人教部编版 (五四制)二年级下册18 太空生活趣事多优秀课件ppt

18 太空生活趣事多

▶教学目标

1.认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，正确读写“太空、生活”等12个词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解一些太空生活中的常识，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的兴趣。

3.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。

▶教学重难点

正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的兴趣。

▶教学策略

1.识字写字

（1）识字。鼓励一字多法，灵活运用多种方法提升识记效果，如：利用偏旁归类识记，建立偏旁和字义的联系来理解记忆；联系生活扩词识记，可联系生活逐渐扩词，在生活情境中理解记忆；与熟字比较识记；编口诀识记。

（2）写字。本课要求写的8个字，教学时我先让学生整体观察，区别归类，发现每一类字的结构特点。

2.朗读教学

本文作者把严谨的科学知识蕴含于活泼有趣的语言之中，读来情趣盎然，容易激发学生的阅读兴趣。可以用轻松活泼的语调来朗读，重点读出“有趣”，似乎在和朋友讲述自己的奇趣经历一样。

3.语言运用

课文主体部分的学习，可采用不同的方式进行：一是可以根据课文的构段特点，引导学生关注段落中的关键词语，初步学习理解段落的主要内容；二是联系生活经验，通过太空生活和日常生活的对比，加深体验，引导学生感受太空生活的奇特、有趣。

▶教学准备

准备资料：多媒体课件。

▶教学课时   2课时

第1课时

▶教学过程

1.图片激趣，引入趣事。

（1）这是什么地方？预设：

生：太空、宇宙……（认识宇宙二字）

（2）今天有位客人到我们这里做客,看看他是谁？让我们和宇航员叔叔一起到太空旅行好吗？

（多媒体课件出示杨利伟叔叔身着宇航服凯旋的照片）（认识航天二字）

2.学生齐读课题。

3.了解设问，感触趣事。

（1）太空生活和我们的地球生活不一样，宇航员在太空中遇到了许多有趣的事情，让我们一起来看看吧！

（2）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

读准每一个字的字音，圈出生字词；

读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

给每个自然段写上序号。

（3）字词学习。

航天员 宇宙 安稳 固定 船舱  杯子 饮水袋 一件 问题  密封  浴桶

（4）请学生对生字进行偏旁归类。

提示：“宇、宙、密”都是宝盖；“杯、桶”都是木字旁；“稳”是禾木旁。

4.整体把握，细数趣事。

（1）指名6位学生接力读课文，说一说文中写了哪些有趣的事。（睡觉、活动、喝水、洗澡）

（2）睡觉、活动、喝水、洗澡是我们日常生活中很平常的事情，在太空中这些事就特别有趣了，请大家再读课文，看看到底有趣在哪里。

（3）指名读第二自然段，其他同学思考：在宇宙飞船里睡觉有趣在什么地方？

在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡个安稳觉，航天员必须钻入固定在舱壁上的睡袋里。不然，一不小心就会飘到别处去。

