2021-2022学年上海市徐汇区九年级（上）期末语文试卷（一模）

这是一份2021-2022学年上海市徐汇区九年级（上）期末语文试卷（一模），共24页。试卷主要包含了文言文，现代文，综合运用，写作等内容，欢迎下载使用。

2021-2022学年上海市徐汇区九年级（上）期末语文试卷（一模）
一、文言文（36分）
1．（12分）默写。
（1）无可奈何花落去，　 　。（晏殊《浣溪沙》）
（2）　 　，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
（3）锦帽貂裘 　 　。（苏轼《江城子•密州出猎》）
（4）　 　，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
（5）望着银杏树叶纷纷下落，小李赞美不已，小王却十分感伤。一旁的小张同学感叹道：你俩对同一景物的感受截然不同，正如《岳阳楼记》中所写的：“　 　，　 　？”
2．（24分）阅读下面诗文，完成问题。
【甲】钱塘湖春行
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
【乙】记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
【丙】游石湖小记（节选）
予往时到石湖游，皆绝胜。是日，秋爽，伯美①、舍弟辈俱有胜情，由薇村②至上方，复从郊台、茶磨取径而下。路傍时有野花幽香，童子采撷盈把。落日，泊舟湖心，待月出，方命酒。孟阳、鲁生继至，并舟露坐，剧饮至夜半而还。盖十年无此乐矣。
（作者：李流芳，选自《嘉定李流芳全集》，有删改）
【注释】①伯美：作者好友，与下文孟阳、鲁生同。②薇村：地名，后文中上方、郊台、茶磨均为山中地名。
（1）[甲]诗的作者是 　 　。
（2）解释下列句中加点词。
①欣然起行 　 　
②伯美、舍弟辈俱有胜情 　 　
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
待月出，方命酒。
（4）根据[乙]文与[丙]文内容，完成表格。
篇目
时间
目的地
行为
[乙]文
①　 　
②　 　
步于庭中、欣赏月色等
[丙]文
是日
石湖
③　 　、　 　等
（5）下列选项中对诗文理解不恰当的一项是 　 　
A.[甲]诗与[乙]文都写出了水的澄澈之美。
B.[甲]诗与[丙]文都写出了繁花烂漫之美。
C.三则诗文内容中都呈现了作者的行踪。
D.三则诗文所写到的观景季节各不相同。
（6）根据三则选文表达的情感，将合适的选项填入相应的横线处。

A.知己之欢
B.赏景之乐
C.怀古之忧
D.赋闲之郁
二、现代文（34分）
3．（16分）阅读下文，完成问题。
网络流行语与思维
①语言不仅是交流的工具，也是一种思维的工具；不仅塑造了我们的社交方式，也塑造了我们的认知方式。当我们在说流行语的时候，流行语也不可避免地影响到我们的思维活动。
②现在的网络流行语，当然有新鲜、活泼、接地气的优点，但由于网络传播极为快速，因而也存在三个明显的缺点：浮夸化、标签化和浅薄化。浮夸化就是追求夸张的语义表达，动不动就封“王”称“霸”，说“神”道“仙”，语不惊人死不休。标签化就是把复杂的社会现实、复杂的人物事件，都粗线条地划分为有限的类别。浅薄化就是不追求形义配合的深层语言趣味，而只进行形式上的浅加工，能夺人眼球就够了。比如蓝瘦香菇（难受想哭）、集美（姐妹）等等谐音梗，究其实质只是换了一个别字记音，和修辞中巧妙的谐音双关不可同日而语。
③网络流行语的这些缺陷肯定会对使用者的思维方式产生深远影响。如果长期使用浮夸的流行语，就会养成一种过度夸张的思维习惯，用情感的宣泄来代替理性的明辨。对习惯使用网络语言的一代人来说，似乎所有的东西都是被放大的，好像说出的任何话语都是加上一个感叹号的，都是以“哇哦”“哇塞”这样的情绪表达出来的，但是对精微细腻的思想感情却缺少了识别和表达的能力。
④热衷于到处套用网络流行语，也很容易简化思维活动，采用“贴标签”的方式去和对象打交道。仔细辨析的话，就可以发现标签的类型就那么几组，只不过是换了一个热点事件就换一个新表达，比如“社畜”“996”“打工人”流行的时间不同，但都表达了一个核心意思，并没有太多观念上的创新。在人际交往中，按照这样简单分类的方式去评判对象，我们就不愿意去深入体会一个人身上的复杂性和全面性，而是用“懂王”“小镇做题家”“直男”一下子就对号入座了。这在某种程度上也是网络语言暴力频繁产生的一个重要原因。即使在赞扬别人的时候也不例外，所有和疫情斗争的人都是“逆行者”，不再去思考“逆行”的具体过程和压力，不再去思考不同逆行者的细微差异。网络流行语里的人物都是扁平的，不是立体的。显然，这种语言使用方式对我们认识世界和社会、处理人际关系都是有很大危害的。
