2022-2023学年上海市曹杨二中高一下学期期中语文试题含解析

这是一份2022-2023学年上海市曹杨二中高一下学期期中语文试题含解析，共22页。试卷主要包含了情景默写，名著阅读，小阅读-课内，论述类文本阅读，文学类阅读-单文本，古代诗歌阅读，文言文阅读，材料作文等内容，欢迎下载使用。

上海市曹杨二中2022-2023学年高一下学期期中语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、情景默写
1．按要求填空。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路称自己用三年时间治理一个内忧外患的国家，就能取得“___________，___________”的成效，被孔子批评毫不谦让。
（2）《劝学》中，表现作者对“思”与“学”关系看法的句子是：“___________，___________。”
（3）《师说》作者开篇就提出教师的职能的句子是___________，___________。
【答案】 可使有勇 且知⽅也 吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 师者 所以传道受业解惑也
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意重点字词的书写：“须臾”“受”“惑”。

二、名著阅读
2．《红楼梦》下列回目中概括的情节均关联了两位人物，错误的一项是（   ）
A．薄命女偏逢薄命郎——薛蟠与英莲 B．不了情暂撮土为香——宝玉与金钏
C．尴尬人难免尴尬事——贾琏与平儿 D．金兰契互剖金兰语——宝钗与黛玉
【答案】C
【详解】本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。
C.该回目在《红楼梦》第四十六回“尴尬人难免尴尬事  鸳鸯女誓绝鸳鸯偶”，“尴尬人”，即蠢人，行为不正常的人。这里指贾赦、邢夫人。“尴尬事”，即蠢事。贾赦想娶鸳鸯为妾，让自己老婆去说合，邢夫人竟欣然前往。
故选C。

三、小阅读-课内
3．在戏剧中，潜台词是指在某一话语背后，隐藏着没有直接、明白表达出来的意思。下面各项中潜台词最为丰富的一项是（   ）
A．（正旦再跪科，云）大人，我窦娥死的委实冤枉，从今以后，着这楚州亢旱三年！（《窦娥冤》）
B．(走至周萍面前，抽咽)你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？（《雷雨》）
C．周朴园：我看过去的事不必再提起来吧。（《雷雨》）
D．哈姆莱特：生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。（《哈姆莱特》）
【答案】B
【详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
A.“楚州亢旱三年”表明窦娥的冤情。
B.这句台词的潜台词很丰富：一、“你是萍”包含了鲁侍萍想认周萍的意思；二、话题转换之后“——凭——凭什么打我的儿子”，暗含“你不能打你的亲弟弟”或者“不能无缘无故打人”的意思；表明鲁侍萍想揭开秘密又不能的痛苦和无奈。
C.“我看过去的事不必再提起来吧”表明周朴园不想让鲁侍萍扒开旧事让他难堪，表明他的害怕和羞愧之情。
D.表明哈姆莱特对生死的思考与纠结。
故选B。

四、论述类文本阅读
阅读下文，完成小题。
艺术美的特殊价值
①与现实美相比，艺术美具有特殊的价值。我们不妨先比较一下两者的差异：首先，现实美带有分散性，艺术美具有集中性；其次，现实美带有芜杂性，艺术美具有□□□；再次，现实美带有易逝性，艺术美具有永恒性。
②正因为艺术美比起现实美来，在某些方面有其更为优越的品格，所以，人们并不以现实美为满足，而在享受现实美的同时还热烈地追求艺术美。这正是艺术美具有特殊价值的原因。
③关于艺术美的价值问题，苏联美学家斯托洛维奇认为，艺术的价值可以用一个向外扩展的十字坐标来表现，十字坐标的横轴由心理方面和社会方面组成，它的纵轴由创造——生产方面和反映——信息方面组成，这样就形成了一个由多种作用组成的环形图：

