湖南省怀化市2022-2023学年高二下学期期末考试语文试题

怀化市中小学课程改革教育质量监测试卷

       2023年上期高二期末考试语文参考答案

一、现代文阅读(35分)

（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）

1．A。

解析：B据原文“在中国文化传统中，‘家’的价值观念有重大意义，这是其他价值观念得以发挥的基础。没了这个基点，整个价值系统中的其他规范就会飘摇欲坠，社会就会迅速进入失范状态”可知，原文中“家”是指“价值观念”，B中偷换概念，换为“家庭”。

C原文“似乎政治上的专制与家庭的伦理观念有着极大关系”，将“似乎”肯定化。

D“家”的地位没有被根本撼动。原文：“即使20世纪初以来，在个人主义和自由主义思潮影响下，'家庭革命’甚嚣尘上，家庭结构和模式、传统家国关系频受挑战，但作为'文化一心理结构’的'家’并没有被根本撼动，反而自觉不自觉地成为重建舶来的个人主义、自由主义和其他思想的依据”，原文运用了“即使”，表示假设，而且“家”是“重建”这些思想的依据。

2．B。解析：这种思想不是人类天然拥有的，而是家庭教化的结果。原文：“确实，在中国文化传统中，人性不是一个“个体”的自然本性，而是在“家”中教化出来的德性之人。

3．D。

解析：材料一论述的“家”与“国”的同构性关系。A《钱氏家训》：利在一身勿谋也，利在天下者必谋之。意思是如果利益只有你一个人享受，不要谋划得到它；如果利益天下享之，就一定想办法得到它。体现了家国同构关系，可作为论据。

B左宗棠家书：天地民物，莫非己任；宇宙古今理，均须融澈于心。意思是天地、百姓、万物，都与自己息息相关，理应勇于担当责任；时间、空间、过去、未来的发展规律，都要在心中融会贯通。体现了家国同构关系，可作为论据。

C梁启超家书：总要在社会上常常尽力，才不愧为我之爱儿。意思是在社会上尽力尽责，才不愧是我的儿子。体现了家国同构关系，可作为论据。

D《黄氏家规》：人有祖宗，犹水木之有本源，不可忘也。意思是人们都有祖宗，就像流水有源、树木有根一样，不可忘本。这句话是说人不能忘本，不是说家国同构关系，不能作为材料一的论据。

4．材料一两次运用霍耐特的论述有什么作用？（4分）

⑴揭示了西方社会认识“家”的社会作用存在盲区。⑵指出了“家”的政治道德意义。

5．两则材料论述的侧重点是什么？请简要分析。（4分）

5．材料一侧重谈现代社会对“家”的作用认知存在不足。材料二侧重谈“家”在中国文明中的重要地位。（每点2分）

（二）现代文阅读II（本题共4小题，18分）

6．A。解析：不是背景，而是典型事件。

7．C。解析：“这一慢一急之间，把事情的真相表露了出来”说法错误，文章开头的矛盾并没有把事情的真相表露出来。

8.①表现上官星爱国情怀。②表现严酷环境下的浪漫情怀。

9.①情节安排上，秦月的“急”与司机的“慢”形成了对比，不断制造悬念，吸引读者兴趣；②人物刻画上，有利于通过秦月的回忆集中描写上官星为救战友而奋不顾身的行为，刻画其的英雄形象。③表现手法上，有利于更好地运用侧面描写，通过秦月、司机和哨卡战士们的表现，来体现上官星精神的感人力量。④突出主题。（答出一点得2分，答出三点得6分，答案合理，可酌情给分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（16分）

10．我行数千里/数绝诸侯之地以袭人/未至而人已先知之矣/此其备必已盛矣。

（对一处得1分，选择四处及以上不得分）

11．A。解析：“楚鄙人执之”中的“鄙”名词，意为“边境”；“越国以鄙远”的“鄙”动词，意动，意为“以……为边境”。

12．C。解析：“为儿子将战死而哭”错。

13．⑴已经俘获了百里奚，用他做秦缪公夫人出嫁时陪嫁的奴隶送到秦国。（关键字“既”“以为”“ 媵”各1分，句意1分）

⑵于是立即让奚施回郑国报告，自己就假托郑国国君的命令慰劳秦军。（关键字“遽”“矫”“劳”各1分，句意1分）

14．①远见卓识（料事如神）②忠心耿耿（爱国心切）（答出一点得2分，两点3分。如果答出“重视亲情”不给分，概括文本内容可酌情给分。）

参考译文：

文本一：五年（前655），晋献公灭了虞国和虢国，俘虏了虞君和他的大夫百里奚，这是由于事先晋献公送给虞君白玉和良马以借道伐虢，虞君答应了。已经俘获了百里奚，用他做秦缪公夫人出嫁时陪嫁的奴隶送到秦国。百里傒逃离秦国跑到宛（yuān）地，楚国边境的人捉住了他。缪公听说百里奚有才能，想用重金赎买他，但又担心楚国不给，就派人对楚王说：“我家的陪嫁奴隶百里奚逃到这里，请允许我用五张黑色公羊皮赎回他。”楚国就答应了，交出百里傒。在这时，百里奚已经七十多岁。缪公解除了对他的禁锢，跟他谈论国家大事。百里奚推辞说：“我是亡国之臣，哪里值得您来询问？”缪公说：“虞国国君不任用您，所以亡国了。这不是您的罪过。”缪公坚决询问。谈了三天，缪公非常高兴，把国家政事交给了他，号称五羖（gǔ）大夫。百里奚谦让说：“我比不上我的朋友蹇（jiǎn）叔，蹇叔有才能，可是世人没有人知道。”于是缪公派人带着厚重的礼物去迎请蹇叔，让他当了上大夫。

