2021年上海市黄浦区中考语文二模试卷

这是一份2021年上海市黄浦区中考语文二模试卷，共21页。试卷主要包含了文言文，现代文，综合运用，写作等内容，欢迎下载使用。

2021年上海市黄浦区中考语文二模试卷
一、文言文（40分）
1．（16分）默写。
（1）毅魄归来日，　 　。（夏完淳《别云间》）
（2）　 　，独与老翁别。（杜甫《石壕吏》）
（3）　 　，为伊消得人憔悴。（柳永《蝶恋花•伫倚危楼风细细》）
（4）是亦不可以已乎？　 　。（孟子《鱼我所欲也》）
（5）A同学面对车水马龙的城市街景，心中却感受到宁静与祥和。此情此景，正如陶渊明在《饮酒（其五）》中的两句诗：“　 　，　 　。”
2．（12分）阅读下面词和文，完成问题。
[甲]破阵子为陈同甫赋壮词以寄之
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
[乙]出师表（节选）
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
（1）以上《破阵子》的作者是南宋的 　 　，《出师表》的作者是三国时期的 　 　。
（2）用现代汉语，翻译下面的句子。
臣本布衣，躬耕于南阳。
（3）下列对[甲][乙]的理解，正确的一项是 　 　
A.《破阵子》首句用一个“醉”字，塑造了一个失意者的形象。
B.《出师表》中追述托付之事，是为这次出师寻找正当的理由。
C.[甲][乙]都表达了作者想要“了却君王天下事”的雄心壮志。
D.[甲][乙]都表现了作者面对梦境，“夙夜忧叹”的悲壮之情。
（4）假如有[甲]词作者的朋友，借用[乙]文中的话来宽慰“可怜白发生”的他，你认为会是哪一句？请简述理由。
3．（12分）阅读下文，完成问题。
子奇年十六，齐君使治阿①。既而君悔之，遣使追。追者还，曰：“子奇必能治阿。”齐君曰：“何以知之？”曰：“共载皆白首也。夫以老者之智，以少者决之，必能治阿矣！”子奇至阿，熔库兵以作耕器，出仓廪以济贫穷，阿县大治。魏闻童子治邑，库无兵，仓无粟，乃起兵击之。阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败魏师。
【注释】阿（ē）：地名，今山东东阿。
（1）解释下列句中加点词。
①追者还　 　
②熔库兵以作耕器　 　
（2）对画线句的理解，最恰当的一项是　 　
A.你为什么这么了解子奇呢？
B.你凭什么知道子奇能治阿？
C.你怎么知道谁能治理阿县？
D.你因为什么了解到这件事？
（3）小小的阿县为何能打败魏国的军队？请结合相关内容，完成下表。
内容
原因
①　 　
老年人和年轻人各展所长
熔库兵以作耕器，出仓廪以济贫穷
②　 　
阿人父率子，兄率弟，以私兵战
③　 　
二、现代文（38分）
4．（18分）阅读下文，完成问题。
为什么统计数据有时会“撒谎”
①收集统计数据是一项复杂而又精细的工作，每一步都有出错的可能。即使所有的细节都万无一失，最终得到的数据里也会隐藏大量的陷阱。如果盲目地对统计数据进行分析，有时会得出一些甚为荒谬的结论。
②统计学家曾经调查过铀矿工人的寿命，其结果让人大跌眼镜：在铀矿工作的工人居然与普通人的寿命相当，有时甚至更长！难道统计结果表明在铀矿工作对身体无害甚至有益吗？当然不是！事实上，只有那些身强体壮的人才会去铀矿工作，他们的寿命本来就可能长一些；正是因为去了铀矿工作，才把他们的寿命拉低到了平均水平，造成了数据的虚假独立性。这种现象常常被称为健康工人效应。
③有虚假的独立性数据，就有虚假的相关性数据。统计数据显示，去救火的消防员越多，火灾损失越大。初次听到这样的结论，想必大家的反应都一样：这怎么可能呢？仔细想想你就明白了：正是因为火灾灾情越严重，损失会越大，所以才会有更多消防员去救火。这里的因果关系弄颠倒了。数据只能显示两个事情有相关性，但并不能告诉你它们内部的逻辑关系。
④事实上，两个在统计数据上呈现相关性的事件，甚至有可能根本就没有因果关系。统计数据表明，冰激凌销量增加，鲨鱼食人事件也会同时增加。但这并不意味着，把冰激凌销售点全部取缔了，就能减小人被鲨鱼吃掉的概率。真实的情况是，这两个变量同时增加只不过是因为夏天到了。又如，统计数据显示，篮球队的获胜率，竟然与队员的球袜长度成正比。难道把队员的球袜都换长一些，就能增加球队实力吗？显然不是。数据背后真正的因果关系是，球队的获胜概率和队员的球袜长度同时受第三个因素﹣﹣队员身高﹣﹣的影响，这导致了获胜概率与球袜长度之间表现出虚假的相关性。
⑤可见，要想从统计数据中挖掘出正确的结论，并不是一件容易的事。如果只从表面上观察数据，往往会得到一些错误的信息。正如著名作家马克•吐温所言：“世上一共有三种谎言：谎言，糟糕的谎言，还有统计数据。”
（1）第②段加点词“大跌眼镜”在文中的意思是：　 　
（2）第②段以“铀矿工人与普通人的寿命相当，有时甚至更长”为例，是为了说明　 　
