


浙江省温州市鹿城区2022-2023学年三年级数学第二学期期末调研模拟试题含解析
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这是一份浙江省温州市鹿城区2022-2023学年三年级数学第二学期期末调研模拟试题含解析,共12页。试卷主要包含了认真思考,巧填空,仔细推敲,巧判断,仔细选一选,仔细计算,图形与统计,生活中的数学等内容,欢迎下载使用。
浙江省温州市鹿城区2022-2023学年三年级数学第二学期期末调研模拟试题一、认真思考,巧填空。1.一本故事书一共156页,小明已经看了3天,每天看24页,还有(________)页没看。列综合算式为(_______________________________)。2.三年级有109人去划船,每条船限坐5人,应该租(_______)条船.3.一列火车从早上9:20开始发车,路上行驶了4小时50分,到达时间是(______)。(用24时计时表示)4.25的13倍是(_____);83乘49大约是(_____)。5.在括号里填上合适的分数。 黑圆圈占总数的,白圆圈的个数占总数的6.看图把黑色部分用分数和小数表示出来。分数:( ) 小数:( )7.—块长方形菜地长是8米,宽是5米,面积是(______)平方 米,合(_____)平方分米。8.一张邮票的面积是6(_____).9.三年级同学的生日在4个季节的人数统计如下。(✕代表1人)(1)从上图中可以看出,共调查了(________)名同学。(2)(________)季过生日的人数最多,(________)季过生日的人数最少。(3)秋季过生日的人数比夏季过生日的人数多(________)人。10.看图填空。①阴影部分的周长是(______)cm;②阴影部分的面积是(______)cm2;③ 空白部分与阴影部分的面积相差(______)cm2。11.用小数表示下面的价钱。12元5角 9元6角5分 305角(______) (______) (______)二、仔细推敲,巧判断。(正确的打√,错误的打×)12.在1.7和1.9之间只有一个小数。(______)13.81÷4的得数是三位数. (_____)14.0.56扩大到它的10倍等于560缩小到它的。(________)15.有3条裤子和4双鞋,共有12种不同的搭配方法。(________)16.12平方米比12米大。 (_____)17.因为15×3+1=52,所以52÷3=15……1.(_______)18.一个数除以8,有余数,余数最大9。(________)19.808÷4的商是1.(______)三、仔细选一选。(将正确答案的序号填在括号里)20.一个数的5倍是30,这个数是( )。A.6 B.150 C.3521.庆国庆晚会9:00结束,一共演出1时30分,开始时间是( )。A.7时10分 B.7时30分 C.8时30分22.下面字母中,( )不是轴对称图形.A.A B.M C.S D.H23.正方形的边长扩大到原来的3倍,它的面积扩大到原来的( )倍。A.3 B.6 C.924.比较下面两个图形,说法正确的是( )。A.甲、乙的周长相等,面积也相等B.甲、乙的周长不相等,面积也不相等C.甲、乙的周长相等,但乙的面积大25.1吨( )999千克.A.> B.< C.=26.小亮从家到学校要走1.2千米.他走了0.3千米后又回家取了一本书,这样他比平时上学要多走( )千米.A.1.8 B.1.5 C.0.6 D.0.327.小亮从家去学校往西南方向走,他从学校回家往( )方向走。A.东北 B.东南C.西北 D.西南四、仔细计算。28.直接写出得数。21×20= 360÷6= 24×30= 56÷4=1-= += -= 430÷1000= 29.用竖式计算,带※的要验算。※56×34= 38×40= ※85×79= 68×70=五、图形与统计30.看分数涂颜色。 31.把图B向右平移5格后得到的图形涂上颜色。六、生活中的数学。32.学校购买了42套单人课桌椅.每张桌子55元,每把椅子45元,购买这些课桌椅一共需要多少钱?33.一台小麦收割机每分钟收割20米的小麦,作业宽度为4米,这台收割机5分钟能收割多少平方米的小麦?34.水果店买出28筐荔枝,每筐8千克,每千克5元.共收款多少元?(用两种方法解答)35.工地上有一堆煤重5.8吨,第一次运走2.1吨,第二次运走2.5吨。还剩下多少吨煤没有运走?36.教室前面墙壁长7米,宽3米,墙上有一块黑板,面积是3平方米。现在要粉刷这面墙壁,要粉刷的面积是多少平方米?37.一盒茶叶有6罐,每罐15元。李叔叔买了4盒这样的茶叶,一共需要多少钱?
