小学美术苏少版四年级上册5 乘车印象教案

教学基本信息

课题

乘车印象

主备人

授课时间

   月   日

类型

造型·表现

课时

2课时

授课人

总第 9 课时

教学背景分析

教材分析：

本课所呈现的学习内容是引导学生通过回忆、叙述与表现，将自己在日常生活“乘车”过程中有趣的印象、见闻、感受、体会，运用描绘、拼贴、刻撕、剪纸等多种表现形式进行展现，与学生的生活紧密相连。其一，本课例举了大量的学生作品，有刻撕纸版画、剪纸、水彩等，旨在引导学生通过欣赏同伴作品，激发学习兴趣与创作热情，为独立创作提供参考；其二，本课采用“访问艺术家”的形式，呈现“儿童读物插图”两幅，教师引导学生欣赏，以提升学生的欣赏眼光和欣赏水平；其三，本课还将“生活中的设计”——“记事本”和“钱包”作为教学的拓展内容，帮助学生用审美的眼光发现身边物品的美的因素，从欣赏身边的美入手，从而创造生活的美。

本课的教学轻松活泼、富有情趣。通过教学活动，可以使学生对日常生活中的乘车印象有进一步的回忆和了解，激发学生发现美、感受美、表现美的能力，激活学生对生活的热爱之情，同时也教育学生做自觉遵守交通规则、珍爱生命、关爱他人的小使者。

学生情况：

学生在前两节课学习表现“车”的基础上，将视线转到车厢内外的场景以及形形色色的人物身上，不仅要表现“车”的造型，还要着重表现乘客的各种动态和表情，不乏一定的难度，但多种表现形式的选择，也易于产生生动有趣的画面效果。另外，学生在心理上已经初步认识形、色、肌理、空间等美术语言，能够以平面描绘或立体造型的方法，选择适合自己的工具材料记录与表现乘车过程中的所见所闻、所感所想。同时，学生在学习中，通过动脑动手的学习过程，深入体会人物内心世界的活动和感受，激励自己做文明乘客。

教学方式、手段：本课拟采用情境教学法、分层探究法、组织讨论法、互动交流法、综合演示法、多媒体教学等方法。开展师生间、同伴间互助学习，共同完成教学任务。

教师准备：教学课件、教学范图、示范用具、作业用材、学生表演用“车厢座椅”等。

学生准备：绘画工具、手工用材等。

教学目标

知识与技能目标：通过引导学生回忆、交流日常生活中人们乘车时的不同场景，体会乘车时的多种情绪变化，感受生活的多姿多彩。学习必要的构图知识，运用绘画、拼贴、刻撕、剪纸等多种表现形式将车厢内外有趣的不同人物的动态和情景表现出来。

过程与方法目标：采用师生互动、生生互动的教学形式，分层组织学生对人们在乘车过程中的情形进行回忆，对教材提供的图片进行观察、欣赏、讨论、评述，启发学生的思维想象，组织学生针对人物的不同动态进行分析讨论，并适时地进行课堂示范，帮助学生突破重点和难点，指导学生选择自己喜爱的方法，大胆地进行表现。

情感、态度与价值观目标：通过对乘车印象的讨论，去发现身边事物中人们的闪光点，弘扬尊老爱幼、文明乘车的良好风尚，引导学生逐步提高观察生活、品味生活的能力。

教学重难点

教学重点：通过观察、讨论、交流、表演等形式，回忆乘车时的印象和感受，运用绘画、拼贴、撕刻等形式表现乘车印象，培养热爱生活、尊老爱幼、自觉遵守交通规则的公民意识。

教学难点：用绘画或手工等形式表现出人们在乘车过程中的各种动态，培养学生的记忆能力和想象能力。

教学设计

教学改进

一、激趣导入

1. 师：同学们，我们先来观看一段视频，讲述了怎样的事情？

播放视频《公交车站》，学生观赏。

师提问：看了这段视频，请你说说视频中发生了什么事情？

设计意图：以让学生观看视频的方式导入，一方面吸引学生们的注意力，另一方面，为了揭题。

2. 师：生活中你经历过这样乘车的事情吗？有哪些难忘的乘车印象呢？请说一说。

3. 师小结：刚才大家看到的是人们乘坐公交车的动画场景，视频中的人们在乘坐公交车，向我们呈现了一幅拥挤的画面，勾起了大家的回忆。从同学们的发言中，对乘车有着不同的感受。这节课就让我们一同来学习《乘车印象》这一课。

引出课题并板书：乘车印象

二、分层新授

1. 师提问：请大家想一想，你在乘车过程中遇到过什么样的情况？乘客们都在做什么？

（遇到过乘客特别多和特别少的情况，有的人坐、有的人站、有的人睡觉、有的人看手机、接电话等等。）

师追问：谁能学一学乘客们的动作，模仿一下人们在乘车时的场景呢？（请3-4名学生上台表演）

生表演：模仿乘客的坐姿、站姿、睡觉、打电话等动态。

设计意图：通过学生的表演，再现乘车的场景，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解人物的动态。