④如图所示，艺术美的作用是多方面的，但图中所列举的这些作用，不仅彼此界限不明，而且有些作用是非艺术品也具有的，因而很难使人准确地把握艺术的特殊价值在哪里。我们认为，艺术美的特殊的价值，可以分别从欣赏者个人和社会两个方面来加以分析。
⑤第一，艺术美在提高欣赏者的审美能力方面，具有特殊的价值。艺术所能发挥的作用，和艺术欣赏者的感受能力是成正比的。欣赏者的审美能力越高，他从艺术品中感受到的美就越多，艺术所发挥的作用就越大。而人们的欣赏能力的提高，又不能离开艺术美的熏陶。艺术是通过表现感情来唤起感情的。表现创造主体的感情，正是为了唤起欣赏主体同样的感情。列夫·托尔斯泰说过：“在自己心里唤起曾经一度体验过的感情，在唤起这种感情之后，用动作、线条、色彩、声音，以及言词所表现的形象来传达出这种感情，使别人也能体验到这同样的感情——这就是艺术活动。”艺术美唤起欣赏者美好感情的过程，就是欣赏者的感情受到陶冶的过程，亦即他的审美能力得到提高的过程。艺术美包括内容和形式两个方面，艺术家要追求美的内容，同时也要追求与内容适合的美的形式。人们通过对艺术中的美的感受，不但提高了艺术趣味，而且也提高了对艺术的理解力，一句话，提高了对艺术美的欣赏水平。由于艺术美来源于于现实生活，所以，在提高了对艺术美的认识的同时，必然也提高了对现实美的认识。
⑥艺术美使欣赏者的灵魂受到陶冶的过程，也就是受到教育的过程。一如亚里士多德认为悲剧能够对欣赏者产生“净化作用”，悲剧诱导欣赏者在心理上经历主人公的遭遇，在真、善、美与假、恶、丑的激烈冲突中唤起人们的正义感，应该说伦理上的情感因素占有非常突出的地位。因而，悲剧在给人以强烈的道德震撼中，激发人的意志，提高人的品格，具有深刻的道德教育作用。扩大一步来说，不独悲剧是如此，其他类型的艺术也常常是这样。艺术的这种教育作用，不仅提高了欣赏者的审美水平，而且能够影响欣赏者的实际行为。
⑦第二，艺术美在推动社会前进方面，具有特殊的价值。艺术美虽然有供人消遣、娱乐的一面，但更重要的是，它负有推动社会前进的特殊使命。朗吉弩斯说：“艺术作品不仅打动听觉，而且打动心灵，能把人的禀赋和修养中那些文词、思想、行动，以及美的意象都鼓动起来，把作者的情感传到听众的心里，引起听众和作者共鸣。就是这样通过由文词建筑起来的巨构，作者把我们的心灵完全控制住，使我们受到作品中的崇高、庄严、雄伟等品质的熏陶，潜移默化。”艺术美能够征服人心，鼓舞人心，促使人们奋发向上，以达到推动社会生活前进的最后的目的。
⑧艺术美的特殊价值，是艺术家通过特别的技艺创造的，使艺术形象产生无穷的艺术魅力，从而发挥艺术美的价值。真正优秀的艺术作品，能经受时间的严格考验，会显示出永久的魅力。
4．根据上下文，在第①段的方框处填入恰当的词语。
5．分析第③段环形图在文中的作用。
6．对第⑤段理解错误的一项是（   ）
A．欣赏者从艺术品中感受到的美的多少，取决于审美能力的高低。
B．艺术美唤起欣赏者的美好感情，使欣赏者的审美能力得到提高。
C．欣赏者在享受艺术美的同时，其欣赏能力也得到了提高。
D．艺术家在内容上追求美，是为了提高对现实美的认识。
7．第⑥段谈到了悲剧的教育作用，请以《红楼梦》《窦娥冤》两部作品中的任一作品为例，对悲剧如何发挥教育作用进行分析。
8．第⑦段论证了艺术美在推动社会前进方面的特殊价值，你认为论证是否充分？请做出判断并说明理由。

【答案】4．纯粹性 5．直观形象地展现了斯托洛维奇对艺术的多种作用及相互关系的见解，作为本文作者单述艺术美特殊价值的参照，为下文作者阐述艺术美特殊价值做铺垫。 6．D 7．示例：《窦娥冤》叙写了善良孝顺的窦娥在草菅人命，是非颠倒的黑暗统治下冤屈致死的故事。欣赏者在心灵上经历了主人公毁灭性的遭遇，萌发对窦娥悲剧命运的深切同情，对黑暗统治的强烈憎恨，产生强烈的正义感。悲剧就是这样发挥作用的。 8．本段未直接论证艺术美在社会进步方面的特殊价值，而主要是引用朗吉弩斯的话，阐述艺术美对于个人品质提升的作用。个人品质的提升与推动社会进步之间有何关系，作者却未作进一步论证，所以我认为论证是不充分的。

【解析】4．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
从前面的论述中可看出是从现实美和艺术美两方面进行对比，并通过“其次，现实美带有芜杂性”一句，可看出艺术美处应填与“芜杂性”相对的“纯粹性”。
5．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
图形往往具有直观介绍事物及其之间的相互关系的特点，本图是有关苏联美学家斯托洛维奇观点的，“苏联美学家斯托洛维奇认为，艺术的价值可以用一个向外扩展的十字坐标来表现，十字坐标的横轴由心理方面和社会方面组成，它的纵轴由创造——生产方面和反映——信息方面组成，这样就形成了一个由多种作用组成的环形图”，该图直观形象地展现了斯托洛维奇对艺术的多种作用及相互关系的见解；
从结构上看，下文“如图所示，艺术美的作用是多方面的，但图中所列举的这些作用，不仅彼此界限不明，而且有些作用是非艺术品也具有的，因而很难使人准确地把握艺术的特殊价值在哪里。我们认为，艺术美的特殊的价值，可以分别从欣赏者个人和社会两个方面来加以分析”，可见这幅图作为本文作者单述艺术美特殊价值的参照，为下文作者阐述艺术美特殊价值做铺垫。
6．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
D.“是为了提高对现实美的认识”错。从第⑤段中“人们通过对艺术中的美的感受，不但提高了艺术趣味，而且也提高了对艺术的理解力，一句话，提高了对艺术美的欣赏水平。由于艺术美来源于于现实生活，所以，在提高了对艺术美的认识的同时，必然也提高了对现实美的认识”一句中可看出。
故选D。
7．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
第⑥段谈到了悲剧的教育作用，可从句子“悲剧诱导欣赏者在心理上经历主人公的遭遇，在真、善、美与假、恶、丑的激烈冲突中唤起人们的正义感”“悲剧在给人以强烈的道德震撼中，激发人的意志，提高人的品格，具有深刻的道德教育作用”进行分析解答。
《红楼梦》《窦娥冤》两部作品，都是通过一些人物的悲剧故事，如善良孝顺的窦娥在草菅人命，是非颠倒的黑暗统治下冤屈致死的故事；贾宝玉林黛玉在封建社会无法把握自己的命运，最终黛玉身死、宝玉出家的爱情与命运悲剧，欣赏者在心灵上经历了主人公毁灭性的遭遇，萌发对窦娥、宝玉黛玉悲剧命运的深切同情，对黑暗统治的强烈憎恨，产生强烈的正义感。悲剧就是这样发挥作用的。从而引发道德方面的震撼，升华人的意志及品格。
8．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
首先，要明确艺术美的特殊价值是什么，从开头“艺术美虽然有供人消遣、娱乐的一面，但更重要的是，它负有推动社会前进的特殊使命”可知，特殊价值指推动社会前进。
然后通过语段内容进行分析。第⑦段引用朗吉弩斯的话，所占篇幅很大，引用完后说：“艺术美能够征服人心，鼓舞人心，促使人们奋发向上，以达到推动社会生活前进的最后的目的。这里并没有直接论证艺术美在社会进步方面的特殊价值，只是说艺术美对提升个人品质的作用，个人品质的提升与推动社会进步之间有何关系，作者却未作进一步论证，故论证是不充分。

