人教版八年级生物上册同步练习：5.2.3社会行为

第三节　社会行为

知识点 1　社会行为的特征

图5－2－13

 白蚁和狒狒的群体生活

1．请写出图甲中白蚁群体的成员与职能。

①________：___________________________________________________________；

②________：___________________________________________________________；

③________：_________________________________________________________；

④________：________________________________________________________。

2．请分析图乙狒狒群体的生活：[　]________在群体中优先享有________和________，优先选择栖息场所，同时负责________整个社群的行为，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。

3．请说出社会行为的特征：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的________，成员之间有_____________________________________________________________，有的群体中还形成________。

 读图，完成4～7题。

4．白蚁的群体中，工蚁的职能是筑巢及喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁，兵蚁则专司蚁巢的保卫，雌蚁是专职的“产卵机器”，也叫蚁后。这段话，着重体现了具有社会行为动物的哪一特征(　　)

A．群体内部形成一定的组织

B．成员之间有明确的分工

C．群体中形成一定的等级

D．全体内部成员之间形成一定的等级制度

5．2019·绥化下列动物中不具有社会行为的是(　　)

A．家蚕　 B．狒狒  C．蜜蜂　 D．蚂蚁

6．2019·德州具有社会行为的动物，群体内部往往有分工与合作。下列属于社会行为的是(　　)

A．两只公鸡格斗        B．蜜蜂跳“8”字舞

C．田鼠在洞内堆放粮食  D．母鸽哺育幼鸽

7．传说当年西楚霸王项羽行军至乌江，天色已晚，只见岸边沙滩上有几个由蚂蚁围成的大字“霸王死于此”。项羽心想：这是天意，遂大喊一声：“天绝我也！”即拔剑自刎。其实“霸王死于此”这几个字是刘邦手下的军师用蜜糖写的几个大字，招来许多蚂蚁，项羽不知是计，中计身亡。

(1)蚂蚁能够按照人的设计围成几个大字，这与蚂蚁的食性有关，蚂蚁喜欢__________。

(2)蚂蚁之间靠________传递信息。

(3)一窝蚂蚁由不同的成员组成，蚂蚁是具有明显________行为特征的动物。

(4)蚂蚁群体成员之间有明显的分工，群体中有蚁王、工蚁、兵蚁和________。

知识点 2　群体中的信息交流

图5－2－14

 探究蚂蚁的通讯

1．请探究“蚂蚁的通讯”：

(1)要探究的问题是____________________________________________________?

(2)实验前作出的假设是______________________________________________________。

(3)得出的实验结论是_________________________________________________。

2．请说出通讯的含义及意义：

(1)通讯：是指一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种________，接受信息的个体产生某种________反应的现象。

(2)蚂蚁的通讯对它们获取食物的意义：蚂蚁是营________生活的，没有通讯，蚂蚁的个体间就无法取得联系，无法交流食物________，无法协作将大型食物搬回蚁穴，从而严重影响蚂蚁的生存。

3．请写出群体中的信息交流方式：动物的________、________和________等都可以起到传递信息的作用。

4．请说出蛾蝶类昆虫性外激素的作用及用途：

(1)性外激素：是蛾蝶类昆虫的________体表的腺体能够分泌________雄虫的物质，它具有________性，并且具有特殊的气味。

(2)雄虫靠________上的嗅觉感受器感受到同种雌虫性外激素的________后，就会飞过来同雌虫________。

(3)如果在田间施放一定量的__________，就会干扰雌雄虫之间的__________，使雄虫无法判断雌虫的________，从而不能交配，这样也能达到控制害虫________的目的。

 读图，完成5～6题。

5．2019·济宁“人有人言，兽有兽语”，动物借用“行为语言”传递信息。下列不是“行为语言”的是(　　)

A．昆虫分泌性外激素引诱异性

B．蜜蜂发现蜜源跳“圆形舞”

C．乌贼遇到敌害时释放出墨汁

D．老母鸡“咯咯”地召唤小鸡

6．为探究蚂蚁是靠什么传递信息的，探究小组的同学展开了探究活动。

(1)提出问题：_______________________________________________________?

(2)作出假设：______________________________________________________。

(3)探究小组对小纸片的处理设计了两个方案。

方案Ⅰ：在小纸片不动(如图5－2－15甲所示)和把小纸片排成半圆形(如图乙所示)情况下，

观察和记录这两种情况下的工蚁活动。

图5－2－15

请你设计另一种方案：

方案Ⅱ：____________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(4)实验结果及分析：

方案Ⅰ结果：当小纸片不动时，工蚁沿小纸片迅速找到了食物；当小纸片排成半圆形时工蚁先按半圆形运动，经过较长时间“摸索”后才找到食物。

方案Ⅱ结果预测：_____________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

结果分析：蚂蚁返回巢穴后，能准确地再次找到食物，说明蚂蚁在小纸片上留下了________。

(5)实验结论：_______________________________________________________。

【能力提高】

1．下列关于动物行为的说法中，错误的是(　　)

A．蚂蚁和蜜蜂不具有社会行为

B．鹦鹉学舌属于学习行为  

C．动物越高等，学习行为越复杂

D．猫抓老鼠的行为能遗传给后代

2．2019·青岛以下哪种行为是动物的社会行为(　　)