A.铀矿工人寿命更长
B.健康工人效应
C.数据的虚假独立性
D.统计数据会“撒谎”
（3）以下内容，适合放入文中的哪一段　 　
有数据表明打太极拳的人和不打太极拳的人平均寿命相当。事实上，打太极拳确实可以强身健体，延长寿命，但打太极拳的人往往体弱多病。
A.第②段
B.第③段
C.第④段
D.第⑤段
（4）第③﹣④段中“救火的消防员越多，火灾损失越大”与“冰激凌销量增加，鲨鱼食人事件也会同时增加”两个例子及分析，能互换位置吗？请说明理由。
（5）运用本文第④段中的知识，解释下列现象。
【现象一】1950年左右，大气层二氧化碳的含量变化和肥胖症人口的数量都出现了一次非常剧烈的增长。
【现象二】20世纪50年代，汽车产业形成了一定的规模，尾气排放导致大气中的二氧化碳含量增加。
5．（20分）阅读下文，完成问题。
叛逆的葡萄
①过往岁月的记忆也许是一棵树，它就站在那里，站在暮色笼罩的大地上，离你不远。树的轮廓向你显现出来，但你看不见它的叶子，有时候这叶子会自动飘到你的手上来，你才会发现那一整棵记忆之树的存在。
②我读小学四年级那年的冬天，母亲让我去给班主任送一筐葡萄。当时我的学习成绩非常不错，但我特别调皮捣蛋，并不受班主任的喜爱。老师喜欢的是那种文文静静、学习好又听话的孩子，我即便聪明伶俐、学习又好，但因为调皮捣蛋，就不受宠爱。在小学时代，三年级以后，好学生可以戴上红领巾，就因为老师不喜欢我，我总是不能戴上红领巾，而我偏偏又特别想戴红领巾。于是，我母亲让我在快过年的时候去给班主任送一筐葡萄。
③那天我右手提着一筐葡萄，踩着吱吱作响的积雪，向老师家走去。我的班主任是一个戴着眼镜、看上去特别严厉的女老师，平时我们都有些怕她，我当时的思想斗争十分激烈，我在想到底该不该把葡萄给老师送去。我为什么要给她送葡萄呢？她并不喜欢我，一直认为我还没有到戴红领巾的资格，我为什么要向她去讨好和投降呢？
④我大脑中两种声音在激烈地斗争着。一种声音认为：如果我这一天成功地把葡萄送了出去，那么我也许就将获得老师的宠爱，很快就能戴上红领巾。另一种声音认为：如果我把葡萄送给了老师，等于从尊严上已先矮了一截，我是向老师送了礼才加入红小兵的，这于我的自尊心是受不了的。而且，万一老师收了葡萄最终又不让戴上红领巾呢？这也是一种可能，是那种赔了夫人又折兵的可能，这样我一定会更加生气，甚至自己也瞧不起自己。
⑤10岁的我在那年冬天，大脑中进行着十分激烈的斗争，从而使得我去给老师送葡萄的路程显得无比漫长。我想我从来也没有走过那么漫长的路了，而那一筐葡萄也显得越来越沉，把我的身子整个儿拉向一边。那年冬天，天又特别冷，到处都结满了冰，我必须小心翼翼地走过那些很滑的地方。后来，我的目光已经可以看到老师住的房子了。我站住，我又想了一会儿，还是决定不送了。我躲到校园里一幢房子后边的雪堆旁，决定自己把它吃掉。我足足吃了半个小时，吃得实在太多，太撑了，但也只把筐里的葡萄吃掉了一层，然后，我把剩下的埋进了雪堆。
⑥我把一大筐葡萄埋入雪中之后，内心突然之间涌起了一丝喜悦，因为我没有向某种东西屈服，我战胜了自己，也保全了自尊心，因为我无法面对自己向老师送礼以求得额外好处而自尊心受伤的现实。是的，当我把那一筐葡萄埋入雪堆之后，我一下子轻松了。这是十岁的我生平第一次做出的一个重大决定。然后，我愉快地踏上了回家的路。
⑦回到家中，母亲问我把葡萄送给班主任了没有，我说送到了。她又问，那你老师说了什么呢？我说她没说什么，只是挺高兴的。母亲说，你明年就可以戴上红领巾了。
⑧第二个学期我仍旧没有戴上红领巾，因为一个老师对一个学生有成见，是不可能轻易改变的。五年级时，我们的班主任换了，新来的老师非常喜欢我，而且常常在班上朗读我写的作文。不久，我就戴上了红领巾，还当上了小队长。但在我心中，始终有一个小小的情结，那就是：我有些恨不让我戴红领巾的那位老师。
⑨有一年我回新疆探亲，一个人踩着积雪重返小学校园，我在那里转悠了很久。突然，我看见了我曾经的班主任，她已头发花白、步履蹒跚了。她从我身边走过，并没有认出我来，我想她永远也不会知道我是谁。看着她远去的影子，我才发现，自己早已不再恨她。而且，我对她的恨，她永远不会知道。那是只属于一个十岁孩子的内心风暴。
（1）梳理全文，用自己的话概括内容。
①　 　，希望老师批准“我”戴上红领巾。
②　 　。
③五年级时，换了班主任，“我”加入了少先队。
④　 　。
（2）第⑤段加点词“越来越沉”是因为：　 　
（3）对本文题目理解不正确的一项是　 　
A.题目表现了“我”是一个既自尊心强，又能坚持自己看法的孩子。
B.题目中“叛逆”与“葡萄”的反常搭配，能增加读者的阅读兴趣。
C.“叛逆的葡萄”含蓄地表现了从“送葡萄”到“埋葡萄”的过程。
D.“叛逆的葡萄”暗指“我”对老师的恨，体现“我”的忏悔之意。
（4）以下是A同学对第⑧段画线句的质疑。请你结合文本内容，为A同学的观点提供一个理由。