五、文学类阅读-单文本
阅读下文，完成小题。
我们这样近，我们这样远
冷夏
①荧屏闪电的时代刺激着我们的感观。可是我们依然爱恋梦境这个虚拟世界带给我们的美妙遐想。在美丽和感动愈走愈远的时代，我们在梦境里得到永恒的慰藉。
②似乎近了，人们的距离；又似乎远了，人们的心灵。
③阳光像梦一样，安静地落入我平凡琐碎的生活深处，在这个春天的下午。我坐在阳台上，手里捧着一本梭罗的《瓦尔登湖》。多少年来，每次阅读它，我都会闻到那片树林的青涩气，那面湖水潮湿而新鲜的水汽。我感到一种非常遥远的愉快，可以在一本书里自由地跑步、呼吸。
④许多的事情，过去了就过去了，不可能重现。惟有音乐和文学，适合等待、遥望、冥想。一直认为梭罗还活着，他活在一个地方，离我的住处遥远，离我的感觉很近的某个地方。对他文字的爱恋，就像我对生命的向往一样，永远不会消失。
⑤阳光穿透玻璃的窗子，使我感觉温暖。梭罗的文字，是干净安静的雪，可以清凉躁渴的灵魂，可以听见来自纯粹生命深处的自然歌吟——“曾有个牧羊人活在世上，他的思想有高山那样崇高，在那里他的羊群，每小时都给予他营养”。
⑥想到夏洛蒂·勃朗特、奥尔科特和奥斯汀的时代，从古堡到庄园，马车的轱辘慢慢辗转。那些沐浴在舒适阳光里的蔓草丛生的小径，夏天开满野蔷薇，秋天以山楂和黑莓著名，冬天最令人赏心悦目的是完全的寂静和无叶的安宁。可以步履缓慢、从容。可以用一个上午的时间写一封并不长的信，用一个下午的时间眺望牧场上丝绒似的草坪和栅栏两侧的冬青。晚上坐在炉火旁怀揣着心事，躲避祖母探询的目光，阅读或编织。却努力等待着有马车夫忽然的脚步声，急匆匆撩开寒冷的夜色带来了温暖克制的爱情的回音。
⑦我合上《瓦尔登湖》，从阳台尽力向远方眺望。这个春天的午后和以往没有什么不同，宽阔的街道依然人群如织，车水马龙。很多次我试着站在高处，超越自己有限的目力，尽力透过繁华而富有生命的城市，透视那些纷纭热闹的核心究竟是什么。生存的紧迫和焦虑带来一张张匆忙麻木的面孔，不知道在那样面孔的身体里，除了对名利的疯狂追逐，是否还留有一点时间，对失落的珍贵东西进行偶尔打捞，是否还留有一点空间，可以温情地抗拒或冲淡什么。
⑧世界嘈杂多变。人们拥有广泛的人际关系，却缺乏深刻的情感交流。人们在虚拟的互联网上寻找知己，为或许根本不存在的爱情痛苦沉沦，而不在乎结局如何。人心越来越困顿，情感越来越冷酷。人们是否应该静下心来看看梭罗的《瓦尔登湖》？
⑨夜晚，当一切安静下来，我对自己说：写吧，无论写什么。文字是心灵的古典音乐，是柏油路上的清泉。为了不失去它，用自己的方式来等待和怀念。喜欢阅读的人，也可以从我的文字中看见一个人心里曾经想过的事，仅此而已。
⑩写下什么获得什么都不重要，重要的是无声的语言带来巨大的思维空间，像从瓦尔登湖面吹来新鲜跃动的风，把我从电脑前端正的坐姿里分离出去，在另外的世界里自由飞跑。我看见那个叫做梭罗的人，无论风雨雷电，穿行于郁郁葱葱的大自然中。他十分安静地面对着那片湖水和那片山林。就一个人，十分简单。
⑪不是每个人都注定要相遇的，心灵与心灵的相遇是一件多么不容易的事。有时想着写着，会写出满眼的泪来。
⑫我们在现实中隔绝，在灵魂里相望，永远。
9．请鉴赏第⑨段画线句的语言表现力。
10．请从构思角度对第③段加以分析。
11．请分析结尾段落的作用。

【答案】9．运用比喻的手法，生动形象地写出了文字对陶冶心灵的重要性，它可以净化灵魂，带给人精神的愉悦和慰藉。 10．第三段文中提到“阳光”“阳台”“梭罗的《瓦尔登湖》”以及作者的阅读感受，其中“梭罗“和“《瓦尔登湖》”在后文四、五、七、八、十段都有相关内容，贯穿了大部分段落，前后形成呼应，使内容集中，结构紧凑，更便于作者深入清晰地表达自己的感悟。 11．（1）内容上，体现现代社会人与人之间的距离很近，但人与人之间心灵的距离很远。
（2）结构上，呼应题目“我们这样近，我们这样远”；位于文末，总结全文。
（3）主题上，揭示文章主旨。要使人们心灵与心灵相遇，那就要阅读并进行情感交流，经典的能打败时间的文字可以净化灵魂，带给我们精神的愉悦和慰藉。

