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小学语文彩色的梦第二课时教学设计
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这是一份小学语文彩色的梦第二课时教学设计,共5页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学过程,板书设计等内容,欢迎下载使用。
二年级下册语文8《彩色的梦》教学设计【教学目标】复习巩固“盒、聊”等9个生字,会写“森、拉、结、苹、般”5个字。2.朗读课文,边读边想象,能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦,体会诗歌表达的情感。3.大胆想象,仿写课文第2小节或第3小节。【教学重难点】仿照课文第2小节或第3小节,把自己想画的内容用几句话写下来。【教学过程】板块一 朗读诗歌,回顾字词朗读诗歌分组读诗歌,根据学生朗读情况进行生字新词及句子的正音。回顾旧知师:“彩色的梦”指的是什么?课件出示第1小节,师生合作读。读后,教师板贴“彩色铅笔”。板块二 细读诗歌,品味语言一、学习第2小节1.自由读文师:这些彩色铅笔在纸上跳蹦,它们“滑”过了哪里呢?请小朋友们自由读读第2小节,找出彩色铅笔滑过的地方,圈一圈。2.感受变化师:当彩色铅笔从它们身上滑过时,它们发生了什么变化?(根据学生回答,补充:草坪,绿了;野花,红了;天空,蓝了)3.对比文字师:书上是这样写的(课件出示课文)指名一个学生朗读,其他学生闭上眼睛想象画面,然后说一说这个画面又什么不一样。4.比较发现①体会:有了“大块、大朵、大片”能感受到颜色变化范围的大,彩色铅笔画画时的自由挥洒。②仿写:这样的量词你能来说一说吗? 大 串 的( 葡 萄 ) 的( 苹 果 ) 的( 麦 田 ) 的( )5.体会颜色之美读“蓝--得--透--明”,从3个破折号感受天空很蓝,很干净。6.把颜色说美课件出示:大块的草坪,绿了,绿——得—— —— ;大朵的野花,红了,红——得—— —— 。7.仿写第二小节师:如果此时你手中握着一大把彩色铅笔,你想画什么呢?课件出示:脚尖滑过的地方, 的( ), ; 的( ), ; 的( ), , ——得—— —— !全班交流选择不同层次的作品进行交流,引导学生发现优点与不足进行集体评改,然后修改自己的作品。二、学习第3小节1.学生自由朗读,思考:彩色铅笔还画了什么呢?圈出来。2.学生交流,提取词语:森林、雪松、小鸟、小屋、太阳3.朗读第一句。(1)出示句子,指名读。(2)教师引导:葱郁的森林里有故事发生了,你们看雪松们在干什么?出示课文插图,请学生说一说。(重点抓表示动词“拉、请、结”等,感受画面的生机、活跃、热闹)①看图:拉着手的雪松是什么样子的?②演示:孩子们,站起来,伸出手,拉一拉,拉拉手,我们都是好朋友,森林里雪松们也是好朋友。③雪松们还请小鸟留下来唱歌,小鸟会留下怎样的歌声呢?(想象小鸟歌唱的热闹、欢快的场景)(3)指导朗读:小鸟的歌声真好听,雪松们高兴地鼓掌了,请读出快乐的感觉!4.朗读第二句(1)出示句子,指名读。(2)回忆旧知:“结”指植物生长果实。小屋的烟囱上结的是什么?你有什么疑问?(小朋友想象的神奇)(3)品味“苹果般的太阳”①教师引导:孩子们,苹果般的太阳是怎样的太阳?闻一闻,苹果般的太阳,是什么味道?想一想是什么样子?②指名朗读,重点指导学生读好“又大——又红!”学生齐读第三小节。三、学习第4小节1.课件出示第4小节,学生边读边想象。2.聚焦词语师:你的眼前仿佛看到了什么?根据学生回答,课件出示“水果香、季节风、紫葡萄的叮咛”。师:读着读着,你好像看到了什么?听到了什么?闻到了什么?触到了什么?(相机引导拓宽思维:哪些水果的香味弥漫在空气中?哪个季节的风带给你怎样的感觉?紫葡萄在叮咛什么呢?)关注标点师:彩色铅笔只带来这些吗?从哪里看出?(引导学生关注最后的“省略号”,并想象这彩色的梦境里还会有什么)4.指导学生读出梦境的美妙。板块三 思维碰撞,合作仿写1.先在小组里进行交流,碰撞思维,然后再组合。(1)小组依次交流以下问题。(2)选择一个场景进行仿写。(3)全班交流。选择不同层次的作品进行交流,引导学生发现优点与不足进行集体评改,然后修改自己的作品。2.配乐朗读这首诗歌。板块四 书写指导观察生字课件出示:森、拉、结、苹、般2.指导书写(1)结构归类“森”是品字结构,“拉、结、般”是左右结构,“苹”是上下结构。(2)集体交流要写好这几个字,你们有什么好建议呢?提示:写字有三看“一看结构,二看位置,三看笔画。”关键笔画提示:强调“森”中三个木的最后一笔的不同之处,以及上下部分之间的穿插;“拉、结”都是左窄右宽;“般”左右一样宽,右上部分没有钩。(3)教师范写,学生书空。(4)描一个,写一个,注意写字姿势。(5)展示较为普遍的问题,学生评讲。(6)修改已写的字,再写一个。 【板书设计】8.彩色的梦一大把彩色铅笔 一大把彩色的梦草坪 野花 天空森林 雪松 小鸟 太阳水果香 季节风 紫葡萄的叮咛
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