文中的“我”说班主任对他有成见，其实他对自己原来的班主任也有成见。
（5）联系全文，分析结尾“早已不再恨她”的原因。
三、综合运用（12分）
6．（3分）阅读下面材料，完成问题。
小C同学利用双休日，在社区参加了“规范使用国家通用语言文字，传承弘扬中华优秀传统文化”的主题学习活动。
小C同学准备了一个简短的发言提纲，你认为恰当的顺序是（　　）
（1）语言文字还是人与人心灵沟通的桥梁，是了解不同国家和民族最好的钥匙。
（2）语言文字在提高青少年语文素养、坚定文化自信中，有着独特优势和作用。
（3）我们可以通过诵读古典名篇佳作，有效帮助我们“扣好人生第一粒扣子”。
（4）用好承载着中华优秀文化的汉语言文字，可促进对外交流，讲好中国故事。
A．（2）（3）（1）（4） B．（3）（2）（4）（1）
C．（1）（4）（2）（3） D．（4）（3）（2）（1）
7．（4分）小C同学被“一句话搞定多音字”的展示吸引了（见示例），他认为这是掌握多音字的好方法。他想到“冠”有两个读音（guān和guàn），读错的人很多。请你仿照示例，帮小C写一句话，让更多人掌握“冠”这个多音字。
示例：
看：看（kān）守大门的保安，也很喜欢看（kàn）小说。
冠军：　 　。
8．（5分）小C旁听了一场辩论会，辩题是：要不要提倡网络新词。双方的观点如下：
正方：要提倡网络新词
“硬核”“给力”“点赞”“秒杀”等，反映时代特征，传播正能量。网络新词，是数据时代的新生事物，具有准确、生动、活泼的特点，是语言的创新。语言只有在创新中才能伴随着时代而发展。
反方：不要提倡网络新词
“人艰不拆”“十动然拒”等生造晦涩之语，破坏了汉语的美，还可能产生不良影响。大量不规范、不文明的误读误写误用现象，有损语言文明，严重的可能选成不良价值导向。提倡“说规范话、写规范字”。
小C认为双方都有一定道理。主持人让小C发表看法，小C综合了双方的观点作了现场发言，赢得热烈掌声，小C的主要观点是：　 　。
四、写作（60分）
9．（60分）题目：走过这一年
要求：（1）写一篇600字左右的文章。
（2）不得透露个人相关信息。
（3）不得抄袭。

2021年上海市黄浦区中考语文二模试卷
参考答案与试题解析
一、文言文（40分）
1．（16分）默写。
（1）毅魄归来日，　灵旗空际看　。（夏完淳《别云间》）
（2）　天明登前途　，独与老翁别。（杜甫《石壕吏》）
（3）　衣带渐宽终不悔　，为伊消得人憔悴。（柳永《蝶恋花•伫倚危楼风细细》）
（4）是亦不可以已乎？　此之谓失其本心　。（孟子《鱼我所欲也》）
（5）A同学面对车水马龙的城市街景，心中却感受到宁静与祥和。此情此景，正如陶渊明在《饮酒（其五）》中的两句诗：“　结庐在人境　，　而无车马喧　。”
【分析】本题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。
【解答】（1）灵旗空际看
（2）天明登前途
（3）衣带渐宽终不悔（重点字：悔）
（4）此之谓失其本心
（5）结庐在人境 而无车马喧
【点评】诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词在具体语境中的读音与书写。
2．（12分）阅读下面词和文，完成问题。
[甲]破阵子为陈同甫赋壮词以寄之
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
[乙]出师表（节选）
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
（1）以上《破阵子》的作者是南宋的 　辛弃疾　，《出师表》的作者是三国时期的 　诸葛亮　。
（2）用现代汉语，翻译下面的句子。
臣本布衣，躬耕于南阳。
（3）下列对[甲][乙]的理解，正确的一项是 　D　
A.《破阵子》首句用一个“醉”字，塑造了一个失意者的形象。
B.《出师表》中追述托付之事，是为这次出师寻找正当的理由。
C.[甲][乙]都表达了作者想要“了却君王天下事”的雄心壮志。
D.[甲][乙]都表现了作者面对梦境，“夙夜忧叹”的悲壮之情。
（4）假如有[甲]词作者的朋友，借用[乙]文中的话来宽慰“可怜白发生”的他，你认为会是哪一句？请简述理由。
【分析】参考译文：
【甲】醉里挑亮油灯观看宝剑，梦中听到军营的号角声响成一片。把牛肉分给部下享用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。这是秋天在战场上阅兵。
战马像的卢马那样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。一心想完成替君收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。可惜壮志难酬，白发已生！
