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2023七年级语文下册第3单元课外古诗词诵读第2课时课件（部编版）
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这是一份2023七年级语文下册第3单元课外古诗词诵读第2课时课件（部编版），共36页。
统编版·语文·七年级下册课外古诗词诵读第2课时逢入京使岑 参 CONTENTS 教学目录学情回顾1.正确流利地诵读，掌握诗歌的节奏。2.读通读懂诗歌内容，品味作者思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。3.学习诗人自然质朴、清新隽永、耐人寻味的语言风格。学习目标岑参（约715-770），江陵（今属湖北）人，唐代边塞诗人，与高适并称“高岑”。诗歌题材多样，想象丰富，尤以边塞诗见长。代表作品有《白雪歌送武判官归京》《走马川行奉送封大夫出师西征》等。走近作者必备知识创作背景必备知识自主学习初读课文认真朗读诗歌及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。逢入京使岑参故园/东望/路漫漫, 双袖/龙钟/泪不干。 马上/相逢/无纸笔， 凭君/传语/报平安。初读课文朗读指导故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。译文：（离开长安好多天了，）回头遥望故园，只觉长路漫漫，双袖都被沾湿了，而泪水还没有干。初读课文疏通诗意路途遥远的样子沾湿的样子指诗人在长安的家马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。译文：骑着马在途中与熟人相逢，没有纸笔(写信)，烦劳替我捎口信给家人报个平安吧。请求，烦劳捎口信精读课文分析讨论“龙钟”是沾湿的样子。运用夸张的修辞手法，形象地描绘出诗人对长安亲人无限眷念而情不自禁流泪的神态。示例：离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天。诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理。课堂小结课文主旨逢入京使实景实情离乡思乡思念亲人开阔豪迈课堂小结板书设计晚 春韩 愈 CONTENTS 教学目录1.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。2.理解诗歌内容，通过品味语言和展开联想进入诗的意境。3.体会诗歌蕴含的情理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。学习目标韩愈（768-824），唐代文学家、哲学家。字退之，河南河阳（今河南孟州）人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。倡导古文运动，其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。有《昌黎先生集》。走近作者必备知识唐宋八大家是唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家的合称。创作背景必备知识自主学习初读课文认真朗读诗歌及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。晚 春韩愈草树/知春/不久归，百般/红紫/斗芳菲。杨花/榆荚/无才思，惟解/漫天/作雪飞。初读课文朗读指导草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。译文：花草树木像是知道春天即将归去，争芳斗艳，尽情展现生命的本色。初读课文疏通诗意杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。译文：杨花榆荚没有才华，只知道纷纷飘落，好似雪花在空中飞舞。懂得、知道指柳絮才气、才情指榆钱，榆树的果实精读课文分析讨论杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。运用拟人手法，语言活泼，生动有趣。如：草树能“知”“解”“斗”能以“才思”论天下。课堂小结课文主旨草树知春斗芳菲杨花榆荚作雪飞课堂小结板书设计晚春惜春惜时折柳送别∙积累拓展我国“折柳送行”的习俗最早见于我国第一部诗歌总集《诗经》里的《小雅·采薇》：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”。∙
统编版·语文·七年级下册课外古诗词诵读第2课时逢入京使岑 参 CONTENTS 教学目录学情回顾1.正确流利地诵读，掌握诗歌的节奏。2.读通读懂诗歌内容，品味作者思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。3.学习诗人自然质朴、清新隽永、耐人寻味的语言风格。学习目标岑参（约715-770），江陵（今属湖北）人，唐代边塞诗人，与高适并称“高岑”。诗歌题材多样，想象丰富，尤以边塞诗见长。代表作品有《白雪歌送武判官归京》《走马川行奉送封大夫出师西征》等。走近作者必备知识创作背景必备知识自主学习初读课文认真朗读诗歌及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。逢入京使岑参故园/东望/路漫漫, 双袖/龙钟/泪不干。 马上/相逢/无纸笔， 凭君/传语/报平安。初读课文朗读指导故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。译文：（离开长安好多天了，）回头遥望故园，只觉长路漫漫，双袖都被沾湿了，而泪水还没有干。初读课文疏通诗意路途遥远的样子沾湿的样子指诗人在长安的家马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。译文：骑着马在途中与熟人相逢，没有纸笔(写信)，烦劳替我捎口信给家人报个平安吧。请求，烦劳捎口信精读课文分析讨论“龙钟”是沾湿的样子。运用夸张的修辞手法，形象地描绘出诗人对长安亲人无限眷念而情不自禁流泪的神态。示例：离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天。诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理。课堂小结课文主旨逢入京使实景实情离乡思乡思念亲人开阔豪迈课堂小结板书设计晚 春韩 愈 CONTENTS 教学目录1.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。2.理解诗歌内容，通过品味语言和展开联想进入诗的意境。3.体会诗歌蕴含的情理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。学习目标韩愈（768-824），唐代文学家、哲学家。字退之，河南河阳（今河南孟州）人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。倡导古文运动，其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。有《昌黎先生集》。走近作者必备知识唐宋八大家是唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家的合称。创作背景必备知识自主学习初读课文认真朗读诗歌及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。晚 春韩愈草树/知春/不久归，百般/红紫/斗芳菲。杨花/榆荚/无才思，惟解/漫天/作雪飞。初读课文朗读指导草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。译文：花草树木像是知道春天即将归去，争芳斗艳，尽情展现生命的本色。初读课文疏通诗意杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。译文：杨花榆荚没有才华，只知道纷纷飘落，好似雪花在空中飞舞。懂得、知道指柳絮才气、才情指榆钱，榆树的果实精读课文分析讨论杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。运用拟人手法，语言活泼，生动有趣。如：草树能“知”“解”“斗”能以“才思”论天下。课堂小结课文主旨草树知春斗芳菲杨花榆荚作雪飞课堂小结板书设计晚春惜春惜时折柳送别∙积累拓展我国“折柳送行”的习俗最早见于我国第一部诗歌总集《诗经》里的《小雅·采薇》：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”。∙
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