⑤浅薄化则会带来追求快速反馈、放弃深度思考的习惯。使用者希望话语一经使用就引发别人的关注，用最低的成本去求取最大的收益。长此以往，我们的语言就会粗鄙化，我们的思考也会肤浅化。别字代替双关，搞笑代替幽默，哈哈一笑之余没有可回味的东西，还会对这种快速刺激逐渐上瘾，放弃对精致事物的追求。就像用鸡精做菜，会带来口感的迅速提升，但久而久之就败坏了味蕾，降低了品味。
⑥流行语的诞生、传播和消亡，是语言正常的新陈代谢。我们要警惕的是网络流行语对思维方式的影响。慎重对待语言，就是慎重对待我们的思想。
（作者：徐默凡，选自“咬文嚼字”公众号，有删改）
（1）根据文章内容，填写下图：

（2）根据选文推断，作者所认为的优秀的语言应具有的特点不包括 　 　
A.细腻
B.准确
C.华丽
D.精致
（3）以下两句话都有谐音现象，请依据选文观点分析哪一句更令人回味，为什么。
A.这件事雨女无瓜。（注：“雨女无瓜”谐音“与你无关”）
B.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
4．（18分）阅读下文，完成问题。
一毫米的勇气
①五楼的茅爷爷又去做化疗，站台前，儿子雀跃挥手：“爷爷记得早点回来，再给我讲大树的故事呀！”老人临窗微笑，汽笛声中，慈和的脸渐远。那一瞬，我忽然觉得无比伤感：生命如此脆弱，人生简直无法把握。
②到家后，儿子依然叽叽喳喳地说个不停：“茅爷爷说，天气预报今晚有大风，会不会把我们吹到树上？”我心不在焉地答：“我们又不是猴子！”他指着窗外的那棵杨柳，无限羡慕：“我也想长那么高，一直长到五楼茅爷爷家的阳台上！”我敷衍道：“你怎样长那么高呢？”他倒颇为老实：“一毫米一毫米地长呗！”我沉默不语，他继续浮想联翩：“长高后，我要当警察，对坏人喊，不许动！”兴起处，他站在床上手舞足蹈。至此，我打起精神，跟他一起谈这棵垂杨柳。说到茅爷爷讲的大树的故事时，小朋友已经口齿不清，眼皮都粘在一起了。
③夜半，风雨大作，早晨看到的情形令人触目惊心。那棵杨柳已从中间裂开，柔枝碧叶铺了满地，像一只巨大的翠鸟，折断了鲜艳的翅膀。工人爬上梯子，锯掉那些受伤的枝干。儿子仰头自语：“原来大树真的会断掉啊！”我轻轻叹息：“因为风雨太大了！”他怕疼似的吸着气：“那剩下的半棵树，能像茅爷爷故事里的大树那样，活下来吗？”
④听见这亲切的名字，想起老人家的病，我顿时胸口酸热：“那要看它的运气了！”思索片刻，儿子奔回家中，找出一堆钙片、鱼肝油、维生素，然后拿了家里炒菜的锅铲去树下，挖坑，倒水，埋药。他仰起脸，笑：“你看它运气好不好？”我愣住，蹲下来，擦去他鼻尖上的泥土。
⑤此后，他常常去给这半棵树“喂药”，只是在茅爷爷的指导下，改用了花肥和营养液。这______式的努力，注定了失败的结局，在一片蓬勃张扬的浓翠中，伤树渐黄渐枯。儿子并不沮丧，仍一如既往地照料它。我忍不住提醒这个傻傻的小孩：“很快就会有工人来锯掉这棵树了！”他捧着花洒平静地说：“可它也许明天就发芽了！”花洒中细密的水珠欢涌着，穿过阳光，落入泥土，像一场小小的缤纷的太阳雨。
⑥面对一棵树的生死，我多了一毫米的世故，而他却多了一毫米的勇气。这勇气，如乡野车辙里怡然开着的小花，叫人心生羡慕。
⑦可奇迹并没有发生，树还是被锯掉了。这孩子似乎并不难过，有时，还会去给那剩下的树桩浇水，有时去找茅爷爷，要他讲大树的故事。我有些纳闷：这普普通通的树，能有什么传奇呢？
⑧又是春日，满眼的鹅黄淡粉，风里沁着微甜。那树桩的残枝上，竟也冒出了点点浅绿，听见我惊呼，孩子表情神秘，拉我去看那几棵最高的树。我疑惑地看着树，原来，那些粗大的树干上，每一棵都有受伤后愈合的痕迹，每一处伤痕都刻着无穷无尽的勇气！
⑨而我，几乎错过了这个秘密。
⑩我忽然发现，不知何时，儿子的头顶已与我的第三颗纽扣平齐。他愿意一毫米一毫米地长高，我也愿意在每一寸光阴里成长。我们都不会长到五层楼那么高，可我希望我们对生命的勇气、对生活的热爱，能长到五十层楼那么高。
（作者：刘继荣，选自《和你一起，我不怕老去》，有删改）
（1）根据文意，第⑤段横线上填入的词语最恰当的是 　 　
A.画蛇添足
B.自相矛盾
C.精卫填海
D.南辕北辙
（2）根据选文内容，完成填空。

（3）结合全文内容，推断第⑧段中“我”的感悟，仿照第①段画线句，进行仿写。
例句：那一瞬，我忽然觉得无比伤感：生命如此脆弱，人生简直无法把握。
仿句：那一瞬，我忽然觉得 　 　。
（4）请从内容和形式两方面赏析标题“一毫米的勇气”的妙处。
三、综合运用（20分）
5．（3分）同学们发现语文课要求阅读的许多名著书目都与英雄有关，但是同学们对于“英雄”的认识各不相同，大家打算举办一次“何为英雄”的主题班会，交流分享对英雄的认识。
为了筹备主题班会，班委会对班级42位同学进行了问卷调查，下图是根据同学们对“你对哪一类英雄了解最多”的回答结果所作的数据统计：

