湘少版四年级上册Assessment Ⅲ教案
展开四年级上册
AssessmentⅡ
本单元是继Unit 4-unit 6之后的一次三单元的总评价复习。让学生通过Assessment的形式对所学单元的知识、技能以及综合能力有个系统的巩固和清醒的认识，看到自己的优点和不足，坚定学习的信心，学会自我肯定。
项 目 | 主 要 内 容 |
A. Listen and circle. | 四个听力选择题，含对食物、饮料的喜欢等话题。 |
B. Listen and number | 五个听力选择题，含所见动、植物等话题。 |
C. Read and match | 五道图句匹配题，含方位left, right、动、植物和食物。 |
D. Read and write. | 根据图片提示，读懂文章，写出图中动物对食物的喜好。 |
E. I can do it. | 对自己前三个单元掌握的知识进行肯定 |
F. I like to do it. | 标出自己喜欢的内容 |
学生在之前通过学习4到6单元的知识，掌握了动植物的单复数形式，也学习了表达对食物的喜好等知识点。这些话题与学生的生活紧密相关，学生学得较好，说得也很顺。大部分学生能很好的运用这些话题。
通过学习本单元，学生能：
1. 通过归类并描述动植物，复习句型what are these/those? They’re …和已学动植物单词flowers, trees, grass, sheep, birds；
2. 通过谈论对食品、动植物的喜好，复习句型What do you like? I like …和已学食物单词eggs, noodles, dumplings, rice, milk, biscuits, bread；
3. 通过道路选择复习turn left/right,通过指令性语言复习 up\ down,并达到正确使用；
4. 通过完成Parts A,B,C and D的练习题进行听、读和写的技能训练，
5、通过学生对Parts E and F的自我评价让他们体会复习带来的成就感。
课时 | The First Period | |||||
教学内容 | Parts A,B,C,D, E and F | 课型 | 单元复习评价课 | |||
教学 目标 | 1. 通过归类并描述动植物，复习句型what are these/those? They’re …和已学动植物单词； 2. 通过谈论对食品、动植物的喜好复习句型What do you like? I like …和已学食物单词； 3. 通过道路选择复习turn left/right, 通过指令性语言复习up\ down,并达到正确使用； 4. 通过完成Parts A,B,C and D的练习题进行听、读和写的技能训练， 5、通过学生对Parts E and F的自我评价让他们体会复习带来的成就感。
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重点 难点 | 1. 归类复习，提高学生的综合语言运用能力。 2. 阅读策略的指导。 | |||||
教具 学具 | CAI， 学习情况评价表 | |||||
步骤、内容、时间 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||
I. 自我描述性评价 （3mins）
1.warming up
2. Parts E and F | 1. Greeting: glad to see you. 2. Chant: please act out the chant after CAI together. 3. Quick response: Now let’s play a game, OK？ Hands up/down. Stand up, sit down. Turn left/right. Show your left/right hands. 4.Let them assess Parts E and F by themselves and write “ Assessment ⅡP30” on the Bb. CAI shows the meaning. | 1.C: Glad to see you.
2. Act out the chant .
3. Do the actions.
4. Assess Parts E and F by themselves
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1.2.3.4.活跃气氛，设置情境，了解评价方式，激发学习兴趣.
4.自己回忆和总结前三单元的学习情况，进行自我描述性评价，找到不懂的地方，有的放矢的听课，从而让学生明白复习的重要性。
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II．多方式集中复习 （20 mins） 1. Revise plural forms of animals, plants and describe them.
2. Talk about their favourite animals, plants,
3.Revise food, drink and fruits by guessing
IV.综合性技能检测 (15 mins) 1．Part A and B.
2. Part C
3.Part D
V.多元性整体评价 (2 mins)
| 1.Show them a road, let them choose: T: I want to go to a zoo. How can I go? Turn left or right? 2. Show them a Zoo with tigers , lions, birds, elephants, monkeys and Tom’s Farm with ducks, sheep, cats, hens and let them guess: what are these/those? They are… 3. Show them some small/ big trees, green grass, some flowers and ask them: what’s that/this? what are these/those?
4. Show them all the animals and plants they’ve learnt. Ask them: what do you like? And let them act out.
5.Tell them Amy likes outing, but her mother likes shopping, guess what’s in her shopping bag. 6.CAI shows what’s in her shopping bag. Let them read the food and drink words “eggs, noodles, dumplings, rice, milk, biscuits, bread “together.
1. Show them a road, let them choose: T: How can I go? Turn left or right? 2.Let them finish the exercises of Parts A and B and check the answers 3.Let them finish the exercises of Part C, check the answers. 4. Let them finish the exercises of Part D, check the answers.
| 1. Say turn left /right.
3. Say: It’s a small/big tree. ect. They are…
4.Talk about animals and plants what they like in pairs.
5. Guess what’s in her shopping bag freely.
6.Read them together。
1. Say turn left /right.
2. listen ,choose and check the answers.
4.Read and write, check the answers.
1. Assess themselves and share their happy experiences. 2. Count the happy faces they’ve got. 3. Remember today’s homework.
| 1.设置疑问，提高兴趣，在情境中复习重点词组：Turn left/ right。
2.3.4.5通过信息沟的设置，游戏复习所学动植物的复数形式和重点句型的运用，通过谈论喜欢的动植物达到归类集中综合复习，从而培养学生综合语言运用的能力。
5.6．通过在情境中集中归类复习和猜单词揭出谜底复习食物，饮料和水果，为听力奠定基础。
2.通过听力测试，检验学生复习效果，培养简单的听的能力。
3.4通过读和连，读和写的测试，检验学生复习情况，并进行读的学习策略的指导，培养学生简单的阅读能力。
让学生体验复习的快乐，引导学生查漏补缺，提高自信心和学习的兴趣 | |||
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板书 设计
| Assessment Ⅱ Page32/30/31/32 What are these/those? They are … What do you like? I like … I don’t like… | |||||
四年级上册AssessmentⅡ学习情况评价表
Class： Name:
Topics 话题 | Plants and animals words 动植物单词 | Food words 食物单词 | |
Plants and animals, foods | flowers, trees, grass, sheep, birds | eggs, noodles, dumplings, rice, milk, biscuits, bread；
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评价1：能听懂、会说、会读以上单词，每会两个画1个笑脸：
| 评价1：能听懂、会说、会读以上单词，每会两个画1个笑脸：
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评价2：圈出不会的单词，课后写下来，并请老师、家长或同学帮助你： | 评价2：圈出不会的动词ing形式的单词，课后写下来，并请老师、家长或同学帮助你：
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Sentence pattern1 句型1 | Sentence pattern 2 句型2
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What are these/those? They’re … | What do you like? I like … | ||
评价1：能听懂、会说以上句型及回答，画3个笑脸：
| 评价1：能听懂、会说以上句型，画3个笑脸：
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评价2：圈出不会问或答的句型，课后写下来，并请老师、家长或同学帮助你：
| 评价2：圈出不会说的句型，课后写下来，并请老师、家长或同学帮助你：
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本节课，你喜欢哪个活动请分别画1个笑脸。
| 谈论你动植物 |
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总计笑脸：（ ）个
父母/老师/同学寄语： |
猜购物袋
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道路选择
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Part A |
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Part B |
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Part C |
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Part D |
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