【乙】先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
【解答】（1）本题考查学生文学常识的把握。根据平时积累，《破阵子》的作者是南宋的辛弃疾。《出师表》的作者是三国时期的诸葛亮。
（2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（3）本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容。
A．有误，“醉”字体现了诗人对未能实现抱负的无奈，挑灯看剑体现了不愿意就此没落，牵挂远方的战场，渴望能为国家出力和实现自己抱负的期望。所以这个字塑造了一个渴望为国家出力，却不受重用的人物形象。
B．有误，追述托付之事是为进一步打动后主，乐于接受前面的进言，又是临别时的表白。
C．正确。
D．有误，乙文中没有描写作者面对梦境“夙夜忧叹”的悲壮之情。
故选：C。
（4）本题考查学生对文章内容及主旨的理解。根据文义应是“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”。人未老鬓先衰，梦想与现实总是相隔很远，人生的意义就在于不断的去追寻梦想、实现梦想﹣﹣即使一生不能如愿，但问心无愧也就行了。可以劝解对方报国无门，壮志难酬时可效仿诸葛亮，归隐田园，淡泊明志，宁静致远。
答案：
（1）辛弃疾 诸葛亮
（2）我本来是个平民，亲自在南阳耕种。
（3）C
（4）用“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”来劝解。报国无门，壮志难酬时可效仿诸葛亮，归隐田园，淡泊明志，宁静致远。
【点评】诗歌鉴赏是中考试题中的一个难点，解题时需要进行综合考虑，需要联系作者的背景，通读诗文的基础上，先理解诗文意义，结合题目做仔细推敲。建议同学在平时注重古诗文的阅读和赏析，掌握诗文赏析的一般技巧，遇到难懂的诗文就多读几遍，结合老师上课所讲，解题就不会太难了。
3．（12分）阅读下文，完成问题。
子奇年十六，齐君使治阿①。既而君悔之，遣使追。追者还，曰：“子奇必能治阿。”齐君曰：“何以知之？”曰：“共载皆白首也。夫以老者之智，以少者决之，必能治阿矣！”子奇至阿，熔库兵以作耕器，出仓廪以济贫穷，阿县大治。魏闻童子治邑，库无兵，仓无粟，乃起兵击之。阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败魏师。
【注释】阿（ē）：地名，今山东东阿。
（1）解释下列句中加点词。
①追者还　回来，返回　
②熔库兵以作耕器　锻造　
（2）对画线句的理解，最恰当的一项是　B　
A.你为什么这么了解子奇呢？
B.你凭什么知道子奇能治阿？
C.你怎么知道谁能治理阿县？
D.你因为什么了解到这件事？
（3）小小的阿县为何能打败魏国的军队？请结合相关内容，完成下表。
内容
原因
①　夫以老者之智，以少者决之　
老年人和年轻人各展所长
熔库兵以作耕器，出仓廪以济贫穷
②　关心人民、重视生产　
阿人父率子，兄率弟，以私兵战
③　得到人民的拥护　
【分析】参考译文：
子奇十六岁的时候，齐国的国君派（他）去治理阿县。不久，齐王反悔了，派人追赶。追赶的人回来说：“子奇一定能够治理好阿县的。”齐王问：“你怎么知道的呢？”回答说：“同车的人都是老人，凭借老人的智慧，由年轻人来作最终决定，一定能治理好阿县啊！”子奇到了阿县，把兵库里的兵器锻造成为耕田的农具，打开粮仓来救济贫穷的人民，阿县治理得井井有条。魏国的人听说小孩子治理阿县，兵库里没有武器，粮仓里没有积粮，于是就起兵攻打（齐国）阿县。阿县的人父亲带儿子，哥哥带弟弟，以自己家的兵器战斗，于是打败了魏国军队。
【解答】（1）本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。
①句意为：追赶的人回来。还：回来，返回。
②句意为：把兵库里的兵器锻造成为耕田的农具。熔：锻造。
（2）题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
“何以知之”正常语序为：以何知之。以：凭，靠。
句意为：你凭什么知道子奇能治阿？
故选：B。
（3）本题考查感悟启示。解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合自己的成长经历，来谈感悟即可，做到言之有理。
阅读全文，了解内容，根据“共载皆白首也。夫以老者之智，以少者决之，必能治阿矣”，得出老年人和年轻人各展所长，要尊重老人，多听老人言。根据“子奇至阿，铸库兵以作耕器，出仓廪以济贫困”，可以知子奇关心人民、重视生产。因此子奇得到了百姓的支持，出现“阿人父率子，兄率弟，以私兵战”的局面，这都是因为让人民安居乐业，人民就会拥护你。