【解析】9．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
句中运用比喻手法，该句表明文字是什么，将“文字”比作“心灵的古典音乐”和“柏油路上的清泉”。是古典音乐，而且是心灵的古典音乐，给人以美的享受；是清泉，清新，而且是柏油路上的清泉，更为清新难得。所以文字的作用不但可以使心灵得到享受，使灵魂得以升华，还让人感觉舒适。据此可分析出，运用比喻的手法，生动形象地写出了文字(文学)对陶治心灵的重要性，它可以净化灵魂，带给人精神的愉悦和慰藉。
10．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
第三段文中提到“阳光”“阳台”“梭罗的《瓦尔登湖》”以及作者的阅读感受，其中“梭罗“和“《瓦尔登湖》”在后文反复提及，如四段“一直认为梭罗还活着，他活在一个地方，离我的住处遥远，离我的感觉很近的某个地方。对他文字的爱恋，就像我对生命的向往一样，永远不会消失”，五段“梭罗的文字，是干净安静的雪，可以清凉躁渴的灵魂，可以听见来自纯粹生命深处的自然歌吟——‘曾有个牧羊人活在世上，他的思想有高山那样崇高，在那里他的羊群，每小时都给予他营养’”，七段“我合上《瓦尔登湖》，从阳台尽力向远方眺望”，八段“人心越来越困顿，情感越来越冷酷。人们是否应该静下心来看看梭罗的《瓦尔登湖》，十段“写下什么获得什么都不重要，重要的是无声的语言带来巨大的思维空间，像从瓦尔登湖面吹来新鲜跃动的风，把我从电脑前端正的坐姿里分离出去，在另外的世界里自由飞跑。我看见那个叫做梭罗的人，无论风雨雷电，穿行于郁郁葱葱的大自然中。他十分安静地面对着那片湖水和那片山林。就一个人，十分简单”，其中都有相关内容，贯穿了大部分段落，前后形成呼应，使内容集中，结构紧凑，更详尽、清晰地表达了自己的感悟。
11．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
原文说人与人之间虽然相遇距离很“近”，但是面孔麻木，表情冷漠，隔阂很深，心灵距离很“远”；人们拥有广泛的人际关系，却缺乏深刻的情感交流，相处空间 “近”，心灵的距离 “远”；我们渴望休闲和自由，渴求的“近”，但是很少有人、很少有机会去静下来拥抱自然和追寻自由，行动的“远”，可见，内容上，体现现代社会人与人之间的距离很近，但人与人之间心灵的距离很远。
结尾“我们在现实中隔绝，在灵魂里相望，永远”结构上呼应题目“我们这样近，我们这样远”；位于文末，总结全文。
人们心灵的距离越来越遥远，要使人们心灵与心灵相遇，那就要消除生存的紧迫与焦虑，抛弃对名利的追逐，打捞失落的珍贵东西，阅读并进行情感交流。经典的能打败时间的文字可以净化灵魂，带给我们精神的愉悦和慰藉。可见从主题上表达上，揭示文章主旨。

六、古代诗歌阅读
阅读下面的元小令，完成后面的问题。
【黄钟】人月圆•山中书事
张可久
兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事，松花酿酒，春水煎茶。
12．对作品赏析恰当的一项是（    ）
A．作品语言委婉，结构严谨，虚实结合，意境阔大，余韵耐人寻味。
B．首句以历史盛衰来表达作者对历代王朝的繁华只是瞬间一梦的感慨。
C．“孔林”“吴宫”“楚庙”三句意在赞颂儒家圣贤与英雄豪杰。
D．末尾紧扣“山中何事”的疑问作答，描摹了酿酒饮茶的舒适生活。
13．“诗眼倦天涯”中的“倦”字用得好，请简要说明理由。

【答案】12．B 13．“倦”字既包括了作者风尘奔波之苦，落拓不遇之怨，世态炎凉之酸；又为后文归隐山村，诗酒自娱作了伏笔。

【解析】12．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
A.“委婉”错误。这首诗应当是直接抒发作者对历代王朝的繁华只是瞬间一梦的感慨。
C.“意在赞颂儒家圣贤与英雄豪杰”错误。“孔林”“吴宫”“楚庙”三句意思是“即使像孔子那样的儒家圣贤，吴王那样的称霸雄杰，楚庙那样的江山社稷，而今安在哉？惟余苍翠的乔木，荒芜的蔓草，栖息的寒鸦而已”，三句的用意是说所有繁华只是瞬间一梦，而非赞颂儒家圣贤与英雄豪杰。
D.“描摹了酿酒饮茶的舒适生活”错误。“山中何事”是指“那表面恬静的诗酒自娱中隐藏着一股愤世嫉俗，傲杀王侯的潜流”，并非只是描摹了酿酒饮茶的舒适生活。
故选B。
13．本题考查学生赏析诗歌炼字的能力。
“诗眼倦天涯”，意思是千古以来，兴亡更替就像繁华的春梦一样，诗人以疲倦的眼睛远望着天边。诗人从历史的盛衰兴亡和现实的切身体验，即时间与空间、纵向与横向这样两个角度，似乎悟出了社会人生的哲理：一切朝代的兴亡盛衰，英雄的得失荣辱，都不过像一场梦幻，转瞬即逝。作者平生足迹曾遍及湘、鄂、皖、苏、浙等江南各省，可谓浪迹“天涯”了。然而终其碌碌一生，仅做过路吏、扬州民务官、桐庐典史、昆山幕僚等卑微杂职而已。一个“倦”字，包含了多少风尘奔波之苦，落拓不遇之怨，世态炎凉之酸！如此坎坷悲辛，书剑飘零，怎能不令人厌倦思归呢？“倦”字，已遥为后文写隐居伏根。