参考答案 一、认真思考,巧填空。1、84 156-(24×3) 【分析】每天看24页,小明已经看了3天,共看了3个24页,即24×3=72页,根据剩下的页数=共有的页数-已经看的页数进行解答。【详解】根据分析:156-(24×3)=156-72=84(页)故答案为:84;156-(24×3)。 本题关键是分析好题意,根据剩下的页数=共有的页数-已经看的页数进行解答。2、22【详解】略3、14:10【解析】略4、325 4000 【解析】略5、;;【分析】(1)黑圆圈和白圆圈一共有8个,其中黑圆圈有6个,白圆圈有2个,根据分数的意义,进行回答;(2)从0到1被平均分成了10个小格,其中箭头的位置正好在第3个小格的位置。【详解】(1)黑圆圈有6个,所以黑圆圈的个数占总数的,白圆圈的个数占总数的;(2)箭头的位置正好在第3个小格的位置,所以箭头位置的数字是。 本题考查的是分数的相关知识,要注意:把一个整体平均分成n份,其中的几份,就是n分之几。6、;0.6【分析】图形由10个小长方形组成,根据分数和小数的意义可知,其中每一个小长方形代表,图中有6个黑色小长方形,即代表,用小数表示为0.6。【详解】10个小长方形,每一个小长方形代表,则黑色部分用分数表示为:,用小数表示为0.6。故答案为:;0.6。 熟练掌握小数的意义。7、 40 4000【解析】略8、平方厘米【解析】略9、63 秋 夏 11 【分析】(1)根据统计图,在春季过生日的有16人,在夏天过生日的有10人,在秋天过生日的有21人,在冬天过生日的有16人。将在四个季节过生日的人数加起来即可。(2)比较在四个季节过生日的人数大小。(3)秋季过生日的人数与夏季过生日的人数相减求差。【详解】(1)16+10+21+16=63(名),则共调查了63名同学。(2)21>16>10,则秋季过生日的人数最多,夏季过生日的人数最少。(3)21-10=11(名),则秋季过生日的人数比夏季过生日的人数多11人。 根据统计图,明确四个季节过生日的人数,再根据要求的问题列式计算即可。10、44 16 38 【分析】(1)图中已知长方形的长是14cm,数出阴影部分的小长方形,则阴影部分的小长方形的长为14÷7=2(cm),再根据长方形周长公式C=(a+b)×2,有两个小长方形的长重合,因此需减去两条长,即4cm,再进行解答即可;(2)根据求出的长,宽数据,代入长方形面积公式S=ab,即可解答;(3)先求出大长方形的面积,然后与阴影部分的面积相减,即可得出空白部分的面积,再求出面积差即可。【详解】(1)14÷7=2(cm);(2+1)×2×8=3×2×8=6×8=48(cm)48-4=44(cm);阴影部分的周长是(44)cm;(2)2×1×8=16(cm2)阴影部分的面积是(16)cm2;(3)大长方形面积:14×5=70(cm2)空白部分面积为:70-16=54(cm2);面积差:54-16=38(cm2);空白部分与阴影部分的面积相差(38)cm2故答案为:(1)44 (2)16 (3)38 解决本题关键是理解周长和面积的含义,数出它们所占的格子数进行求解即可。11、12.5元 9.65元 30.5元 【分析】1元=10角=100分,据此即可解答。【详解】12元5角=12元+5角=12元+0.5元=12.5元 9元6角5分=9元+6角+5分=9元+0.6元+0.05元=9.65元 305角=300角+5角=30元+0.5元=30.5元故答案为:12.5元,9.65元,30.5元。 本题主要考查学生对人民币单位换算知识的掌握和灵活运用。 二、仔细推敲,巧判断。(正确的打√,错误的打×)12、×【解析】在1.7和1.9之间的小数有、两位小数、三位小数……,所以应该有无数个小数。【详解】在1.7和1.9之间只有一个一位小数,但有无数个其它两位小数、三位小数……;原题说法错误。故答案为:×。 此题考查学生对小数位数的判断能力,以及分析问题的能力,正确理解小数的意义是解决此题的关键。13、×【解析】略14、√【分析】0.56扩大到它的10倍,小数点向右移动一位是5.6,560缩小100倍,小数点向左移动两位是5.6。据此判断。【详解】0.56扩大到它的10倍,是5.6;560缩小100倍,是5.6。故判断正确。 此题主要考查的是小数点位置移动引起数的大小变化规律:一个数的小数点向右(向左)移动一位、两位、三位…,这个数就比原来扩大(缩小)10倍、100倍、1000倍…,反之也成立。15、√【分析】假设3条裤子分别为甲、乙、丙,4双鞋分别为A、B、C、D。按照1条裤子配1双鞋的搭配方法,有以下12中不同的搭配方法:甲A、甲B、甲C、甲D、乙A、乙B、乙C、乙D、丙A、丙B、丙C、丙D。【详解】根据分析可知,按照1条裤子配1双鞋的搭配方法,一共有12种不同的搭配方法。故答案为:√。 本题考查搭配问题,可以采用枚举法。要注意按一定的顺序,才能做到不重不漏。16、×【解析】略17、×【详解】略18、×【分析】有余数的除法中,余数一定小于除数。一个数除以8时,余数应小于8,最大是7。【详解】一个数除以8,有余数,余数最大7。