根据上图，能够得出的结论是 　 　
A.该班同学了解的中国古代英雄比中国近代革命英雄多。
B.该班同学了解的作品中虚构的英雄比中国当代英雄少。
C.该班同学了解最多的英雄类型是中国古代英雄。
D.该班同学了解最少的英雄类型是中国当代英雄。
6．（5分）同学们为主题班会设计了一张海报，请根据海报内容和班会主题把宣传语补充完整。

7．（4分）班级同学小A的妈妈是一名医生，曾经主动申请前往一线抗疫，大家决定要在班会课上通过视频连线的方式采访她，听听她对于“何为英雄”的看法。以下是同学们草拟的采访问题，请你筛选出其中不合适的两项 　 　
A.你在医生这个行业干了几年？
B.您为什么主动报名前往一线支援抗疫？
C.您觉得英雄的评价标准是什么？
D.您最欣赏的英雄是谁？
E.您是如何教育自己的孩子的？
8．（8分）班会课上，班长请你结合名著阅读篇目，简要谈谈自己对“何为英雄”的看法，请完成一篇100字以内的演讲稿。
可结合名著：《红星照耀中国》/《水浒传》/《钢铁是怎样炼成的》（任选其一）
四、写作（60分）
9．（60分）成长路上，是否有一些人、事、物，让你不敢却又不得不面对？当你鼓足勇气去面对时，又发生了什么？请以《终于能够勇敢面对》为题写一篇文章。
要求：（1）600字左右。（2）不透露个人相关信息。（3）不得抄袭。

2021-2022学年上海市徐汇区九年级（上）期末语文试卷（一模）
参考答案与试题解析
一、文言文（36分）
1．（12分）默写。
（1）无可奈何花落去，　似曾相识燕归来　。（晏殊《浣溪沙》）
（2）　长风破浪会有时　，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
（3）锦帽貂裘 　千骑卷平冈　。（苏轼《江城子•密州出猎》）
（4）　春蚕到死丝方尽　，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
（5）望着银杏树叶纷纷下落，小李赞美不已，小王却十分感伤。一旁的小张同学感叹道：你俩对同一景物的感受截然不同，正如《岳阳楼记》中所写的：“　览物之情　，　得无异乎　？”
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】答案：
（1）似曾相识燕归来（注意“燕”的写法）
（2）长风破浪会有时
（3）千骑卷平冈（注意“冈”的写法）
（4）春蚕到死丝方尽（注意“丝”的写法）
（5）览物之情，得无异乎
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2．（24分）阅读下面诗文，完成问题。
【甲】钱塘湖春行
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
【乙】记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
【丙】游石湖小记（节选）
予往时到石湖游，皆绝胜。是日，秋爽，伯美①、舍弟辈俱有胜情，由薇村②至上方，复从郊台、茶磨取径而下。路傍时有野花幽香，童子采撷盈把。落日，泊舟湖心，待月出，方命酒。孟阳、鲁生继至，并舟露坐，剧饮至夜半而还。盖十年无此乐矣。
（作者：李流芳，选自《嘉定李流芳全集》，有删改）
【注释】①伯美：作者好友，与下文孟阳、鲁生同。②薇村：地名，后文中上方、郊台、茶磨均为山中地名。
（1）[甲]诗的作者是 　白居易　。
（2）解释下列句中加点词。
①欣然起行 　步行　
②伯美、舍弟辈俱有胜情 　都　
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
待月出，方命酒。
（4）根据[乙]文与[丙]文内容，完成表格。
篇目
时间
目的地
行为
[乙]文
①　元丰六年十月十二日夜　
②　承天寺　
步于庭中、欣赏月色等
[丙]文
是日
石湖
③　登山　、　赏花　等
（5）下列选项中对诗文理解不恰当的一项是 　A　
A.[甲]诗与[乙]文都写出了水的澄澈之美。
B.[甲]诗与[丙]文都写出了繁花烂漫之美。
C.三则诗文内容中都呈现了作者的行踪。
D.三则诗文所写到的观景季节各不相同。
（6）根据三则选文表达的情感，将合适的选项填入相应的横线处。

A.知己之欢
B.赏景之乐
C.怀古之忧
D.赋闲之郁
【分析】参考译文：
【甲】行至孤山寺北，贾公亭西，举目远眺，但见水面涨平，白云低垂。几只黄莺，争先飞往向阳树木；谁家燕子，为筑新巢衔来春泥？鲜花缤纷，几乎迷人眼神；野草青青，刚好遮没马蹄。湖东景色，令人流连忘返，最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤。