A．亲鸟给雏鸟喂食   B．孔雀开屏

C．公鸡绕道取食       D．蚁群分工合作

3．为探究蚂蚁的通讯行为，某生物兴趣小组进行了如下实验设计：

图5－2－16

步骤一：将三块小石头放在盛有少许清水的容器内，形成A、B、C三个小岛。A、B岛与A、C岛间用等长的木条连接起来形成桥①和桥②，如图5－2－16所示。

步骤二：将饥饿的蚂蚁放在A岛处，B岛放食物，C岛不放食物，让蚂蚁自由通过桥①和桥②，大多数蚂蚁爬向了B岛。

步骤三：一段时间后将桥①和桥②对换，大多数蚂蚁爬向了C岛。

请你根据实验，回答下列问题。

(1)实验前对蚂蚁进行饥饿处理的_____________________________________

________________________________________________________________________。

(2)完成步骤二后，桥①和桥②的唯一区别是

________________________________________________________________________。

(3)完成步骤三后可以推测，蚂蚁靠________进行通讯。

(4)完成步骤二后在不干扰蚂蚁活动的情况下给桥①喷洒香水，蚂蚁队伍出现混乱状态，短时间内不能准确地走向目的地，可能的原因是

________________________________________________________________________。

(5)有同学提议用2只蚂蚁做实验就可以了。你认为此同学的提议可行吗？请你说出自己的理由。________________________________________________________________。

4．请将下列框架图内的空格补充完整。

知识点 1

1．蚁后　专职的“产卵机器”　蚁王　具有生殖能力，主要负责与蚁后交配　兵蚁　专司蚁巢的保卫　工蚁　承担了觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵、饲喂其他白蚁等大部分工作

2．⑤　“首领”　食物　配偶　指挥

3．组织　明确的分工　等级

4．B　[解析] 具有社会行为的群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。白蚁的群体中，工蚁的职能是筑巢及喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁，兵蚁则专司蚁穴的保卫，雌蚁是专职的“产卵机器”。体现了具有社会行为的动物成员之间有明确的分工的特征。

5．A　[解析] 狒狒、蜜蜂、蚂蚁的群体内部形成一定的组织，成员之间有明确的分工，共同维持群体生活，因此都具有社会行为；家蚕没有明确的分工，也没有严格的等级，因此不具有社会行为。

6．B　[解析] 两只公鸡格斗属于攻击行为；蜜蜂群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工，蜜蜂跳“8”字舞属于社会行为；田鼠在洞内堆放粮食属于贮食行为；母鸽哺育幼鸽属于繁殖行为。

7．(1)甜食　(2)气味　(3)社会　(4)蚁后

知识点 2

1．(1)蚂蚁是怎样进行通讯的

(2)蚂蚁是通过气味进行通讯的

(3)蚂蚁是通过气味进行通讯的

2．(1)信息　行为　(2)群体　信息

3．动作　声音　气味

4．(1)雌虫　吸引　挥发　(2)触角　气味　交配

(3)性引诱剂　信息交流　位置　数量

5．C　[解析] 乌贼释放墨汁是为了防御敌害，不是群体内的信息交流，是一种防御行为。

6．(1)蚂蚁个体之间靠什么传递信息

(2)蚂蚁是靠气味(化学物质)传递信息的

(3)在小纸片不动和在原来的小纸片上喷洒香水后，分别观察和记录两种情况下工蚁的活动(其他设计方案合理均可)

(4)当小纸片不动时，工蚁沿小纸片迅速找到了食物；在原来的小纸片上喷洒香水后，工蚁运动无规律，很长时间都找不到食物(应根据设计方案作答)　气味

(5)蚂蚁是靠气味传递信息的

【能力】

1．A

2．D　[解析] 白蚁营群居生活，有着明确的分工，白蚁群体中有蚁王、蚁后、工蚁、兵蚁、幼蚁。其中蚁王、蚁后的主要任务是生育，工蚁的职责是担负着筑巢、取食、清扫、开路、喂食及搬运蚁卵、照顾幼蚁等各项维持群体生存的任务。兵蚁的职责是对整个蚁群起保卫的作用。而亲鸟给雏鸟喂食属于动物的一种本能，为先天性行为，孔雀开屏也是先天性行为，属于繁殖行为，公鸡绕道取食属于学习行为。

3．(1)刺激蚂蚁寻找食物　(2)气味的有无　(3)气味　(4)香水对蚂蚁的通讯造成干扰　(5)不行，偶然因素太多，实验误差大

[解析] (1)实验所用的蚂蚁最好饲养一段时间后，使它们处于饥饿状态，这样更有利于实验观察。(2)桥①和桥②的唯一区别是气味的有无。(3)桥①和桥②对换后，大多数蚂蚁爬向了C岛，说明蚂蚁是靠气味传递信息的。(4)完成步骤二后，在不干扰蚂蚁活动的情况下给桥①喷洒香水，蚂蚁队伍出现混乱状态，短时间内不能准确地走向目的地。可能的原因是香水对蚂蚁通讯造成干扰。(5)探究实验所用的生物实验材料，既不能过多也不能太少，如果只有两只蚂蚁做实验，其结果带有偶然性，得出的结论就带有误差。

4．组织　分工　等级　气味