【点评】兵 古义：兵器 今义：士兵
二、现代文（38分）
4．（18分）阅读下文，完成问题。
为什么统计数据有时会“撒谎”
①收集统计数据是一项复杂而又精细的工作，每一步都有出错的可能。即使所有的细节都万无一失，最终得到的数据里也会隐藏大量的陷阱。如果盲目地对统计数据进行分析，有时会得出一些甚为荒谬的结论。
②统计学家曾经调查过铀矿工人的寿命，其结果让人大跌眼镜：在铀矿工作的工人居然与普通人的寿命相当，有时甚至更长！难道统计结果表明在铀矿工作对身体无害甚至有益吗？当然不是！事实上，只有那些身强体壮的人才会去铀矿工作，他们的寿命本来就可能长一些；正是因为去了铀矿工作，才把他们的寿命拉低到了平均水平，造成了数据的虚假独立性。这种现象常常被称为健康工人效应。
③有虚假的独立性数据，就有虚假的相关性数据。统计数据显示，去救火的消防员越多，火灾损失越大。初次听到这样的结论，想必大家的反应都一样：这怎么可能呢？仔细想想你就明白了：正是因为火灾灾情越严重，损失会越大，所以才会有更多消防员去救火。这里的因果关系弄颠倒了。数据只能显示两个事情有相关性，但并不能告诉你它们内部的逻辑关系。
④事实上，两个在统计数据上呈现相关性的事件，甚至有可能根本就没有因果关系。统计数据表明，冰激凌销量增加，鲨鱼食人事件也会同时增加。但这并不意味着，把冰激凌销售点全部取缔了，就能减小人被鲨鱼吃掉的概率。真实的情况是，这两个变量同时增加只不过是因为夏天到了。又如，统计数据显示，篮球队的获胜率，竟然与队员的球袜长度成正比。难道把队员的球袜都换长一些，就能增加球队实力吗？显然不是。数据背后真正的因果关系是，球队的获胜概率和队员的球袜长度同时受第三个因素﹣﹣队员身高﹣﹣的影响，这导致了获胜概率与球袜长度之间表现出虚假的相关性。
⑤可见，要想从统计数据中挖掘出正确的结论，并不是一件容易的事。如果只从表面上观察数据，往往会得到一些错误的信息。正如著名作家马克•吐温所言：“世上一共有三种谎言：谎言，糟糕的谎言，还有统计数据。”
（1）第②段加点词“大跌眼镜”在文中的意思是：　（因出意料而）大吃一惊　
（2）第②段以“铀矿工人与普通人的寿命相当，有时甚至更长”为例，是为了说明　C　
A.铀矿工人寿命更长
B.健康工人效应
C.数据的虚假独立性
D.统计数据会“撒谎”
（3）以下内容，适合放入文中的哪一段　A　
有数据表明打太极拳的人和不打太极拳的人平均寿命相当。事实上，打太极拳确实可以强身健体，延长寿命，但打太极拳的人往往体弱多病。
A.第②段
B.第③段
C.第④段
D.第⑤段
（4）第③﹣④段中“救火的消防员越多，火灾损失越大”与“冰激凌销量增加，鲨鱼食人事件也会同时增加”两个例子及分析，能互换位置吗？请说明理由。
（5）运用本文第④段中的知识，解释下列现象。
【现象一】1950年左右，大气层二氧化碳的含量变化和肥胖症人口的数量都出现了一次非常剧烈的增长。
【现象二】20世纪50年代，汽车产业形成了一定的规模，尾气排放导致大气中的二氧化碳含量增加。
【分析】第①段主要说明收集统计数据是一项复杂而又精细的工作，每一步都有出错的可能；第②段以“铀矿工人与普通人的寿命相当，有时甚至更长”为例，是为了说明数据的虚假独立性；第③段说明有虚假的独立性数据，就有虚假的相关性数据；第④段说明事实上，两个在统计数据上呈现相关性的事件，甚至有可能根本就没有因果关系；第⑤段说明要想从统计数据中挖掘出正确的结论，并不是一件容易的事。
【解答】（1）本题考查词语的理解。“大跌眼镜”本义是指对出乎意料的结果或不可思议的事物感到非常惊讶。这里指其结果让人大吃一惊。
（2）本题考查分析说明方法及其作用。第②段以“铀矿工人与普通人的寿命相当，有时甚至更长”为例，是为了说明：正是因为去了铀矿工作，才把他们的寿命拉低到了平均水平，造成了数据的虚假独立性。这种现象常常被称为健康工人效应。
故选：C。
（3）本题考查段落之间的关系。解答此题要注意给的文字和上下文之间的关系和在内容上的衔接。“有数据表明打太极拳的人和不打太极拳的人平均寿命相当。事实上，打太极拳确实可以强身健体，延长寿命，但打太极拳的人往往体弱多病”，主要说明造成了数据的虚假独立性，这与第②段说明的内容相一致，这样安排符合逻辑顺序。
故选：A。
（4）本题考查说明顺序。不能，因为第③段“消防员救火”的例子说明：数据只能显示两个事情有相关性，但并不能告诉你它们内部的逻辑关系。第④段“冰激凌和鲨鱼”的例子说明两个在统计数据上呈现相关性的事件，甚至有可能根本就没有因果关系。
（5）本题考查知识运用的能力。根据【现象一】【现象二】可以看出汽车尾气排放导致大气中二氧化碳含量增加；同时，人们更多地用汽车代步，活动大大减少，自然肥胖症人口也会增加。
答案：
（1）（因出意料而）大吃一惊
（2）C
（3）A
