。要表达出对母校的美好祝愿。示例：今天的母校幼苗茁壮，明天的母校桃李芬芳。母校，感谢您六年来的哺育之恩，您的未来一定更加辉煌，我会学有所成再来回报您。
18．     花香     真理
19．C
20．     人多嘴杂说法不一     疑惑
21．：“   ！   ！   ？ ”
22．随波逐流
23．     一堂真理课     这一堂课没有夸夸其谈的说教，在亲身体验中“我”体会到了“真理”的含义，这堂课有人生的百度，使“我”受益无穷。
24．这是一位睿智、教导有方的老师。
【解析】18．本题考查整体感知的能力。通过阅读全文可以知晓文章的起因是语文老师让“我们”闻花香；经过是同学们为了掩饰自己都假装闻，并举手示意自己闻到了花香，只有一位女生坚持没有闻到花香的立场；结果是老师带来的花是假花；启示是老师为“我们”上了一堂“真理”课，成为“我”的指路明灯。知道了这些，就不难作答了。
19．本题考查获取信息的能力。文章“闻花香”的部分集中在第二自然段。首先，老师说“这是一盆具有馥郁香气的花”，也就是先人为主，让同学们对有花香深信不疑；其次，看到只有几个同学表示闻到了花香，老师“脸上很失望似的”，也就是故作失望；然后，老师大肆渲染“这花多美丽！多香！”，也就是大肆渲染。所以，A、B、D三项是正确的。老师始终也没有亲自示范去闻花香，所以C项是错误的。
20．本题考查形成解释的能力。完成本题要结合文中句子，同时联系生活体验。通过文章情节可以知道“七嘴八舌”形容同学们议论纷纷的状态，也就是人多嘴杂，说法不一。由此也就体现出了大家对老师的反常态的行为感到疑惑。
21．本题考查标点符号的使用。完成本题要结合文章内容，根据具体情境揣摩人物心理，体会人物语气。这几句话是语言描写，是老师为了迷惑“我们”，故意大肆渲染花的美丽和芳香所说的话，有一种“鼓吹”的味道。所以“多美丽”和“多香”是夸张的赞叹，后面分别添加“感叹号”，在“你们都没闻到吗”后面添加“问号”，最后不要忘了冒号和双引号。
22．本题考查形成解释的能力。结合故事内容可知，同学们被老师提前下的“花有香气”的结论牵着走，没有闻到花香还要假装闻到了花香，却没有坚持自己通过亲身实践得出的结论。这正是第四自然段老师说给大家的话，其中“随波逐流”一词是老师对同学们的批评：不坚持自己的想法，不坚持自己的理念，跟着别人的思想和认识走，最终不能取得成功。
23．本题考查创意运用的能力。本文原来的标题是抓住了文章的主要人物拟定的。我们在拟题时，可以抓住文章的主题来拟定。抓住文章的主题拟题目，可以从能体现文章主题的句子中提炼关键词，如抓住文章第四自然段中老师对同学们说的话，可拟题目为“坚持”“不随波逐流”；抓住第五自然段，可以拟题目为“一堂真理课”“前进的明灯”根据拟定的题目，有理有据地阐述理由。
24．本题考查评价鉴赏的能力。完成本题要结合文章内容，在事例中提炼人物特点。郑老师的课堂告诉同学们要坚持自己的想法，坚持自己的理念，坚持真理，这个道理融进了生动的课堂之中，同学们在亲身体验里明白了道理。所以，郑老师很睿智，对学生的教导讲究方法。
25．范文：
谢谢你，老师
别人都说父爱和母爱很重要。可是，我觉得老师对我们的宽容也很重要。
记得有一次，我晚上背书背完了就写《三言两语》去了。压根忘记了英语作业的存在，星期二上午才想起有英语读的作业，看同学都为了证明自己的清白第一节课就给同学看了，我看着其他同学们签好字的书，我愣住了不知所措，静静地站了好一会儿，才坐回自己的座位了，我一脸无奈：唉第三节课肯定要挨批了。我叹了口气。
第三节课到了，陈老师按照平常的习惯对同学说：“请把英语签字给同桌检查，没签字的话现在上来可以减轻处罚。”我吞吞吐吐地上去了，陈老师叫我把书拿去，陈老师的脸上露出了漂亮的酒窝，在看了我小葱拌豆腐——一清二白的书本后，脸上布满了阴云，我的脑中马上浮出一个想法：肯定是要被批评了。我微微地低下了头，不敢用正眼看陈老师，心中像有十万面小鼓在打似得，不知道将迎来什么样的严重处罚。
陈老师看看了我，脸上原本的阴云渐渐的舒展，摸了摸我的头，态度来了个180度大旋转，温和地对我说：“没事，你读15遍补回来就好。”我听了陈老师的话像失去方向的人突然找到了东西南北的方向，又走回了自己的座位。
谢谢你，陈老师，你对我的宽容我会一直铭记在心！
【解析】
略