故答案为:×。 本题考查有余数的除法中余数和除数的关系,余数最大是除数-1。19、错误【详解】用竖式计算808除以4,求出商.808÷4=202故答案为错误. 三、仔细选一选。(将正确答案的序号填在括号里)20、A【分析】已知一个数的几倍是多少,要求这个数,用除法计算,据此列式解答。【详解】30÷5=6故答案为:A。 已知一个数的几倍是另一个数,求这个数,用另一个数除以倍数。21、B【分析】根据开始时刻=结束时刻-经过时间,代入数据,计算得解。【详解】9时-1时30分=7时30分答:开始时间是7时30分。故答案为:B 此题考查了时间的推算,开始时刻=结束时刻-经过时间。22、C【解析】试题分析:根据轴对称图形的意义:如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合,这样的图形叫做轴对称图形,这条直线叫做对称轴;依次进行判断即可.解:根据轴对称图形的意义可知:A、M、H都是轴对称图形,而S不是轴对称图形;故选C.【点评】此题考查了轴对称图形的意义,判断轴对称图形的关键是寻找对称轴,看图形对折后两部分是否完全重合.23、C【分析】正方形的面积=边长×边长,根据积的变化规律可知,当边长扩大到原来的3倍,面积应扩大为原来的3×3=9倍。【详解】正方形的边长扩大到原来的3倍,它的的面积扩大到原来的9倍。故答案为:C。 本题考查正方形面积和积的变化规律的灵活运用。正方形的面积=边长×边长。积的变化规律:如果一个因数扩大若干倍,另一个因数不变,那么积也扩大相同倍数。24、C【分析】甲、乙两者的周长都等于正方形的边长加上另一个边长的一半再加上中间的折线,据此可得到周长是否相等;折线有向左偏移的部分,所以甲面积<乙面积。【详解】根据面积和周长的定义可知,甲、乙的周长相等,面积乙大一些。故答案为:C 本题考查的是对图形的面积和定义,关键是对面积和周长的定义的熟练掌握。25、A【解析】略26、C【解析】0.3×2=0.6(千米)答:这样他比平时上学要多走0.6千米.故选:C.27、A【分析】小亮从家去学校往西南方向走,那么他从学校回家就是反方向,根据反方向进行回答即可。【详解】小亮从家去学校往西南方向走,他从学校回家往东北方向走。故答案为:A 本题考查方向的辨别,注意西南方向和东北相对。 四、仔细计算。28、420;60;720;14;;;0.43【分析】根据整数乘除法的计算方法以及分数加减法的计算方法进行计算。【详解】21×20=420;360÷6=60;24×30=720;56÷4=14;1-=;+=;-=; 430÷1000=0.43。故答案为:420;60;720;14;;;0.43。 口算时,注意运算符号和数据,然后再进一步计算。 29、1904;1520;6715;4760【分析】两位数乘两位数,先用第二因数的个位数字乘第一个因数,再用第二个因数的十位数字乘第一个因数,乘到哪一位,得数的末尾就和第二个因数的哪一位对齐,最后把两次乘得的结果相加即可。两位数乘整十数,用两位数乘整十数的非0数,再给所得积末尾加上1个0即可。【详解】※56×34=1904 38×40=1520 ※85×79=6715 68×70=4760 验算: 验算: 本题主要考查学生们对乘法竖式的掌握情况。 五、图形与统计30、【解析】略31、把图C涂上颜色。【解析】略 六、生活中的数学。32、4200元【详解】42×(55+45)=4200(元)33、400平方米【分析】首先根据长方形的面积公式:S=ab,把数据代入公式求出每分钟收割的面积,然后再乘5即可。【详解】20×4×5=80×5=400(平方米)答:这台收割机5分钟能收割400平方米的小麦。 此题主要考查长方形的面积公式在实际生活中的应用。34、1120元【解析】试题分析:(1)用每筐的千克数乘筐数,求出一共的千克数,再乘每千克的钱数,就是共收的钱.(2)先用每筐的千克数乘每千克的钱数,求出每筐的钱数,再乘筐数.就是共收的钱.解:(1)8×28×5,=224×5,=1120(元).答:共收款1120元.(2)5×8×28,=40×28,=1120(元).答:共收款1120元.点评:本题主要考查了学生分析数量关系,根据乘法的意义列式解答问题的能力.35、5.8-2.1-2.5=1.2(吨)答:还剩下1.2吨煤没有运走。【解析】略36、18平方米【分析】用前面墙壁的长乘宽得前面墙壁的面积,再减去黑板的面积,就得要粉刷的面积;据此即可解答。【详解】7×3-3=21-3=18(平方米)答:要粉刷的面积是18平方米。 本题主要考查学生对长方形面积公式的掌握和灵活运用。37、360元【分析】根据整数乘法的意义可知,一盒茶叶有6罐,每罐15元,一盒茶叶的价格是6×15=90(元),李叔叔买了4盒这样的茶叶,则共需要90×4=360(元)。【详解】6×15×4
=90×4=360(元)答:一共需要360元。 本题主要考查了学生根据乘法的意义解决实际问题的能力。
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