（4）不能，因为在说明虚假的相关性数据时，按逻辑应先说明相关性数据中的因果关系，而虚假体现为因果颠倒，再说明相关性数据没有因果关系。“消防员救火”的例子是说明因果颠倒，“冰激凌和鲨鱼”的例子说明没有因果关系，
（5）【示例】大气层二氧化碳的含量变化和肥胖症人口的数量变化，都受第三个因素﹣﹣汽车产业一定规模的影响，汽车尾气排放导致大气中二氧化碳含量增加；同时，人们更多地用汽车代步，活动大大减少，自然肥胖症人口也会增加。
【点评】常见的说明方法及作用：
①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。
④作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
5．（20分）阅读下文，完成问题。
叛逆的葡萄
①过往岁月的记忆也许是一棵树，它就站在那里，站在暮色笼罩的大地上，离你不远。树的轮廓向你显现出来，但你看不见它的叶子，有时候这叶子会自动飘到你的手上来，你才会发现那一整棵记忆之树的存在。
②我读小学四年级那年的冬天，母亲让我去给班主任送一筐葡萄。当时我的学习成绩非常不错，但我特别调皮捣蛋，并不受班主任的喜爱。老师喜欢的是那种文文静静、学习好又听话的孩子，我即便聪明伶俐、学习又好，但因为调皮捣蛋，就不受宠爱。在小学时代，三年级以后，好学生可以戴上红领巾，就因为老师不喜欢我，我总是不能戴上红领巾，而我偏偏又特别想戴红领巾。于是，我母亲让我在快过年的时候去给班主任送一筐葡萄。
③那天我右手提着一筐葡萄，踩着吱吱作响的积雪，向老师家走去。我的班主任是一个戴着眼镜、看上去特别严厉的女老师，平时我们都有些怕她，我当时的思想斗争十分激烈，我在想到底该不该把葡萄给老师送去。我为什么要给她送葡萄呢？她并不喜欢我，一直认为我还没有到戴红领巾的资格，我为什么要向她去讨好和投降呢？
④我大脑中两种声音在激烈地斗争着。一种声音认为：如果我这一天成功地把葡萄送了出去，那么我也许就将获得老师的宠爱，很快就能戴上红领巾。另一种声音认为：如果我把葡萄送给了老师，等于从尊严上已先矮了一截，我是向老师送了礼才加入红小兵的，这于我的自尊心是受不了的。而且，万一老师收了葡萄最终又不让戴上红领巾呢？这也是一种可能，是那种赔了夫人又折兵的可能，这样我一定会更加生气，甚至自己也瞧不起自己。
⑤10岁的我在那年冬天，大脑中进行着十分激烈的斗争，从而使得我去给老师送葡萄的路程显得无比漫长。我想我从来也没有走过那么漫长的路了，而那一筐葡萄也显得越来越沉，把我的身子整个儿拉向一边。那年冬天，天又特别冷，到处都结满了冰，我必须小心翼翼地走过那些很滑的地方。后来，我的目光已经可以看到老师住的房子了。我站住，我又想了一会儿，还是决定不送了。我躲到校园里一幢房子后边的雪堆旁，决定自己把它吃掉。我足足吃了半个小时，吃得实在太多，太撑了，但也只把筐里的葡萄吃掉了一层，然后，我把剩下的埋进了雪堆。
⑥我把一大筐葡萄埋入雪中之后，内心突然之间涌起了一丝喜悦，因为我没有向某种东西屈服，我战胜了自己，也保全了自尊心，因为我无法面对自己向老师送礼以求得额外好处而自尊心受伤的现实。是的，当我把那一筐葡萄埋入雪堆之后，我一下子轻松了。这是十岁的我生平第一次做出的一个重大决定。然后，我愉快地踏上了回家的路。
⑦回到家中，母亲问我把葡萄送给班主任了没有，我说送到了。她又问，那你老师说了什么呢？我说她没说什么，只是挺高兴的。母亲说，你明年就可以戴上红领巾了。
⑧第二个学期我仍旧没有戴上红领巾，因为一个老师对一个学生有成见，是不可能轻易改变的。五年级时，我们的班主任换了，新来的老师非常喜欢我，而且常常在班上朗读我写的作文。不久，我就戴上了红领巾，还当上了小队长。但在我心中，始终有一个小小的情结，那就是：我有些恨不让我戴红领巾的那位老师。
⑨有一年我回新疆探亲，一个人踩着积雪重返小学校园，我在那里转悠了很久。突然，我看见了我曾经的班主任，她已头发花白、步履蹒跚了。她从我身边走过，并没有认出我来，我想她永远也不会知道我是谁。看着她远去的影子，我才发现，自己早已不再恨她。而且，我对她的恨，她永远不会知道。那是只属于一个十岁孩子的内心风暴。
（1）梳理全文，用自己的话概括内容。
①　快过年了，妈妈让“我”去给老师送葡萄　，希望老师批准“我”戴上红领巾。
②　在路上，经过激烈的思想斗争，“我”决定不送老师葡萄了　。
③五年级时，换了班主任，“我”加入了少先队。
④　长大后，“我”不再恨当年的班主任了　。
（2）第⑤段加点词“越来越沉”是因为：　①冬天到处结冰，路不好走，“我”小心翼翼。②“我”在进行思想斗争，路显得无比漫长，感觉提葡萄的时间也变长了。③“我”的心情很沉重，觉得葡萄也越来越重。　
（3）对本文题目理解不正确的一项是　D　
A.题目表现了“我”是一个既自尊心强，又能坚持自己看法的孩子。
B.题目中“叛逆”与“葡萄”的反常搭配，能增加读者的阅读兴趣。