七、文言文阅读
阅读下文，完成小题。
①刘茂字子卫，太原晋阳人也。少孤，独侍母居。家贫，以筋力致养，孝行著于乡里。及长，能习《礼经》，教授常数百人。哀帝时，察孝廉，再迁五原属国侯，遭母忧去官。服竟后为沮阳令。会王莽篡位，茂弃官，避世弘农山中教授。
②建武二年归，为郡门下掾。时，赤眉二十余万众攻郡县，杀长吏及府掾史。茂负太守孙福逾墙藏空穴中，得免。其暮，俱奔盂县。昼则逃隐，夜求粮食。积百余日，贼去，乃得归府。明年，诏书求天下义士。福言茂曰：“臣前为赤眉所攻，吏民坏死，奔走趣山。臣为贼所围，命如丝发，赖茂负臣逾城，出保盂县。茂与弟触冒兵刃，缘山负食，臣及妻子得度死命，节义尤高。宜蒙表擢，以厉义士。”诏书即征茂，拜议郎，迁宗正丞。后拜侍中，卒官。
③延平中，鲜卑数百余骑寇渔阳，太守张显率吏士追出塞，遥望虏营烟火，急趣之。兵马掾严授虑有伏兵苦谏止不听。显蹙令进，授不获已，前战，伏兵发，授身被十创，殁于陈。显拔刃追散兵，不能制，虏射中显，主簿卫福、功曹徐咸遽赴之，显遂堕马，福以身拥蔽，虏并杀之。朝廷愍授等节，诏书褒叹，厚加赏赐，各除子一人为郎中。
④永初二年，剧贼毕豪等入平原界，县令刘雄将吏士乘船追之。至厌次河，与贼合战。雄败，执雄，以矛刺之。时小吏所辅前叩头求哀，愿以身代雄。豪等纵雄而刺辅，贯心洞背即死。东郡太守捕得豪等，具以状上。诏书追伤之，赐钱二十万，除父奉为郎中。
（选自《后汉书·刘茂传》）
14．写出下列加点词在句中的意思。
（1）拜议郎              （2）授身被十创
15．下列句中不包含通假字的一项是（   ）
A．殁于陈 B．后拜侍中，卒官
C．距关，毋内诸侯 D．失其所与,不知
16．下列句中加点词语不存在古今异义现象的一项是（   ）
A．莅中国而抚四夷也 B．微夫人之力不及此
C．诏书褒叹，厚加赏赐 D．备他盗之出入与非常也
17．下列句中加点的虚词含义和用法相同的一组是（   ）
A．宜蒙表擢，以厉义士        以其无礼于晋
B．孝行著于乡里              且贰于楚也
C．豪等纵雄而刺辅            夜缒而出
D．臣前为赤眉所攻            若属皆且为所虏
18．第③段画线部分断句正确的一项是（   ）
A．兵马掾严授/虑有伏/兵苦谏/止不听。 B．兵马掾严授虑有伏兵/苦谏止/不听。
C．兵马掾严授虑/有伏兵/苦谏/止不听。 D．兵马掾严授/虑有伏兵/苦谏/止不听。
19．把第②段划线句译为现代汉语。
茂与弟触冒兵刃，缘山负食，臣及妻子得度死命，节义尤高。宣蒙表擢，以厉义士。
20．用一四字短语概括刘茂、严授、卫福、所辅的共同品格：（   ）。
21．以第③段为例，赏析史传作品的人物塑造。

【答案】14．（1）拜，授予官职。
（2）被，遭受。 15．B 16．C 17．D 18．B 19．刘茂又与弟弟身冒兵刃，爬山找吃的，我和妻子儿女得以救了这条死命，节义特别高。应当表扬提拔，以勉励义士。 20．“大义凛然”或“忠心为主” 21．侧面描写与正面描写相结合，写出了严授、卫福大义凛然，奋力护主的特点。