文本二：从前，秦缪公发兵偷袭郑国，蹇叔劝阻说：“不可以。我听说过，偷袭他国城邑，用战车不能超过百里，用步兵不能超过三十里，都是凭着士兵士气旺盛和力量强盛时到达，因此进攻敌人能够消灭他们，撤离战场能够迅速离去。现在行军几千里，又要穿越其他诸侯国的领土去时袭他国，我不知道那怎么可以呢!您还是仔细慎重地考虑考虑吧。”穆公不听从他的意见。蹇叔送军队出征送到城门外，哭着说；“将士们啊，我看到你们出去却看不到你们回来啦!”蹇叔的两个儿子申和视跟军队一起出征。蹇叔对他的儿子们说：“晋国如果阻击我军，一定在崤山。缪公听说了这件事，派人责备蹇叔说：“我发兵出征，还不知道胜负如何。现在你却哭着送行，这是给我的军队哭丧啊。”蹇叔回答说：“我不敢给军队哭丧啊。我老了，有两个儿子都和军队一起出征。等到军队回来的时候，不是他们战死，就一定是我死了，因此我才哭。”

郑国商人弦高、奚施西行到周去做买卖，在路上遇到秦国军队，弦高说；“啊!这支军队是从很远的地方来的，这一定是去偷袭郑国。”于是立即让奚施回郑国报告，自己就假托郑国国君的命令慰劳秦军。弦高说：“我们国君本来很早就听说贵国军队要来了。贵军没有来，我们国君和士兵私下替贵军担忧，每天都为此而心情不愉快，惟恐贵军士兵赢弱疲困，干粮缺乏。怎么这么久才到啊！我们国君派我用璧犒劳贵军，并献给贵军十二头牛作为膳食。”秦军三个主帅不敢执意不收，拜而又拜，叩头于地，接受了犒劳的东西。秦军的三个主帅很担心，商议说：“我们行军几千里，多次穿越其他诸侯国的土地去偷袭人家，还没到人家就已经先知道了，这样看来，他们的准备一定已经很充分了。”于是回师离开了郑国。

在这时，正赶上晋文公去世，还没有安葬。先轸对襄公说：“秦军不可不袭击，我请您允许我去袭击它。”襄公答应了他。先轸在崤山截住并攻击秦军，把它打得大败，俘获了秦军的三个主帅而回。

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

15. C。解析：“对比”应为“类比”，诗人借橘与雪表达类似道理。橘应生在南方，而雪滞于北方，诗人借此表达了对故乡的思念。

16.①诗人由北方故乡被贬至南蛮之地，思归不能，志向难仲，满怀哀怨，与《离骚》表达的贬谪之怨相近。②诗人虽然被贬，但依然心怀贞质，“受命不迁”，与《离骚》中屈原对节操的坚守相近。③本诗借橘抒怀，托物言志，与《离骚》经常借香草抒发高洁的情怀相近。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17．⑴天下云集响应，赢粮而景从。⑵扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹。⑶乌鸟私情，愿乞终养。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

18．B。解析：“钟鼎”是借代，ACD均为借代，“樊笼”为比喻。
19．对文学作品来说，引号有时很有表现力，请分析文段中画横线部分引号的作用。（4分）

①突出强调编钟在仪式或盛宴时不可或缺的地位，编钟演奏能彰显主人的尊贵。

②使用拟人的修辞手法，表达作者对中华传统乐器和中华传统艺术的尊崇。

（一点2分，共4分）

20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）
①_____              __

②_____              __        

③_____              __

20．①还是身份地位的象征。②具有不同的音色。③如果含锡量过低。

（二）语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，7分)

21．就女性写作而言，有人认为玛格丽特·阿特伍德和安妮·卡森的作品比安妮·埃尔诺的具有更多（或更具）文学性，后者只是占了社会议题的便宜。

【解析】画横线的句子有三处语病：一是“就女性写作”成分残缺，在“写作”后面加“而言”；二是“作品比安妮·埃尔诺”不合逻辑，应该是“作品比安妮·埃尔诺的”，“的”字短语等于名词结构；三是“更多”缺谓语，改为“具有更多”或“更具”。

（每改正确一处得1分；若修改之后又产生另外的语病，每增加一处减1分，扣完为止）

22．①站在公众的角度，提公众所热切关注的问题。②提问由浅入深，讲究一定的逻辑顺序。③提问简洁明了，不含糊。（答对一点记1分，答对三点计4分。）

四、写作(60分)

参考立意。

1．胸怀大局，脚踏实地

2．打开格局，行微致远

3．尽其“精微”，方能致人生“广大”之境

4．“致广大而尽精微”，走好新时代“长征路”