C.“叛逆的葡萄”含蓄地表现了从“送葡萄”到“埋葡萄”的过程。
D.“叛逆的葡萄”暗指“我”对老师的恨，体现“我”的忏悔之意。
（4）以下是A同学对第⑧段画线句的质疑。请你结合文本内容，为A同学的观点提供一个理由。
文中的“我”说班主任对他有成见，其实他对自己原来的班主任也有成见。
（5）联系全文，分析结尾“早已不再恨她”的原因。
【分析】本文主要记叙了快过年了，妈妈让“我”去给班主任送一筐葡萄，在路上，经过激烈的思想斗争，“我”决定不给老师送葡萄了，长大后，“我”不再恨当年的班主任了。
【解答】（1）本题考查学生梳理文章情节的能力。找到相应的段落，再概括内容即可。联系文章内容第②段可以概括为：“快过年了，妈妈让‘我’去给老师送葡萄，希望老师批准‘我’戴上红领巾”；第③④⑤段概括为“在路上，经过激烈的思想斗争，‘我’决定不送老师葡萄了”。第⑧段概括为“五年级时，‘我’换了班主任加入了少先队”。第⑨段概括为“长大后，‘我’不再恨当年的班主任了”。理清思路，概括得出即可。
（2）本题考查理解词语的含义。作答时，需正确理解词语的本义，然后结合具体的语境分析其内在含义即可。那一筐葡萄显得越来越沉，根据“大脑中进行着十分激烈的斗争，从而使得我去给老师送葡萄的路程显得无比漫长”“到处都结满了冰，我必须小心翼翼地走过那些很滑的地方”，而且“我”送葡萄非常不情愿，概括作答即可。
（3）本题考查对文章内容的理解。
ABC.正确。
D.有误，“叛逆的葡萄”暗指“我”叛逆的性格，体现“我”的忏悔之意。
故选：D。
（4）本题考查文章内容分析。根据文章中“我即便聪明伶俐、学习又好，但因为调皮捣蛋，就不受宠爱”可知“我”聪明伶俐，但调皮捣蛋，“我”总是不能戴上红领巾归为“因为老师不喜欢我”，而“我”从不认为是自己的调皮捣蛋所致。
（5）本题考查文章内容及主旨的分析。“我”从送葡萄到埋葡萄，重返母校，看到老师的“头发花白、步履蹒跚”，说明“我”是一个善良正直的孩子，我的调皮捣蛋只是对“严厉的女老师”的叛逆。“只属于一个十岁孩子的内心风暴”说明那只是我的叛逆所致，而不是真的“恨”。
答案：
（1）①快过年了，妈妈让“我”去给老师送葡萄； ②在路上，经过激烈的思想斗争，“我”决定不送老师葡萄了；④长大后，“我”不再恨当年的班主任了。
（2）①冬天到处结冰，路不好走，“我”小心翼翼。②“我”在进行思想斗争，路显得无比漫长，感觉提葡萄的时间也变长了。③“我”的心情很沉重，觉得葡萄也越来越重。
（3）D
（4）他一直把自己没能戴上红领巾归因于班主任特别严厉，不喜欢自己，而不是自己的调皮捣蛋。
（5）从送葡萄到埋葡萄，说明“我”是一个善良正直的孩子，调皮捣蛋只是“我”对严厉管教的叛逆，“我”不会真的恨老师。
【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。
三、综合运用（12分）
6．（3分）阅读下面材料，完成问题。
小C同学利用双休日，在社区参加了“规范使用国家通用语言文字，传承弘扬中华优秀传统文化”的主题学习活动。
小C同学准备了一个简短的发言提纲，你认为恰当的顺序是（　　）
（1）语言文字还是人与人心灵沟通的桥梁，是了解不同国家和民族最好的钥匙。
（2）语言文字在提高青少年语文素养、坚定文化自信中，有着独特优势和作用。
（3）我们可以通过诵读古典名篇佳作，有效帮助我们“扣好人生第一粒扣子”。
（4）用好承载着中华优秀文化的汉语言文字，可促进对外交流，讲好中国故事。
A．（2）（3）（1）（4） B．（3）（2）（4）（1）
C．（1）（4）（2）（3） D．（4）（3）（2）（1）
【分析】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
【解答】阅读语句可知，本提纲写了“语言文字”的两个方面的作用：一是“提高青少年语文素养、坚定文化自信中，有着独特优势和作用”；作用就是“有效帮助我们‘扣好人生第一粒扣子’”。二是“人与人心灵沟通的桥梁，是了解不同国家和民族最好的钥匙”，“钥匙”就可以“可促进对外交流，讲好中国故事”。故排序为：（2）（3）（1）（4）
故选：A。
【点评】语句排序题解决方法：
1寻头断尾，确定首尾句。
2把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
3把握关联词的搭配。
4把握话题衔接尤其是重复出现的词语。
7．（4分）小C同学被“一句话搞定多音字”的展示吸引了（见示例），他认为这是掌握多音字的好方法。他想到“冠”有两个读音（guān和guàn），读错的人很多。请你仿照示例，帮小C写一句话，让更多人掌握“冠”这个多音字。
示例：
看：看（kān）守大门的保安，也很喜欢看（kàn）小说。
冠军：　他自从得了冠（guàn）军，就有点冠（guān）冕堂皇了　。
