高中人教统编版第3课 现代食物的生产、储备与食品安全教学设计

第一单元  食物生产与社会生活

第3课　现代食物的生产、储备与食品安全

本课是人教统编版选择性必修2《经济与社会生活》第一单元第3课《现代食物的生产、储备与食品安全》，本课通过三个子目（食物生产的现代化、食物储备技术的进步、消除饥饿与食品安全）讲述了现代食物的生产、储备与食品安全等状况。

【唯物史观】

通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，认识人类社会发展和科技进步对粮食和食品安全的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。

【时空观念】

通过教科书和配套课件，认识现代食物的生产、储备与食品安全所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。

【史料实证】

通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，探究食物生产和储备技术的进步,提高学生探究分析历史问题的能力。

【历史解释】

引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，明确科技发展对人类食物历史的重大意义，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。

【家国情怀】

通过教学让学生认识食物生产和储备技术、粮食和食品安全的影响，培养“民以食为天”和关注民生的家国情怀。

1.重点：人类在食物生产、储备等方面的进步成就 

2.难点：消除饥饿和食品安全在人类历史上的重大意义

1.利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性地准备课程资料。

2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。

【课堂导入】

通过相关图片，导入本课学习。

请同学们观察上面两幅图片，左图是温室种植的蔬菜，右图是现代粮仓。大家思考一下，两者反映了现代社会的什么现象？对！现代食物的生产、储备。那么，现代食物的生产、储备与食品安全状况如何？这些正是我们这节课所要探讨的主题。

【讲授新课】

食物生产的现代化

问题情境

请同学们结合教材内容及所学知识，概括指出现代农业的发展的原因和历程如何？

自主学习

（1）原因：工业革命后,资本主义机器生产的推动。

（2）历程：

①20世纪中叶,欧美各国完成了农业机械化,建立起高度集约的现代农业。

②20世纪下半叶以来,一大批优良品种育成推广,优质高效化肥广泛应用;以高科技为基础的设施农业有了突破性进展;大型农场、养殖场成为现代农业的主要生产经营模式。

图片情境

问题情境

请同学们结合教材内容及所学知识，概括指出农业机械化发展的条件、表现、意义如何？

自主学习

（1）条件：20世纪以来,汽油拖拉机、柴油拖拉机相继实现批量生产。

（2）表现：

①用大功率拖拉机牵引的铧式犁、播种机、联合收割机等,大大提高了工作效率。

②由于各国国情不同,农业机械的规模也不相同。美国农业机械以大型为主,法国以中型为主,日本以小型为主,中国则是大、中、小型相结合。

（3）意义：21世纪初,农业科技的发展推动着农作物的播种、收割与加工等从人工化向自动化转变。

图片情境

问题情境

请同学们结合教材内容及所学知识，概括指出粮食品种改进的表现和意义如何？

自主学习

（1）表现：

①1930年,美国利用杂交技术培育出玉米新品种。

②1941年,墨西哥培育出小麦新品种。

③20世纪60年代,菲律宾培育出的杂交水稻在东南亚推广。

④中国的杂交水稻制种技术也不断取得突破,2014年,“中国超级杂交水稻”百亩试验田平均亩产创世界纪录。

（2）意义：提高了粮食作物的单位面积产量,为人类消除饥饿作出了突出贡献。

图片情境

问题情境

请同学们结合教材内容及所学知识，概括指出养殖畜牧业现代化和渔业现代化有何表现？

自主学习

养殖畜牧业的现代化

表现：从给料、给水到产品收集、包装、运输都实现了机械化和自动控制。

渔业的现代化

表现：现代科学技术用于海洋捕捞,渔船、网具等日趋现代化。水产养殖向工厂化、机械化、集约化经营发展,从淡水养殖向海水养殖发展。

图片情境

合作探究

探究一  传统农业与现代农业的主要区别

探究二  世界农业现代化的特点

材料　根据中外农业科技史专家的研究结论,人类在渔猎、采集农业阶段,每500公顷土地只能养活2人;进入刀耕火种的原始农业阶段,每500公顷土地可以养活50人;进入连续种植的农业文明阶段,每500公顷土地可以养活1 000人,而在资本技术集约型经营的现代农业阶段,每500公顷土地供养的人口猛增至5 000人。……世界农业现代化是与工业化、城市化相伴而生的,其实质和核心是化“农”,就是农民比重大幅减少、农业比重大幅下降、城市化水平大幅提高的历史演进过程。

——摘编自张新光《20世纪以来世界农业发展中几个带有规律性的问题》

思考：根据材料,归纳世界农业现代化的特点。

提示：现代农业中科技和资本的投入极大地提高了农业生产率和农作物的产量,可以养活更多的人口,导致农业从业人员数量大幅度下降,农业在经济结构中的比重大幅度下降,而且农业现代化与工业化和城市化的发展是相伴而生的。