【乙】元丰六年十月十二日夜晚，（我）正脱下衣服准备睡觉，（恰好看到）这时月光从门户射进来，（不由得生出夜游的兴致，于是）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我俩就）一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
【丙】我以往到石湖游玩，每次都觉得景色太美了。那天，秋高气爽。伯美和我的几个弟弟都游兴大发，我们从薇村到上方，又从郊台、茶磨回来。山路边花草芬芳，小童采了一大把。落日时分，我们把船停在湖心。（我们）等到月亮出来，才下令备酒。孟阳和鲁生相继来到，大家把船并在一起，都坐在船舱外面，一直喝酒到半夜时分才回去。好像很长时间没有这样痛快的事儿了。
【解答】（1）本题考查文学常识。《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》，作者是白居易。
（2）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
①句意为：高兴地起身出门。行：步行。
②句意为：伯美和我的几个弟弟都游兴大发。俱：都。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
句中重点词语有：待，等到。方，才。句意为：（我们）等到月亮出来，才下令备酒。
（4）本题考查内容理解和概括。根据“元丰六年十月十二日夜”可以确定①的内容，根据“遂至承天寺寻张怀民”可知②的内容，根据“由薇村至上方，复从郊台、茶磨取径而下”“路傍时有野花幽香，童子采撷盈把”“落日，泊舟湖心，待月出，方命酒。孟阳、鲁生继至，并舟露坐，剧饮至夜半而还”可以概括为：登山、赏花、泊舟湖心、并舟露坐、剧饮而还。
（5）本题考查内容理解和分析。
A.有误，“水面初平云脚低”写春水初涨，并没有写水的澄澈；
BCD.正确。
故选：A。
（6）本题考查主旨把握。《钱塘湖春行》通过写西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情。③选“赏景之乐”恰当。从【丙】文中“伯美、舍弟辈俱有胜情”“孟阳、鲁生继至，并舟露坐，剧饮至夜半而还”“野花幽香，童子采撷盈把”等语句能看出选文表现出“赏景之乐”“知己之欢”，②应该填“知己之欢”。《记承天寺夜游》对月夜景色作了美妙描绘，真实的记录了作者当时生活的一个片段。文章表达苏轼壮志难酬的苦闷，自解、自慰、自我排遣，同时表现苏轼的旷达乐观的人生态度。据此，【乙】文表达的情感有“赏景之乐”“知己之欢”“赋闲之郁”，所以，①应该填“赋闲之郁”。
答案：
（1）白居易
（2）①步行；②都。
（3）（我们）等到月亮出来，才下令备酒。（补充主语、方、酒）
（4）①元丰六年十月十二日夜；②承天寺；③登山；赏花；（泊舟湖心、并舟露坐、剧饮而还）。
（5）A
（6）①D； ②A；③B。
【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
二、现代文（34分）
3．（16分）阅读下文，完成问题。
网络流行语与思维
①语言不仅是交流的工具，也是一种思维的工具；不仅塑造了我们的社交方式，也塑造了我们的认知方式。当我们在说流行语的时候，流行语也不可避免地影响到我们的思维活动。
②现在的网络流行语，当然有新鲜、活泼、接地气的优点，但由于网络传播极为快速，因而也存在三个明显的缺点：浮夸化、标签化和浅薄化。浮夸化就是追求夸张的语义表达，动不动就封“王”称“霸”，说“神”道“仙”，语不惊人死不休。标签化就是把复杂的社会现实、复杂的人物事件，都粗线条地划分为有限的类别。浅薄化就是不追求形义配合的深层语言趣味，而只进行形式上的浅加工，能夺人眼球就够了。比如蓝瘦香菇（难受想哭）、集美（姐妹）等等谐音梗，究其实质只是换了一个别字记音，和修辞中巧妙的谐音双关不可同日而语。
③网络流行语的这些缺陷肯定会对使用者的思维方式产生深远影响。如果长期使用浮夸的流行语，就会养成一种过度夸张的思维习惯，用情感的宣泄来代替理性的明辨。对习惯使用网络语言的一代人来说，似乎所有的东西都是被放大的，好像说出的任何话语都是加上一个感叹号的，都是以“哇哦”“哇塞”这样的情绪表达出来的，但是对精微细腻的思想感情却缺少了识别和表达的能力。
④热衷于到处套用网络流行语，也很容易简化思维活动，采用“贴标签”的方式去和对象打交道。仔细辨析的话，就可以发现标签的类型就那么几组，只不过是换了一个热点事件就换一个新表达，比如“社畜”“996”“打工人”流行的时间不同，但都表达了一个核心意思，并没有太多观念上的创新。在人际交往中，按照这样简单分类的方式去评判对象，我们就不愿意去深入体会一个人身上的复杂性和全面性，而是用“懂王”“小镇做题家”“直男”一下子就对号入座了。这在某种程度上也是网络语言暴力频繁产生的一个重要原因。即使在赞扬别人的时候也不例外，所有和疫情斗争的人都是“逆行者”，不再去思考“逆行”的具体过程和压力，不再去思考不同逆行者的细微差异。网络流行语里的人物都是扁平的，不是立体的。显然，这种语言使用方式对我们认识世界和社会、处理人际关系都是有很大危害的。