【分析】本题考查仿写语句。解答此题，所写语句要包含“冠”的两个读音（guān和guàn），并且将其放在具体语境中来进行区别。
【解答】答案：
示例：他自从得了冠（guàn）军，就有点冠（guān）冕堂皇了
【点评】解答仿写类题目，要注意分析例句的结构特点，抓住语境中陈述对象的特点和作者的情感倾向，组织答案即可。
8．（5分）小C旁听了一场辩论会，辩题是：要不要提倡网络新词。双方的观点如下：
正方：要提倡网络新词
“硬核”“给力”“点赞”“秒杀”等，反映时代特征，传播正能量。网络新词，是数据时代的新生事物，具有准确、生动、活泼的特点，是语言的创新。语言只有在创新中才能伴随着时代而发展。
反方：不要提倡网络新词
“人艰不拆”“十动然拒”等生造晦涩之语，破坏了汉语的美，还可能产生不良影响。大量不规范、不文明的误读误写误用现象，有损语言文明，严重的可能选成不良价值导向。提倡“说规范话、写规范字”。
小C认为双方都有一定道理。主持人让小C发表看法，小C综合了双方的观点作了现场发言，赢得热烈掌声，小C的主要观点是：　网络发展有利于文化创新，其中网络新词的流行有助于促进汉字的创新。网络用语适应了人们交流空间的多样要求，但是同时也不利于汉字使用的规范化。作为当下的我们，要提高网络信息辨别能力，取其精华，去其糟粕，正确认识网络的两面性，避其所短，扬其所长　。
【分析】本题考查语言的综合运用能力。要不要提倡网络新词，小C认为双方都有一定道理。综合了双方的观点作了现场发言，也就是作最后的总结。需要结合材料，不要跑题，根据双方的观点，有逻辑性地融入自己的想法。
【解答】答案：
示例：网络发展有利于文化创新，其中网络新词的流行有助于促进汉字的创新。网络用语适应了人们交流空间的多样要求，但是同时也不利于汉字使用的规范化。作为当下的我们，要提高网络信息辨别能力，取其精华，去其糟粕，正确认识网络的两面性，避其所短，扬其所长。
【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。平时学习中要注意多积累，多练习。
四、写作（60分）
9．（60分）题目：走过这一年
要求：（1）写一篇600字左右的文章。
（2）不得透露个人相关信息。
（3）不得抄袭。
【分析】这是篇命题作文，题目是“走过这一年”。 毫无疑问，“这一年”的过程是漫长而曲折的，而考生需要着重描写的也是这个漫长而曲折的过程和内心情感的变化。初三，我们面临着中考，可以说“压力山大”，对初三生活你一定要很深的体验和感悟，这一年你打算如何走过？你是否也遇到了坎坷而想到过放弃？结合自己的学习生活，把自己的心路历程写出来。坚持下去，努力战胜自己，走过这一年，我们将迎来新的一片天！作文时要密切联系生活，选材得当，叙述完整，中心突出，语言流畅，注意字数要求。
【解答】
走过这一年

窗外的天灰蒙蒙的，雾笼罩着一层阴霾。让人感到分外压抑。教室里，只有孤零零的我坐在桌子前默默流泪，为什么这次考试又再一次失利……
初三的生活枯燥万分，每天都有做不完的作业，正当同学们奋笔做题时，我陷入了自己的郁闷之中，摆在我眼前的正是本次考试的试卷，看着试卷上那一个个鲜红的叉，我再也忍不住地埋头痛哭，我自认为自己平时也够努力，作业也都认真完成，为什么回报我的竟是这般成绩，难道我真不是读书的料吗？离中考只有一个多月了，我却还没有迎对中考的能力，难道我要半途而废吗？那我这几年的努力又为什么呢？我不断做题，希望通过做题减少自己的知识漏洞，可是成绩却越来糟，终于，我崩溃了。
我打电话给妈妈：“妈，我不想读书了，你来接我回家吧。”我哭得很厉害，妈妈吃惊地问：“怎么啦，先别哭，好好说，是不是有人欺负你了？”“这次考试又没有考好，我不想读书了，我都快疯了。”妈妈愣了一下，安慰着我，“先别哭，好好，我们不读书了，反正这世上不会读书的又不止你一个，别人不也活得好好的，你想回家，就回来，有妈妈在的一天，妈妈就养着你一天。”听了妈妈的话，我十分感动。“妈妈希望你能够永远快乐，妈妈小时候家里没钱读书，我一直希望你能帮我了却这个遗憾，不过既然你不喜爱，那也罢了。”听着妈妈的话，我忽然不哭了。妈妈的话语像重锤击打着我的心里，是呀，妈妈为了我的学习真地付出了很多，难道我竟因为这小小的挫折而让妈妈的辛苦毁于一旦吗，不应该，太不应该了，我应该坚强，我应该振作才行。一次小小的失败算得了什么，马上就要中考了，说什么我也得坚持走过这一年。
我的心平静下来了，回首初三这一年，那么多沟沟坎坎我都闯过来了，就差这最后临门一脚了，我岂能自暴自弃，说什么我也得咬牙坚持下来，走过这一年，又是一片天！
【点评】文章以自己在学习上的感受为线索，真切地叙述了自己的心声，体现了渴望战胜困难、战胜自己的思想，表达了自己坚强的内心，语言流畅，主题鲜明，真切感人。
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