食物储备技术的进步

问题情境

请同学们结合教材内容及所学知识，指出食物储备的传统技术有何表现？食物储备技术的进步又有何表现和意义？

自主学习

（一）传统技术

1.表现：在原始农业社会,人们利用地窖和陶器来存储余粮。粮仓的储备技术逐渐改进,具有防鼠、防盗、防潮、防火和保鲜功能。

（二）现代技术

1.储粮

（1）表现：

①20世纪50年代,美国已经使用机械通风储粮技术,后在全世界得到广泛应用

②中国从20世纪70年代开始采用机械制冷低温储粮技术。

③21世纪以来,新型制冷设备相继推出。

（2）意义：粮仓仓容量不断扩大;低温、低氧等储藏技术广泛应用,粮食储备自动化和智能化水平不断提高。

图片情境

自主学习

2. 冷冻

（1）表现：

①古代人们用腌制、风干、自然界中的冰等方法加工保存和保藏食品。自20世纪20年代起,速冻加工、冷冻设备、冷冻食品以及冷冻食品包装等领域的技术不断进步,家用冰箱和冰柜普及。

②冷链物流产业发展起来。2010年,中国颁布《农产品冷链物流发展规划》,对冷链物流产业进行整体布局。

（2）意义：冷冻食品工业和冷链物流产业迅速发展起来;人们一年四季都能买到各类生鲜食品,且能将其在家中保存较长时间,方便食用。

图片情境

消除饥饿与食品安全

问题情境

请同学们结合教材内容及所学知识，指出粮食安全问题的背景和措施如何？中国取得了哪些成就？

自主学习

1.背景：随着人口激增和工业化、城市化的加速,耕地面积不断减少。食物需求与供给之间的矛盾日益凸显。

2.措施：

①联合国粮食及农业组织多次召开世界粮食安全首脑会议,制订粮食安全行动计划,为人类共同消除饥饿统筹资源。

②1996年,中国发布了《中国的粮食问题》白皮书,提出立足国内资源、实现粮食基本自给的方针。此后,中国制定了一系列保障粮食安全的法律法规。

3.成就：由于政策支持、制度创新和农业科技进步,中国在增加粮食产量、保障粮食安全方面取得巨大成就。

图片情境

问题情境

请同学们结合教材内容及所学知识，指出食品安全问题的背景和措施如何？

自主学习

1. 背景：农业现代化产生了一些负面作用。化肥、农药的过度使用造成土壤污染,它们通过食物链进入农作物和禽畜体内。禽畜饲养中过度使用抗生素,也造成食物污染,危害人体健康。在食品加工过程中,过度使用食品添加剂,甚至违法使用危害健康的添加剂,导致食品安全事件频发。

2. 措施：

①世界:各国更加重视食品安全问题,并制定法律法规进行治理。

②中国:2009年,全国人大常委会通过《中华人民共和国食品安全法》,用法律手段确保食品安全,此后又对其进行了修订;政府提出用最严谨的标准、最严格的监管、最严厉的惩罚、最严肃的问责,提高食品安全监管水平和能力。

图片情境

视频情境

播放视频——食品安全问题

合作探究

探究三  世界贫困和饥饿问题

材料　在全球环境危机、粮食危机日益加深的今天,如何解决本国人口的温饱和保障本国的粮食安全成为一个重大的经济问题和政治问题,贫困和饥饿是一个世界性难题,特别是对那些不发达的发展中国家尤其如此。科学、理性、合理地调整优化本国农作物种植结构,尤其是“民以食为天”的主要粮食作物,必须改变单一作物种植依赖。我们要力争粮食作物种植的多元化,尽最大可能减少因意外自然灾害带来的巨大风险和危机。

——摘编自曹瑞臣《作物改变世界》

思考：根据材料并结合所学知识,指出世界饥饿问题产生的主要原因有哪些？解决世界贫困和饥饿问题的主要途径有哪些？

提示：原因：(1)许多发展中国家人口控制不力;

(2)世界粮食生产的不均衡性和消费的不合理性长期存在;

(3)国际经济旧秩序下,发展中国家与发达国家经济差距拉大;

(4)近年来,厄尔尼诺等现象引发的自然灾害频发等。

途径:调整优化本国农作物种植结构,改变单一农作物种植依赖,力争粮食作物种植的多元化。

探究四  未来世界食物生产的挑战与应对

(1)挑战

①世界粮食安全形势依然严峻:目前在发展中国家还有几亿人,在发达国家还有几千万人在长期挨饿。

②农业可持续性减弱:如水资源短缺、农产品污染、农业多样性减少等问题日趋严重。

(2)应对

①大力发展有机农业和可持续性农业。

②力争粮食作物种植的多元化,尽最大可能减少因自然灾害带来的巨大风险和危机。

③大力发展融现代信息技术、生物技术和工程装备技术于农业生产的“精确农业”。

④积极构建现代农业循环经济的长效发展机制。

⑤加强现代农业科技创新,注重食物安全和营养发展相结合等。