【解析】14．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
（1）拜，授予官职。句意：授予议郎官职。
（2）被，遭受。句意：严授身受十创。
15．本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。
A.“陈”通“阵”，阵地，战场。句意：战死在战场上。
B.无通假字。句意：后来被授予侍中官职，在官任上去世。
C.“距”通“拒”，把守的意思；“内”通“纳”,接纳。句意：守住函谷关，不要放诸侯进来。
D.“知”，通“智”，明智。句意：失去了自己所结盟的力量，真是不明智。
故选B。
16．本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。
A.“中国”，古义：中原地区；今义：中华人民共和国。句意：统治整个中原地区，安抚四方的少数民族。
B.“夫人”，古义：那人；今义：一般人的妻子。句意：假如没有那个人的力量，我是不会到这个地步的。
C.“褒叹”，褒奖。句意：诏书褒奖，大加赏赐。
D.“非常”，古义：意外的变故。今义：十分，极。句意：特意派遣将领守护函谷关（的原因），是（为了）防备其它的盗贼进入和意外变故（发生）。
故选C。
17．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.“以”，目的连词，来；/连词，因为。句意：以勉励义士；/因为郑国曾对文公无礼。
B.“于”，介词，在；/介词，对。句意：孝行在乡里被称道；/并且郑国同时依附于楚国与晋国。
C.“而”，连词，表顺承关系；/连词，表修饰关系。句意：毕豪等人便放了刘雄去刺所辅；/深夜，烛之武用绳子吊出城墙。
D.“为”，均表被动。句意：我前被赤眉攻击；/你们都将被他俘虏！
故选D。
18．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：兵马掾严授担心有埋伏，苦苦地劝谏，不要追去，太守张显不听他的。
“兵马掾严授”作主语，“虑”作谓语，“有伏兵”作宾语，中间不停顿，其后停顿；
“谏”作谓语，“止”作宾语，“止”后停顿。
故选B。
19．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
“缘”，爬，攀爬；“妻子”，妻子儿女；“尤”，特别，尤其；“擢”，提拔；“厉”，通“励”，勉励。
20．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。
刘茂“赤眉二十余万众攻郡县，杀长吏及府掾史。茂负太守孙福逾墙藏空穴中，得免”；严授显蹙令进，授不获已，前战，伏兵发，授身被十创，殁于陈；卫福“主簿卫福、功曹徐咸遽赴之，显遂堕马，福以身拥蔽，虏并杀之”；所辅“时小吏所辅前叩头求哀，愿以身代雄”。可见这几个人的共同特点是“大义凛然”或“忠心为主”。
21．本题考查学生分析人物形象塑造方法的能力。
“马掾严授虑有伏兵，苦谏止”“显蹙令进，授不获已，前战，伏兵发，授身被十创，殁于陈”为正面描写严授的忠义；“苦谏止，不听”终战败，“朝廷愍授等节，诏书褒叹，厚加赏赐，各除子一人为郎中”从侧面衬托严授的军事远见和忠义气节。
“主簿卫福、功曹徐咸遽赴之，显遂堕马，福以身拥蔽，虏并杀之”从正面表现卫福的忠义；“朝廷愍授等节，诏书褒叹，厚加赏赐，各除子一人为郎中”从侧面衬托卫福的忠义。
参考译文：
    刘茂字子卫，太原晋阳人。年幼时失去了父亲。一个人跟母亲住在一起。家里贫穷，靠劳动所得来奉养母亲，孝行在乡里被称道。长大成人以后，能习《礼经》，教授门生常几百人。哀帝时，举孝廉，升五原属国侯，遭母亲逝世去官。服丧期满，任沮阳令。逢王莽篡了汉朝的皇位，刘茂弃官，躲在弘农山中教授门生。
    建武二年，从弘农山中回来，任郡门下掾。这时赤眉二十几万人来攻打郡县，杀死长吏和府掾史。刘茂背着太守孙福，爬墙躲藏在一个空洞中，侥幸免于死难。当天晚上，两个人逃到盂县。白天隐藏起来，晚上出来找粮食吃。这样，一百多天，赤眉贼走了，才得以回到郡府。第二年，诏书访求天下义士。孙福推荐刘茂说：“我前被赤眉攻击，吏民大乱，逃跑上山。我被贼包围，命系丝发，幸亏有你背着我爬城，出保盂县。刘茂又与弟弟身冒兵刃，爬山找吃的，我和妻子儿女得以救了这条死命，节义特别高。应当表扬提拔，以勉励义士。”诏书立即征刘茂授议郎，升宗正丞。后授侍中，死在任上。
    延平中，鲜卑数百人侵犯渔阳，太守张显率领吏士追逐出塞，远望虏营烟火，紧紧追赶。兵马掾严授担心有埋伏，苦苦地劝谏，不要追去，太守张显不听他的。张显还是强迫前进，严授不得已，往前进战，果然埋伏下的鲜卑兵，突然出击，严授身受十创，死在战场上。张显拔刀追赶被冲散的兵，不能制止，敌虏射中张显，主簿卫福、功曹徐咸很快去救张显，张显坠在马下，卫福用身体拥蔽张显，敌虏都把他们杀了。朝廷怜悯严授等的义烈，诏书褒奖，大加赏赐，各授儿子一人为郎中。
    永初二年，大贼毕豪等进入平原境内，县令刘雄率吏士乘船追逐。到厌次河，同贼作战，刘雄战败被执，贼用矛刺他。这时小吏所辅，上前叩头求哀，愿意自己代替刘雄而死。毕豪等人便放了刘雄去刺所辅，矛贯心洞背，立死。东郡太守捕得毕豪等人，将情况上报朝廷。诏书追叙伤悼，赐钱二十万，授所辅的父亲所奉为郎中。
阅读下文，完成小题。
答湖广巡按朱谨吾辞建亭
（明）张居正
①承示欲为不谷①作“三诏亭”，以彰天眷，垂有永，意甚厚。但数年以来，建坊营作，损上储，劳乡民，日夜念之，寝食弗宁。今幸诸务已就，庶几疲民少得休息，乃无端又兴此大役，是重困乡人，益吾不德也。
②且古之所称不朽者三②，若夫恩宠之隆，阀阅之盛，乃流俗之所艳，非不朽之大业也。吾平生学在师心，不祈人知，不但一时之毁誉，不关于虑，即万世之是非，亦所弗计也，况欲侈恩席宠以夸耀流俗乎？使后世诚有知我者，则所为不朽，固自有在，岂藉建亭而后传乎？
③露台百金之费，中人十家之产，汉帝犹且惜之，况千金百家之产乎？当此岁饥民贫之时，计一金可活一人，千金当活千人矣！何为举百家之产、千人之命，弃之道旁，为官使往来游憩之所乎？
④且盛衰荣瘁，理之常也。时异势殊，陵谷迁变，高台倾，曲池平，虽吾宅第且不能守，何有于亭？数十年后，此不过十里铺前一接官亭耳，乌睹所谓“三诏”者乎？此举比之建坊表宅，尤为无益。已寄书敬修儿达意官府，即檄已行、工作已兴，亦必罢之。万望俯谅。
【注】①不谷：张居正自称。②不朽者三：古人以立德、立功、立言为“三不朽”。
22．下列句中加点词解释全都正确的一项是（   ）
A．使后世诚有知我者（果真）          宜乎百姓之谓我爱也（爱护）
B．岂藉建亭而后传乎（凭借）          越国以鄙远（轻视）
C．何为举百家之产（全）              沛公军霸上（驻扎）
D．即檄已行（官府公文）              且贰于楚也（从属二主）
23．依据文意，朱谨吾提请修建三诏亭的主要理由应该是（   ）
A．“以彰天眷，垂有永” B．“诸务已就，庶几疲民少得休息”
C．“侈恩席宠以夸耀流俗” D．“为官使往来游憩之所”
24．对第④段的理解正确的一项是（   ）
A．一切亭台都会倒塌，没有建造的必要。
B．牌坊意义胜于官亭，倒有建造的必要。
C．更多官亭陆续修建，三诏亭并不出众。
D．即使修亭已经开始，也务必停止工程。
25．综观全文，概括张居正辞建三诏亭的理由。