2. 师启发：请大家仔细观察，说说这些人的动态有哪些特征？

师小结：这几名同学表演得很好，下面的同学观察得也很仔细，坐着的人有的侧着身子抬头看着窗外风景；有的人低着头阅读报纸，身体微微向后仰；有的人趴在靠背上睡着了，身体侧歪着；有的人带着孩子，正在跟孩子说话；还有的人正在接听电话等。男女老少动作各异，看到这些，不由得让我们联想到生活中乘车的场景，我们再一起看看图片吧。

3. 师：播放图片让学生欣赏（车厢内外的场景图片若干幅）。

4. 组织讨论：同学们，图片除了向我们展示了形形色色的乘客外，还向我们展示了不同的交通工具，请在小组内先讨论，再回答以下几个问题：

①图片中出现了哪些车辆？各有什么特征？

②图片中车内车外的人们有什么样的举动？如何来表现他们？

③我们除了用绘画的方法表现，还可以采用哪些方法来表现？

（还可以采用刻撕纸版画、拼贴、剪纸等方法来表现。）

设计意图：通过小组讨论环节的设计，使学生们打开思路，运用曾经学过的方法将其用在本课中，也让更多的同学在课堂上有充分发表自己见解的机会，相互交流，相互学习。

师小结：大家讨论得很激烈，交流得也很好！图片中出现了公交车、马车、地铁等不同的车辆，它们各有各的特点，老师就以公交车为例，先来画一画。

5. 师：示范画公交车的“乘车印象”（包括座椅、扶杆、拉手等）。

师：等待上车的人排着队，有序地上车，不拥挤，很文明；车内的人有的坐、有的站、有的手拉扶手，尽力保持身体的平衡，老师也来画一画。

6. 师：示范画几种不同的人物(儿童、老人、叔叔、阿姨等)，强调不同性别、不同年龄人物的主要明显特征的表现方法。

师：（指图介绍：学生作品）你们看，《乘车上学》和《观光》这两幅画就是就是用彩笔绘制的，画面中的车辆外形简洁，乘客们神态各异，着色鲜艳，我们要向这两位小作者学习。

师：我们除了用绘画表现，同学们还提到可以运用剪纸、拼贴、刻撕等方法来表现。

7. 师：你们看，这几幅同学的作品就是采用不同的方法表现的，仔细看，他们是如何做的？

师：出示学生作品。

生：观看并发表意见。

师小结：同学们说得很好！我们可以通过手工制作的方式进行表现，同样可以做到画面的生动有趣。

师：（指图介绍：学生作品）例如，“刻撕纸版画”《乘车》，其方法就是：在卡纸上画好底稿，用美工刀将需要撕去的部分刻一刻，再用手将那部分撕去，撕去的部分还可以涂涂色；再例如：《乘车去兜风》，则是一幅纸版画的底稿，这样的底稿也是很有趣的作品哦。

8. 师：同学们，你还能想到哪些表现方法呢？

设计意图：教师通过分层示范，引导学生观察比较，启发学生思维，帮助学生建立构图和着色的印象，有效解决教学的重点，突破难点，化难为易。通过利用不同表现形式的作品欣赏，让学生进一步了解剪纸、拼贴、刻撕等表现形式，想象更多的表现形式，鼓励学生大胆尝试运用手工方式进行表现，为接下来的课堂练习做好铺垫。

教学基本信息

课题

乘车印象

主备人

授课时间

   月   日

类型

造型·表现

课时

2课时

授课人

总第  10 课时

教学背景分析

教材分析：

本课所呈现的学习内容是引导学生通过回忆、叙述与表现，将自己在日常生活“乘车”过程中有趣的印象、见闻、感受、体会，运用描绘、拼贴、刻撕、剪纸等多种表现形式进行展现，与学生的生活紧密相连。其一，本课例举了大量的学生作品，有刻撕纸版画、剪纸、水彩等，旨在引导学生通过欣赏同伴作品，激发学习兴趣与创作热情，为独立创作提供参考；其二，本课采用“访问艺术家”的形式，呈现“儿童读物插图”两幅，教师引导学生欣赏，以提升学生的欣赏眼光和欣赏水平；其三，本课还将“生活中的设计”——“记事本”和“钱包”作为教学的拓展内容，帮助学生用审美的眼光发现身边物品的美的因素，从欣赏身边的美入手，从而创造生活的美。

本课的教学轻松活泼、富有情趣。通过教学活动，可以使学生对日常生活中的乘车印象有进一步的回忆和了解，激发学生发现美、感受美、表现美的能力，激活学生对生活的热爱之情，同时也教育学生做自觉遵守交通规则、珍爱生命、关爱他人的小使者。