⑤浅薄化则会带来追求快速反馈、放弃深度思考的习惯。使用者希望话语一经使用就引发别人的关注，用最低的成本去求取最大的收益。长此以往，我们的语言就会粗鄙化，我们的思考也会肤浅化。别字代替双关，搞笑代替幽默，哈哈一笑之余没有可回味的东西，还会对这种快速刺激逐渐上瘾，放弃对精致事物的追求。就像用鸡精做菜，会带来口感的迅速提升，但久而久之就败坏了味蕾，降低了品味。
⑥流行语的诞生、传播和消亡，是语言正常的新陈代谢。我们要警惕的是网络流行语对思维方式的影响。慎重对待语言，就是慎重对待我们的思想。
（作者：徐默凡，选自“咬文嚼字”公众号，有删改）
（1）根据文章内容，填写下图：

（2）根据选文推断，作者所认为的优秀的语言应具有的特点不包括 　C　
A.细腻
B.准确
C.华丽
D.精致
（3）以下两句话都有谐音现象，请依据选文观点分析哪一句更令人回味，为什么。
A.这件事雨女无瓜。（注：“雨女无瓜”谐音“与你无关”）
B.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
【分析】这是一篇议论文。第①段提出中心论点：网络流行语影响到我们的思维活动，第②段到第⑤然后具体论述了网络流行语存在三个明显的缺点：浮夸化、标签化和浅薄化。最后一段总结全文，得出结论。
【解答】（1）本题考查文章内容的概括和提取。第①空从文中第③段“但是对精微细腻的思想感情却缺少了识别和表达的能力”，可以提取出答案；第②空从文中第②段“因而也存在三个明显的缺点：浮夸化、标签化和浅薄化”和第④段“热衷于到处套用网络流行语，也很容易简化思维活动”结合上面内容的提示和下文论述的内容可知，应填：标签化；第③空应填“浅薄化”；阅读第⑤段，从“浅薄化则会带来追求快速反馈、放弃深度思考的习惯”第④空的答案为：带来追求快速反馈、放弃深度思考的习惯。
（2）本题考查对文章内容的理解。
ABD.正确；
C.有误，本文没有谈到“华丽”的特点。
故选：C。
（3）本题考查句子的赏析。B句好，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，其中“晴”字是“情”的谐音，采用了民间情歌常用的双关的手法，含蓄地表达出微妙的恋情，新颖生动，妙趣横生，读起来朗朗上口，雅俗共赏。A句不好，“这件事雨女无瓜”“雨女无瓜”是“与你无关”的谐音，是一种普通话不标准、带有方言腔的表达。这种表达看起来高冷神秘，有点让人摸不着头脑，再加上表情包显得十分逗趣，通常用于回怼或调侃别人。
答案：
（1）对精微细腻的思想感情却缺少了识别和表达的能力；标签化；浅薄化；带来追求快速反馈、放弃深度思考的习惯。
（2）C
（3）示例：B句好。B句以多变的天气寓意情感，诗中的“晴”字一语双关，既指晴朗，又可以理解为“感情”，诗句形象地表现了含蓄复杂的感情，有形义配合的深层趣味；A句单以读音相同来夺人眼球，缺乏语义相关，只是形式上的浅加工。
【点评】把握议论文中心论点的方法：
①研究标题，探求中心论点。一般地讲，议论文判断性句式的标题，是全文所要论述的中心，也就是文章的中心论点。
②阅读开篇，捉住中心论点。有些议论文开门见山，开头就提出中心论点。
③分析篇末，归纳中心论点。有的议论文的中心论点放在篇末，与结论合并在一起。
④理清脉络，抓住中心论点。我们要从分析文章的结构入手，探寻它的内在联系，抓住中心论点。
⑤理解内容，提炼中心论点。有的议论文中心论点渗透在全篇论述中，把握中心论点比较困难，只有在理解内容的基础上，从中提炼中心论点。
4．（18分）阅读下文，完成问题。
一毫米的勇气
①五楼的茅爷爷又去做化疗，站台前，儿子雀跃挥手：“爷爷记得早点回来，再给我讲大树的故事呀！”老人临窗微笑，汽笛声中，慈和的脸渐远。那一瞬，我忽然觉得无比伤感：生命如此脆弱，人生简直无法把握。
②到家后，儿子依然叽叽喳喳地说个不停：“茅爷爷说，天气预报今晚有大风，会不会把我们吹到树上？”我心不在焉地答：“我们又不是猴子！”他指着窗外的那棵杨柳，无限羡慕：“我也想长那么高，一直长到五楼茅爷爷家的阳台上！”我敷衍道：“你怎样长那么高呢？”他倒颇为老实：“一毫米一毫米地长呗！”我沉默不语，他继续浮想联翩：“长高后，我要当警察，对坏人喊，不许动！”兴起处，他站在床上手舞足蹈。至此，我打起精神，跟他一起谈这棵垂杨柳。说到茅爷爷讲的大树的故事时，小朋友已经口齿不清，眼皮都粘在一起了。