【答案】22．D 23．A 24．D 25．①建亭让疲困的乡民不得休息。
②建亭夸耀恩宠不是他的追求。
③建亭的费用可以救济饥岁的贫民。
④建亭起不到留名后世的作用。

【解析】22．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.“爱”意为“吝啬”。句意：假使后代果真有人理解我/百姓认为我很吝啬是应该的啊。
B.“鄙”意为“把……当作边邑”。句意：难道要凭借建造三诏亭以后才流传吗？/越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑。

C.“举”意为“拿、用”。句意：为什么要拿上百个家庭的资产/刘邦驻军霸上。
D.正确。句意：假如公文已经发出/并且（郑国）同时依附于楚国与晋国。
故选D。

23．本题考查学生理解文章内容的能力。
第一段“承示欲为不谷作‘三诏亭’，以彰天眷，垂有永，意甚厚”意思是“承蒙你表示想要替我建造三诏亭，来彰显上天的恩眷，使之流传到永远，感谢你那深厚的情意”，可见理由应该是“以彰天眷，垂有永”。
B．“诸务已就，庶几疲民少得休息”意思是“当今庆幸各项事务已经完成，希望疲惫的百姓稍稍能得到休养生息”，这是张居正反对建造的理由。
C．“侈恩席宠以夸耀流俗”意思是“更何况想凭借皇上的恩宠来向社会上流行的习俗夸耀”，这是张居正反对建造的理由。
D．“为官使往来游憩之所”意思是“……成为官员使者来来往往的休憩的场所”，结合“何为举百家之产、千人之命，弃之道旁，为官使往来游憩之所乎”可知，这是一个反问句，也是张居正反对建造的理由。
故选A。

24．本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“一切亭台都会倒塌……”错误，文中说的是兴盛衰亡是常理，“数十年后，此不过十里铺前一接官亭耳”意思是“几十年后，这不过是十里铺前一个接待官员的亭子罢了”，并未说一定会倒塌。
B.“牌坊意义胜于官亭，倒有建造的必要”错误，文中“此举比之建坊表宅，尤为无益”意思是“这个建亭的行为比建造牌坊住宅，更加没有好处”，并不是说要建造牌坊。
C.“更多官亭陆续修建，三诏亭并不出众”错误，并没有提到更多官亭的修建，只是说随着时间流逝，即使是风光一时的三诏亭也会变成普通的亭子。
故选D。

25．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
由原文“建坊营作，损上储，劳乡民，日夜念之，寝食弗宁。今幸诸务已就，庶几疲民少得休息，乃无端又兴此大役，是重困乡人，益吾不德也”可知，建亭让疲困的乡民不得休息。
由原文“侈恩席宠以夸耀流俗”“使后世诚有知我者，则所为不朽，固自有在，岂藉建亭而后传乎？”可知，建亭夸耀恩宠不是他的追求。
由原文“当此岁饥民贫之时，计一金可活一人，千金当活千人矣”可知，建亭的费用可以救济饥岁的贫民。
由原文“且盛衰荣瘁，理之常也。时异势殊，陵谷迁变，高台倾，曲池平，虽吾宅第且不能守，何有于亭？数十年后，此不过十里铺前一接官亭耳，乌睹所谓‘三诏’者乎？此举比之建坊表宅，尤为无益”可知，建亭起不到留名后世的作用。

参考译文：
①承蒙你表示想要替我建造三诏亭，来彰显上天的恩眷，使之流传到永远，感谢你那深厚的情意。只是从近些年来看，建立牌坊建造房舍，损失了国家的储备，使乡民们劳累，对此我日夜思考，感到寝食不安。当今庆幸各项事务已经完成，希望疲惫的百姓稍稍能得到休养生息；却无缘无故地又大兴土木建造亭子这一大事，这是加重百姓的困难，我也不会感激的。
②再说古代人们所称赞的三不朽，就像恩宠的隆重，门第的高贵，这是人们羡慕的社会上流行的风俗，不是不朽的大事啊。我一生所学就在于以己意为师，不求别人知道。不仅一时的毁誉，不放在心里；即使是万世的是非，也毫不计较，更何况想凭借皇上的恩宠来向社会上流行的习俗夸耀。假使后代确实有人理解我，就成为不朽了，就以本来自有的面貌存在，难道要凭借建造三诏亭以后才流传吗？
③建造露台要耗费上百两银子，这相当于中产阶层十个家庭的资产，汉帝尚且珍惜它，何况是千两银子上百个家庭的资产呢？每当荒年百姓贫困时，算算一两银子可以救活一个人，千两银子可以救活上千人啊！为什么要拿上百个家庭的资产，上千个人的性命，丢弃在路边，成为官员使者来来往往的休憩的场所？
④再说兴盛衰亡荣耀忧伤，这是常理。时势不同，高山低谷的变迁，高台倾覆，曲池填平，即使是我的住宅尚且不能守住，要亭子有什么用？几十年后，这不过是十里铺前一个接待官员的亭子罢了，哪里看得出所说的“三诏”?这个建亭的行为比建造牌坊住宅，更加没有好处。我已寄了一封信，让我儿子敬修把这意思传达给官府。假如公文已经发出，工程建筑已经开始，也一定要停下。敬请原谅！