（4）站着睡觉和躺着睡觉是一样的感觉吗？

学生交流。引导学生联系生活实际理解“安稳觉”。

（4）句子训练：请用下面的句式，说一说航天员是怎么睡觉的。

课件出示：

航天员在太空睡觉，必须_______，不然______________。

通过视频了解航天员是怎样在太空中睡觉的。

（5）指导朗读本段。

①指名读。

②评价：“一样”和“舒服”连在一起读；“不过”要读出变换的感觉，可稍作停顿。

——————————————————————游戏巩固————————————————

4.布置作业，巩固趣事。

课后，给爸爸妈妈讲一讲在太空中有哪些有趣的事。

第2课时

1.分小组合作学习第3—5自然段，说说在太空中还有哪些有趣的事。

（1）句式训练：请同学们运用下面的句式说说自己最喜欢的太空趣事。

课件出示：

宇航员在太空，必须___________，不然________________。

（2）学生交流。

①活动的部分。

a.航天员在舱体里移动主要靠手臂。舱壁上安装了很多特制的扶手，航天员平时会用手抓住这些扶手或其他设施来稳定身体或移动。（课件出示航天员在飞船里走路的图片）

b. 你能模仿一下不靠脚，只靠手来稳定身体进入移动的状态吗？为什么我们模仿比较困难？

引导学生通过动作“两人一组面对面伸直手臂双手相握，两人同时拉对方使自己向对方靠近”，体会手臂拉着身体移动的感觉。

预设：因为我们生活的地球有引力，而太空中引力很小，人容易飘起来，就只能靠手抓扶手来稳定身体。

c.播放航天员在飞船里走路的视频。（10秒）

d.指导朗读。

②喝水的部分。

a.航天员在太空中喝水必须使用一种带吸管的饮水袋，不然把杯子倒过来，水也不会往下流。（课件出示航天员在太空中喝水的图片）

b.教学生字“杯、失”。

c太空喝水有趣在什么地方？

（1） 杯子倒过来，水也不会往下流。

（2） 喝水得用带吸管的饮水袋。

d.播放航天员在太空中喝水的视频。（10秒）

e.指导朗读。

我们平时洗澡容易，在太空中为什么变得不容易？科研人员又是如何解决这个问题的？

教学生字：容、易（游戏巩固）

③洗澡的部分。

a.科研人员做了一个实验，他们把淋浴室做成一个密封浴桶，在下边安装吸管，将喷头喷出来的水朝一个方向吸。（课件出示航天员在太空中洗澡的图片）

b.教学生字“洗、澡、浴、桶”。游戏巩固

c.可用“我们平时洗澡非常容易，可在太空中为什么就变成大难题了呢”这一问题引入本段的学习。引导学生回顾前文进行理解，联系“即使把杯子倒过来，水也不会往下流”和“从喷头喷出的水总是漂浮在空中”等句子来体会洗澡的困难。

d.播放航天员在太空中洗澡的视频。（10秒）

f.指导朗读，读出趣味。

2. 我们知道在太空中睡觉、活动、喝水、洗澡都这么有趣，产生这种有趣现象的原因是？

因为在宇宙飞船里，一切都失去了重量，这就叫“失重”。

3.角色互换，感怀趣事。

（1）太空的生活在我们看来，是那么有趣，可是在航天员的眼里，却不是那么一回事。你们试想一下，如果你们长期在这样的环境下生活，会有什么感受？

（2）教师拓展延伸。

（课件出示航天员在地球上刻苦训练的图片）

（3）展开多种句式的说话训练。

课件出示：

为了适应在太空中的生活，航天员必须___________，不然_________________。

4.总结延伸，拓展趣事。

（1）你们还知道在太空中生活的其他趣事吗？谁来向大家介绍一下？

（2）学生交流。

（3）教师补充资料。

课件出示：

杨利伟叔叔介绍说，他飞行的时候穿了一个尿不湿，后来有些航天员也是这样做的。神舟飞船上虽然有个人卫生装置，但是在最初的飞行阶段是不能去的，也就是说，航天员要在飞船变轨之后，才能把轨道舱舱盖打开进入，进行个人的卫生处理。在这之前有很长一段时间，如果有需求，就可以在尿不湿上处理。

5.布置作业，延伸趣事。

查一查：到图书馆查找有关太空知识的书籍。

画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

写一写：想象自己在太空中会发生哪些趣事。以“我在太空的一天”为题写一段话。

▶板书设计

▶教学反思

本课是一篇科学小品文，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，这些趣事本身就是学生感兴趣的，加之文章语言清新活泼，生动、有趣，因而课堂教学过程中，我利用多媒体课件，紧紧围绕着“趣”字展开，层层渗透、步步渲染，力求达到以趣激趣的效果。

1.巧用多媒体，激发兴趣。

兴趣是最好的老师。只有创设一种最佳的学习情境，才能激发学生的学习热情，从而让学生自主地参与到学习中来。课文写的是太空生活，学生们从未见过，很难想象，而多媒体的使用打破了时空的限制，完全把学生带到了那神奇有趣的太空世界，使他们看到了从未看到的场景。为了让学生了解更多的太空知识，我准备了相关的图片。在观看图片后，我发现学生的眼睛是亮晶晶的，太空的一切对于他们来说是那么新奇，一下子就激发了学生学习的欲望，也让学生受到了科学的熏陶。

2.教学重点突出，课堂气氛活跃。

《新课标》要求爱护学生的好奇心，激起学生的求知欲；倡导自主、合作、探索的学习方式。基于这一指导思想，教学时，我力求让学生主动参与，老师发挥启发、点拨、解惑的指导作用，营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。整堂课的教学都是围绕“随文识字，随文解词，学法迁移”这一构思进行。将课堂还给学生，让学生自主探究其他部分，并在朗读课文、理解课文的同时学习生字，交流识记生字的方法，从而牢记生字。学生根据老师提出的问题在相应的自然段寻找答案，此方法既有效地培养了学生的学习能力，同时也活跃了课堂气氛