③夜半，风雨大作，早晨看到的情形令人触目惊心。那棵杨柳已从中间裂开，柔枝碧叶铺了满地，像一只巨大的翠鸟，折断了鲜艳的翅膀。工人爬上梯子，锯掉那些受伤的枝干。儿子仰头自语：“原来大树真的会断掉啊！”我轻轻叹息：“因为风雨太大了！”他怕疼似的吸着气：“那剩下的半棵树，能像茅爷爷故事里的大树那样，活下来吗？”
④听见这亲切的名字，想起老人家的病，我顿时胸口酸热：“那要看它的运气了！”思索片刻，儿子奔回家中，找出一堆钙片、鱼肝油、维生素，然后拿了家里炒菜的锅铲去树下，挖坑，倒水，埋药。他仰起脸，笑：“你看它运气好不好？”我愣住，蹲下来，擦去他鼻尖上的泥土。
⑤此后，他常常去给这半棵树“喂药”，只是在茅爷爷的指导下，改用了花肥和营养液。这______式的努力，注定了失败的结局，在一片蓬勃张扬的浓翠中，伤树渐黄渐枯。儿子并不沮丧，仍一如既往地照料它。我忍不住提醒这个傻傻的小孩：“很快就会有工人来锯掉这棵树了！”他捧着花洒平静地说：“可它也许明天就发芽了！”花洒中细密的水珠欢涌着，穿过阳光，落入泥土，像一场小小的缤纷的太阳雨。
⑥面对一棵树的生死，我多了一毫米的世故，而他却多了一毫米的勇气。这勇气，如乡野车辙里怡然开着的小花，叫人心生羡慕。
⑦可奇迹并没有发生，树还是被锯掉了。这孩子似乎并不难过，有时，还会去给那剩下的树桩浇水，有时去找茅爷爷，要他讲大树的故事。我有些纳闷：这普普通通的树，能有什么传奇呢？
⑧又是春日，满眼的鹅黄淡粉，风里沁着微甜。那树桩的残枝上，竟也冒出了点点浅绿，听见我惊呼，孩子表情神秘，拉我去看那几棵最高的树。我疑惑地看着树，原来，那些粗大的树干上，每一棵都有受伤后愈合的痕迹，每一处伤痕都刻着无穷无尽的勇气！
⑨而我，几乎错过了这个秘密。
⑩我忽然发现，不知何时，儿子的头顶已与我的第三颗纽扣平齐。他愿意一毫米一毫米地长高，我也愿意在每一寸光阴里成长。我们都不会长到五层楼那么高，可我希望我们对生命的勇气、对生活的热爱，能长到五十层楼那么高。
（作者：刘继荣，选自《和你一起，我不怕老去》，有删改）
（1）根据文意，第⑤段横线上填入的词语最恰当的是 　C　
A.画蛇添足
B.自相矛盾
C.精卫填海
D.南辕北辙
（2）根据选文内容，完成填空。

（3）结合全文内容，推断第⑧段中“我”的感悟，仿照第①段画线句，进行仿写。
例句：那一瞬，我忽然觉得无比伤感：生命如此脆弱，人生简直无法把握。
仿句：那一瞬，我忽然觉得 　十分幸福：生命如此顽强，人生完全可以努力。　。
（4）请从内容和形式两方面赏析标题“一毫米的勇气”的妙处。
【分析】文章写出了“儿子”执着救树、大树顽强生长、茅爷爷乐观治疗并积极影响“儿子”，“我”勇于发现自己的不足向儿子学习等精神内涵。“一毫米的勇气”写出了这些“勇气”都在一点点地积累中发挥作用，体现了这些精神的可贵。
【解答】（1）本题考查词语的理解。联系上下文，结合上文“找出一堆钙片、鱼肝油、维生素，然后拿了家里炒菜的锅铲去树下，挖坑，倒水，埋药”以及后面的“注定了失败的结局，在一片蓬勃张扬的浓翠中，伤树渐黄渐枯”可知选用“精卫填海”更恰当。
故选：C。
（2）本题考查文章内容的概括。根据“儿子奔回家中，找出一堆钙片、鱼肝油、维生素，然后拿了家里炒菜的锅铲去树下，挖坑，倒水，埋药”“此后，他常常去给这半棵树‘喂药’，只是在茅爷爷的指导下，改用了花肥和营养液”可得①：给大树“喂药”（埋花肥和营养液），洒水；根据“那树桩的残枝上，竟也冒出了点点浅绿，听见我惊呼，孩子表情神秘，拉我去看那几棵最高的树。我疑惑地看着树，原来，那些粗大的树干上，每一棵都有受伤后愈合的痕迹，每一处伤痕都刻着无穷无尽的勇气”可得②：神秘地带“我”去看那几棵最高的树；根据“对一棵树的生死，我多了一毫米的世故，而他却多了一毫米的勇气。这勇气，如乡野车辙里怡然开着的小花，叫人心生羡慕”“可奇迹并没有发生，树还是被锯掉了。这孩子似乎并不难过，有时，还会去给那剩下的树桩浇水，有时去找茅爷爷，要他讲大树的故事”可得孩子有勇气，乐观；根据“五楼的茅爷爷又去做化疗，站台前，儿子雀跃挥手：‘爷爷记得早点回来，再给我讲大树的故事呀’”可得：孩子很善良；根据“儿子奔回家中，找出一堆钙片、鱼肝油、维生素，然后拿了家里炒菜的锅铲去树下，挖坑，倒水，埋药”“此后，他常常去给这半棵树‘喂药’，只是在茅爷爷的指导下，改用了花肥和营养液”可得：孩子很执着。
（3）本题考查句子的仿写。结合例句“那一瞬，我忽然觉得无比伤感：生命如此脆弱，人生简直无法把握”，根据语境“又是春日，满眼的鹅黄淡粉，风里沁着微甜”“原来，那些粗大的树干上，每一棵都有受伤后愈合的痕迹，每一处伤痕都刻着无穷无尽的勇气”可得：十分幸福：生命如此顽强，人生完全可以努力。