八、材料作文
26．完成作文。
社会调查数据显示，00后最常用的十个APP分别是QQ、微信、微博、QQ音乐、天天酷跑、爱奇艺、bilibili、美拍、我的世界、淘宝。对此你有怎样的认识？
请根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字文章。
【答案】例文：
00后，绝不是垮掉的一代！
“90后”的飓风吹过，“00后”的狂风正在登陆。00后个性张扬、青春蓬勃、热力四射，00后不是垮掉的一代！
“00后”的我们，喜欢网络、钟情App：QQ、微信、微博是我们的社交天地；QQ音乐、天天酷跑是我们的休闲时光；爱奇艺、bilbili是我的视频盛宴；美拍、我的世界是我美颜美心的舞台；淘宝是我买买买的购物篮……但是，这不代表我们生活的全部，我们不是垮掉的一代!
“00后”的我们，个性是我们独创的品牌，张扬是我们独有的风采。穿的衣服跟别人不一样，特个性！想的东西跟别人不一样，有思想！“00后”的我们，积极创新，塑造自我，既玩转网络，也内核高级。我们摆脱老一辈学生唯唯诺诺的形象，跟老师在课堂上谈古论今，进行学术交流；在球场上，三分球赢得观众欢呼，骄傲地绕场一圈，潇洒自满又青春焕彩；我们热情敬业、吃苦耐劳，奥运期间，火炬传递时默默护跑的是00后、接待外宾时灿笑着用外语流利应答的是00后；汶川大地震后，开广播呼吁关注灾区积极捐款、拉条幅倡导温暖同胞人人尽力的是我们00后。
我们00后与社会交流，与时代并进。刷APP、玩网络、逛淘宝、晒美照……但我们也关心港珠澳大桥、5G信号、中美贸易战……我们00后不是垮掉的一代，我们淡然的神情下也藏着对家对学校对朋友的温暖之心；我们青春的脸皮下饱含着对祖国人民深切的爱；我们青涩的嗓音下是一代人对社会的爱意。我们用实际行动说，我们是祖国一分子，我们张扬自我，是爱家爱国的新一代。
你看到《少年，听你说》中，17岁就拿到第一笔投资的00后CEO李昕泽了吗？他曾接受梨视频采访，放话“三四十岁的老一辈企业家，已经不理解互联网了，因为他们都老了”，获得互联网大佬雷军微博“加油”。你看到13岁的北京少年葛天宇了吗，读书内容包罗万象，对历史的研究碾压一众成人。他可以不疾不徐地从“会昌毁佛”谈到量子物理，并将哲学和工科的关系比作同一座山峰的“南坡”和“北坡”，“终将相遇”。他令人震惊的知识储备和沉稳的语气手势更是宛如少年版《百家讲坛》，而这正是阅读带给他的底气和力量。我相信，你一定还看到过有知识有才情的00后、有爱心有恒心的00后、有内涵有抱负的00后！
21世纪是“00后”的年代，压在我们肩上的是整个社会的期许。是的，我们热情，有创造力、有前途。我们坚定地踩着时代的步伐向前走，走向绚丽光彩的未来中国！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则引语式材料作文题。
材料非常简单，只有两句话。第一句话介绍一个社会调查数据，列举了00后最常用的10个APP。第二句话询问考生的看法，指明思考方向，引发考生思索。
细细分析，这十个APP里，有聊天交友的，有游戏刷剧刷视频的，有美照的，有旅游购物的。该怎么看待手00后机里的这些APP呢，这需要思辨性的眼光。任何事物都有两面性，这种现象也不例外。好的、积极的一面在于，这显示出年轻人接受新事物的能力强，能够最快关注到新近发生的社会热点，参与讨论，追求自我，彰显个性，与时俱进，创新怡情……这也是一种学习，一种成长，一种放眼看世界，一种自我充实，一种对生活的关注，一种对社会的融入。而不好的、消极的一面在于，若是学生将过多的精力放在了这些APP上，势必会影响学习，影响以后的深造。因为这些APP虽各有侧重，也有大量碎片化的有用的信息，但毕竟无法代替系统的知识和技能，也更多地倾向于爱好和消遣，若在这些APP上投入太多的时间和精力，很容易网络成瘾、沉迷虚拟、自私封闭、玩乐败志，荒废学业，自毁前程。所以00后要很好地处理好学习与爱好、消遣之间的关系，提升自律的能力，让自己生活得愉悦，学习得踏实。
从“对此你有怎样的认识”可知，文体是议论文。考生可以从思辨的角度，运用并列式结构，谈00后常用这些APP的好处（如：与时俱进、关注生活、放眼世界、融入社会）和坏处（如：网络成瘾、沉迷虚拟、自我封闭、荒废学业）。也可以运用层进式结构，首先谈这种现象存在的客观性，然后分析其利弊，最后指出00后应该如何处理好生活和学习的关系。
立意：
1.00后，勿玩乐丧志。
2.00后，借助手机，走向开放的生活！
3.00后，真的是垮掉的一代？
4.00后不能成为娱乐的奴仆。