学生情况：

学生在前两节课学习表现“车”的基础上，将视线转到车厢内外的场景以及形形色色的人物身上，不仅要表现“车”的造型，还要着重表现乘客的各种动态和表情，不乏一定的难度，但多种表现形式的选择，也易于产生生动有趣的画面效果。另外，学生在心理上已经初步认识形、色、肌理、空间等美术语言，能够以平面描绘或立体造型的方法，选择适合自己的工具材料记录与表现乘车过程中的所见所闻、所感所想。同时，学生在学习中，通过动脑动手的学习过程，深入体会人物内心世界的活动和感受，激励自己做文明乘客。

教学方式、手段：本课拟采用情境教学法、分层探究法、组织讨论法、互动交流法、综合演示法、多媒体教学等方法。开展师生间、同伴间互助学习，共同完成教学任务。

教师准备：教学课件、教学范图、示范用具、作业用材、学生表演用“车厢座椅”等。

学生准备：绘画工具、手工用材等。

教学目标

知识与技能目标：通过引导学生回忆、交流日常生活中人们乘车时的不同场景，体会乘车时的多种情绪变化，感受生活的多姿多彩。学习必要的构图知识，运用绘画、拼贴、刻撕、剪纸等多种表现形式将车厢内外有趣的不同人物的动态和情景表现出来。

过程与方法目标：采用师生互动、生生互动的教学形式，分层组织学生对人们在乘车过程中的情形进行回忆，对教材提供的图片进行观察、欣赏、讨论、评述，启发学生的思维想象，组织学生针对人物的不同动态进行分析讨论，并适时地进行课堂示范，帮助学生突破重点和难点，指导学生选择自己喜爱的方法，大胆地进行表现。

情感、态度与价值观目标：通过对乘车印象的讨论，去发现身边事物中人们的闪光点，弘扬尊老爱幼、文明乘车的良好风尚，引导学生逐步提高观察生活、品味生活的能力。

教学重难点

教学重点：通过观察、讨论、交流、表演等形式，回忆乘车时的印象和感受，运用绘画、拼贴、撕刻等形式表现乘车印象，培养热爱生活、尊老爱幼、自觉遵守交通规则的公民意识。

教学难点：用绘画或手工等形式表现出人们在乘车过程中的各种动态，培养学生的记忆能力和想象能力。

教学设计

教学改进

三、课堂作业

我们可以用绘制、或拼贴、剪纸、撕刻等任何一种或几种形式来表现有趣的“乘车印象”。

四、作业展评

1. 师组织作业展评：请同学们将自己完成的作品呈现在展版上，请大家从车的外形、乘客的动态、方法运用、制作手法等方面进行评价，可以充分发表自己的意见和观点，可以采取自评、组评、互评、师评等方式进行。

师总评：同学们通过这节课的学习，采用多种不同的方法和巧妙的手法表现了 “乘车印象”，非常好，也非常有创意！作品充满情趣，色彩明快，体现了大家丰富的想象力和大胆的创意。

仔细看，有的同学表现了电车；有的同学表现了马车；还有上下两层车厢的巧妙设计；有的车轮子很多，乘客的特征也各不相同；非常有趣！乘车是我们的生活中必不可少的一件事，我们离不开车，车是我们的好伙伴。

2. 师启发谈话：同学们，在车流密集的街巷，我们小朋友乘车应当注意些什么？

（要自觉遵守交通规则，在车厢内不拥挤，要主动给老人、小孩和行动不便的人让座，注意听车厢广播。）

师小结：大家说得很好，更要做到，还要把这些注意事项告诉爸爸妈妈和亲朋好友，做一个文明乘车人。

设计意图：此番交流的目的在于乘车安全教育，同时引导学生自觉提高安全出行意识和文明意识，帮助学生从小养成文明出行的良好行为习惯。

五、教学拓展

1. 车在生活中的设计：记事本、车型钱包等，观察车型物品外观的独特美。

2. 访问艺术家：薛晶。儿童读物插图，从画家的作品中吸取审美知识。

3. 师总结全课：今天我们学习运用自己喜爱的方式表现了有趣的“乘车印象”，同学们基本掌握了构图及表现方法，懂得了车对于我们每个人的重要性，还懂得了要做文明乘客的道理，让我们共同努力，长大后我们要学会驾驶车辆，为更多的人服务。

设计意图：“记事本、车型钱包以及儿童读物插图”欣赏目的是让课堂知识学习拓展到学生的实际生活，使学生懂得要从生活中寻找美、发现美，将来能够创造美。

作业要求

1. 全景构图，表现出车辆、乘客及车厢内外情境；

2. 人物的动态各不相同，方法灵活多样；

3. 色彩明快。

教师范画

反思和总结