（4）本题考查文章标题的赏析。题干要求从内容和形式两方面赏析标题。“一毫米的勇气”中的“勇气”结合文章内容“儿子奔回家中，找出一堆钙片、鱼肝油、维生素，然后拿了家里炒菜的锅铲去树下，挖坑，倒水，埋药”“此后，他常常去给这半棵树‘喂药’，只是在茅爷爷的指导下，改用了花肥和营养液”“五楼的茅爷爷又去做化疗，站台前，儿子雀跃挥手：‘爷爷记得早点回来，再给我讲大树的故事呀！’老人临窗微笑，汽笛声中，慈和的脸渐远”写出了文中“儿子”执着救树、大树顽强生长、茅爷爷乐观治疗并积极影响“儿子”；“我疑惑地看着树，原来，那些粗大的树干上，每一棵都有受伤后愈合的痕迹，每一处伤痕都刻着无穷无尽的勇气”写出了“我”勇于发现自己的不足向儿子学习等精神内涵；结合“他愿意一毫米一毫米地长高，我也愿意在每一寸光阴里成长。我们都不会长到五层楼那么高，可我希望我们对生命的勇气、对生活的热爱，能长到五十层楼那么高”可知，“一毫米”写出了这些“勇气”都在一点点地积累中发挥作用，体现了这些精神的可贵。这是内容上的作用。题目在形式上也有其妙处，以数量词“一毫米”修饰精神上的“勇气”，化无形为有形，并构成小与大的对比，生动而有韵味，引起读者好奇。
答案：
（1）C
（2）①给大树“喂药”（埋花肥和营养液），洒水；②神秘地带“我”去看那几棵最高的树；③善良、勇敢、执着、乐观等。
（3）示例：十分幸福：生命如此顽强，人生完全可以努力。
（4）内容上：“一毫米的勇气”高度概括了文章内容，“勇气”写出了文中“儿子”执着救树、大树顽强生长、茅爷爷乐观治疗并积极影响“儿子”，“我”勇于发现自己的不足向儿子学习等精神内涵。“一毫米”写出了这些“勇气”都在一点点地积累中发挥作用，体现了这些精神的可贵。
形式上：以数量词“一毫米”修饰精神上的“勇气”，构成小与大的对比，引起读者好奇。
【点评】标题的作用：
（1）以人物为题的作用：突出人物形象；展开故事情节；紧扣中心，突出主题。
（2）以形象特征为题的作用：铺陈情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。
（3）以物象为题的作用：表层含义，深层含义；线索，贯穿全文；概括故事情节；设置悬念，引发联想，吸引读者；寄托某种情感，突出文章主题。
（4）以事件为题的作用：突出主要故事情节；紧扣中心，突出主旨。
（5）以时间、地点、环境为题的作用：点明故事发生的时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围；具有隐喻象征意义。
三、综合运用（20分）
5．（3分）同学们发现语文课要求阅读的许多名著书目都与英雄有关，但是同学们对于“英雄”的认识各不相同，大家打算举办一次“何为英雄”的主题班会，交流分享对英雄的认识。
为了筹备主题班会，班委会对班级42位同学进行了问卷调查，下图是根据同学们对“你对哪一类英雄了解最多”的回答结果所作的数据统计：

根据上图，能够得出的结论是 　D　
A.该班同学了解的中国古代英雄比中国近代革命英雄多。
B.该班同学了解的作品中虚构的英雄比中国当代英雄少。
C.该班同学了解最多的英雄类型是中国古代英雄。
D.该班同学了解最少的英雄类型是中国当代英雄。
【分析】本题考查图表的理解与信息筛选能力。
【解答】A.有误，从图中数据可知，该班同学了解的中国古代英雄比中国近代革命英雄少，不是“多”。
B.有误，从图中数据可知，该班同学了解的作品中虚构的英雄比中国当代英雄多，不是“少”。
C.有误，从图中数据可知，该班同学了解最多的英雄类型是中国近代革命英雄，不是“中国古代英雄”。
D.正确。
故选：D。
【点评】分析图表要注意抓住图表的名称去分析图表中的数据，然后归纳概括出有效信息。
6．（5分）同学们为主题班会设计了一张海报，请根据海报内容和班会主题把宣传语补充完整。

【分析】本题考查图画的理解与宣传标语的补写。
【解答】观察所给的海报，正中书写着宣传标语的前半句“何为英雄”，要求我们根据图中的内容补全宣传标语。首先要了解宣传标语的特点：用语简洁，具有宣传性；然后根据图中内容来补充，即回答“何为英雄”这一问题。海报的主体背景是五星红旗、和平鸽，下方一排人影，有提着箱子奔波的人，有昂首吹号的人，有驻足远眺的行者，有埋头耕种的农夫，有低头写算的商人，亦有举书讲解的师者……他们来自各行各业，他们在自己平凡的岗位上无私奉献，海报的寓意是这些人都是英雄。我们据此补写即可。比如：平凡岗位上的奉献者。
答案：
示例一：梦想追逐者
示例二：平凡岗位上的努力前行者
【点评】宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁、具有宣传性。
7．（4分）班级同学小A的妈妈是一名医生，曾经主动申请前往一线抗疫，大家决定要在班会课上通过视频连线的方式采访她，听听她对于“何为英雄”的看法。以下是同学们草拟的采访问题，请你筛选出其中不合适的两项 　AE　
A.你在医生这个行业干了几年？
B.您为什么主动报名前往一线支援抗疫？
C.您觉得英雄的评价标准是什么？
D.您最欣赏的英雄是谁？
E.您是如何教育自己的孩子的？
【分析】本题考查采访问题的筛选。
