人教部编版八年级上册昆明的雨授课ppt课件

这是一份人教部编版八年级上册昆明的雨授课ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了给划线字注音，雨季很长有所间歇，气压不低让人舒服，寻雨之踪迹，品雨之情味，我读出的情味是，写法·指导，课后拓展等内容，欢迎下载使用。

鲜腴 青头菌 黄焖鸡草茎 择净 炽红缅桂花 绿釉 密匝匝 花骨朵 鸡土从 扳尖 篱笆 辟邪
汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。主要作品有《受戒》《大淖纪事》等。
《昆明的雨》写于1984年5月19日 汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。 汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。”晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。
1、 文中哪个句子最能表现四十年后作者对“昆明的雨”的情感？
我想念昆明的雨。（2）我想念昆明的雨。（11）
2、昆明的雨与别处的雨有何不同让作者如此念念不忘？请概括其特点。
雨季明亮丰满，草木旺盛。
3、作者从哪些方面具体写昆明雨季的明亮、丰满，使人动情？
仙人掌、各类菌子、果子杨梅缅桂花、木香花等景物。
默读课文第一段，思考并回答问题。4、题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？
作者所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点；为下文做铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述；吸引读者，引起读者的阅读兴趣。
5、作者写昆明的雨却不单纯写雨的特点，还写了昆明的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等，这样写有什么好处？
形散而神不散
提示： 1.选择自己喜欢的方式朗读课文，可以默读，也可以有声的朗读。 2.勾画出你喜欢的语段或语句，圈点出重点词语，批注出你读到的情味。
示例：“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。”一句中， “饱和、旺盛”等词语写出了草木的繁盛与蓬勃的生命力，从这里我读出了汪曾祺对昆明雨季的喜爱之情。
①卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。 ②她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。
③雨，有时是会引起人一点点淡淡的乡愁的……四十年后，我还忘不了那天的情味，写了一首诗： 莲花池外少行人， 野店苔痕一寸深。 浊酒一杯天过午， 木香花湿雨沉沉。 我想念昆明的雨。
2、课文2和11段，作者 都只有一句“我想念昆明的雨”，想一想这两段在文中有什么作用呢？
第2段从内容上看点明了文章的中心，表达了作者对昆明雨季的深切怀念的感情；从结构上看，这句独立成段的句子承接上文的画面介绍，引出下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。第11段从内容上看深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情；从结构上看，照应前方第2段内容，收束全文，使结构更加完整。
运用“以小见大”的手法。
《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，运用“以小见大”的手法。作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显出爱的醇厚。仙人掌和青头菌、牛肝菌等各类菌子以及杨梅、缅桂花等，作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美，共同彰显着汪老对昆明、对生活的热爱。生活的美存在于身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。
示例：我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。 （娓娓道来、如话家常）
汪曾祺曾说：“我希望把散文写得平淡一点,自然一点,家常一点。”
汪曾祺的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味
阅读汪曾祺的散文《翠湖心影》、《葡萄月令》、《我的家乡》、《胡同文化》、《故乡的食物》，进一步体会其风格。