小学七 扇形统计图教学设计

这是一份小学七 扇形统计图教学设计，共7页。教案主要包含了问题导入，自主学习，交流展示，拓展提升等内容，欢迎下载使用。
 冀教版数学六年级上册《认识扇形统计图》教学设计 教材分析《认识扇形统计图》是冀教版小学数学六年级上册第七单元内容，是本单元的第一课时，认识扇形统计图是数学新课程标准第二学段统计与概率的具体要求，冀教版的教材根据学生的学习经验和知识基础，强化读统计图和统计意识的培养，淡化作图的要求。通过学生熟悉的典型事例，经历用扇形统计图有效地表示数据的过程。加强数学与现实生活的联系，培养学生的统计观念。学情分析本单元的教学是在学生已经有统计经验的基础上学习新知的。六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并具有一定的概括和分析能力，在此基础上，通过问题情境的导入，自然生成新的知识点。教学目标知识与技能：了解扇形统计图表示数据的特征，能根据统计图中的信息回答有关问题，能提出问题并解答。过程与方法：结合具体事例，经历读扇形统计图，交流、讨论、认识扇形统计图特征的过程。情感、态度、价值观：主动参与数学活动，感受扇形统计图表示数据的直观性，激发学习新知识的兴趣。教学重难点重点：认识扇形统计图的特点，能概括统计图中的特点，能概括图中的信息，提出问题和解决问题。难点：理解扇形统计图中圆和扇形的关系。教学过程预习提示：1. 预习书上内容回答问题。2.通过阅读书上84页四副扇形统计图，你知道每个圆表示什么吗？其中的每个扇形表示什么？3.尝试说出什么是扇形统计图？ 扇形统计图可以很清楚地表示什么关系？4. 尝试练一练。5.在预习中遇到的疑难问题记录下来，在课堂中交流。一、问题导入学生小组内交流预习成果，梳理出小组内的疑难问题，小组代表汇报，教师板书，并梳理出核心问题和疑难问题。1.核心问题：掌握每个圆表示什么？其中的每个扇形表示什么？2.疑难问题：如何理解每个扇形的意义及圆的关系？二、自主学习以小组为单位， 讨论核心问题和疑难问题。    三、交流展示小组交流汇报：扇形统计图可以很清楚地表示部分和整体之间的关系。 举例：其中一个圆，说出扇形表示的意义。学生小结：四、拓展提升