【解答】作为采访者，要注意采访的问题应与采访的主题、被采访人的身份相关。本题干中指出采访的小A同学的妈妈是医生，主要是“听听她对于‘何为英雄’的看法”。
A.不合适；问题与中心话题“何为英雄”无关。
BCD.合适；问题与被采访者身份、中心话题相关。
E.不合适，问题是有关家庭教育的，与中心话题“何为英雄”无关。
故选：AE。
【点评】采访时要注意提问应扣住主题，并尽量具体；提问要切合被采访者身份，具有引导性；提问要有深度、有意义。
8．（8分）班会课上，班长请你结合名著阅读篇目，简要谈谈自己对“何为英雄”的看法，请完成一篇100字以内的演讲稿。
可结合名著：《红星照耀中国》/《水浒传》/《钢铁是怎样炼成的》（任选其一）
【分析】本题考查演讲稿的写作。根据题意，从备选名著中选择自己最喜爱，或是阅读感受最深的一部，结合其中的人物形象，以“何为英雄”为中心，表述自己对“英雄”的看法即可。要注意的是演讲稿字数的要求，以及语言生动形象，富有感染力。
【解答】答案：
示例：
①大家好！我认为英雄要有着崇高信念并坚定执着地为之奋斗。正如《钢铁是怎样炼成的》一书中的保尔•柯察金，他在身有残疾的时候依然不改革命信念，始终坚守在自己的工作岗位上，为了理想而奉献生命。这样的人是我心中的英雄。
②大家好！我认为英雄是能够在国家民族处于危难之际挺身而出的人。正如《红星照耀中国》中的革命领袖和普通战士，他们都在为了民族解放和独立而奋斗，不顾个人的安危。他们都是英雄。
③大家好！我认为英雄是嫉恶如仇、有胆有识的人。正如《水浒传》当中的鲁智深，他得知镇关西欺凌弱女子金翠莲，便主动站出来帮助翠莲父女二人，不仅给了他们盘缠，还拳打镇关西，让正义得以伸张，这样的人是当之无愧的英雄。
【点评】写作演讲稿要注意主题鲜明，思路清晰，语言具有感染力。
四、写作（60分）
9．（60分）成长路上，是否有一些人、事、物，让你不敢却又不得不面对？当你鼓足勇气去面对时，又发生了什么？请以《终于能够勇敢面对》为题写一篇文章。
要求：（1）600字左右。（2）不透露个人相关信息。（3）不得抄袭。
【分析】这是一篇命题作文。写作的时候要准确细致理解命题的内涵，题目“终于能够勇敢面对”告诉我们，只有勇敢应对，才能够坚强地面对生活，面对生活的困苦。面对的对象，可以是失败，可以是挑战，可以是对手......“勇敢面对”的内涵丰富，大到为国家民族的解放事业视死如归，面对凶残的歹徒大义凛然；小到婴孩离开妈妈的手迈出第一步，一个人在漆黑的夜晚穿过小巷，课堂上能主动站起来回答老师提问等，都是一种勇气，结合自己的生活经历，写出真情实感。可以记叙自己勇敢面对取得成功的事例，也可以选取典型的事例进行叙述，也可具体论证，写一篇议论文。
【解答】
终于能够勇敢面对
“终于做了这个决定，别人怎么说我不理，只要你也一样的肯定，我愿意天涯海角都随你去……”听着梁静茹的《勇气》，让我想起了往事。
三年级时，我还是一个胆小如鼠的小女孩，上课从来不敢回答老师提出的问题，生怕回答错了老师会批评我。学校举办的活动我也没勇气参加。
到了三年级下学期时，我们班上了一节公开课。老师提出了一个很简单的问题，班里很多同学都举手了，甚至成绩比我差很多的，也举手了，还说着：“我来，我来。”我环顾了四周，就我没有举手。
下课了，老师把我叫到了办公室，对我说：“心怡，今天班里好多同学都举手了，就你没有举手，老师觉得很失望，我希望下次你上课也要举手。”“我怕答错了，你会批评我。”“不要怕，要拿出勇气出来，答错了不要紧，老师相信你。”
晚上，我躺在床上，翻来覆去都睡不着。老想着老师说的话，这时，我听到了邻居家在放梁静茹的《勇气》这一首歌。我想来想去，觉得我应该要拿出勇气来回答老师的问题。
第二天，上课了，老师提出了一个比较难的问题，班里没有一个同学举手。老师就说：“就没有一个同学敢回答这个问题？”说着，眼睛朝我方向看。我立刻举手，老师叫了我的名字，我立刻把我的想法说出来了。老师就表扬我了：“心怡同学说得很好，希望大家能向她学习，同时，我也希望心怡同学能够坚持下去这个勇气。”
后来，每节课只要老师提出问题，我就积极回答老师提出的问题。再后来，学校举办的活动我也积极参加，尤其是艺术节活动。到了五年级，我就成了学校里有名的小童星了。
直到现在，我还是积极参加学校的活动。目前，我还是学校里文学社编辑组的成员，还获得了校星光技能大赛硬笔书法三等奖呢，虽说没有进入市级比赛，但我也相当满足。我终于能够勇敢面对自己的缺点了。
所以，勇敢面对自己的缺点，十分重要。
【点评】文章通过“我”有勇气回答老师的问题，体现了勇敢面对缺点的重要性。本文记叙故事完整，中心突出，情感真挚。歌曲《勇气》的穿插使文章内容前后呼应，不失为一篇符合要求的作文。
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