2024版高中同步新教材必修4（人教版）政治第二单元 认识社会与价值选择 专题强化练八 马克思主义的价值论

这是一份2024版高中同步新教材必修4（人教版）政治第二单元 认识社会与价值选择 专题强化练八 马克思主义的价值论，共10页。
专题强化练八　马克思主义的价值论1.(2023湘豫名校联考)两个人一同去沙滩捡美石。一个人随手捡起一块不起眼的石头,说这块石头形状很特别,可以雕成一个美丽的把件。另一个人说,这块石头太丑,没什么用,快扔了吧。回家后,捡石人把捡到的石头雕成了一件美丽的饰物,原来认为石头丑的人看了之后,想出高价收购这件饰物。这个故事说明              (　　)①价值具有客观性,要善于发现价值②实现事物价值的转换需要发挥主观能动性③事物的价值是瞬息万变的④不同的人价值观很难达成共识　　　　　 　　　　　 　　　　　 A.①② B.①④ C.②③ D.③④2.(2022辽宁沈阳期中)二十世纪五十年代初,“时代楷模”李桓英主动舍弃国外优厚条件,毅然回国投身到麻风病防治工作,长期奔波在云、贵、川等偏远山区。她提出的垂直防治与基层防治网相结合的模式,被称为麻风病“全球最佳的治疗行动”,为我国乃至世界麻风病防治工作作出了突出贡献。这给广大青年的人生启迪有              (　　)①人既是价值的创造者,又是价值的享受者②要将社会主义核心价值观内化于行、外化于心③人的贡献最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献④充分发挥主观能动性是实现人生价值的必由之路A.①③ B.①④ C.②③ D.②④3.(2023福建宁德期中,改编)在“厉行节约、杜绝浪费”的号召下,不少餐馆、酒店纷纷推出小份菜、半份菜的年夜饭菜单,引导消费者适度订餐,避免浪费。随着人们对健康的重视程度越来越高,不少顾客在预订年夜饭时,明确提出不要大鱼大肉、少盐少油、多上青菜,进一步推动了年夜饭“瘦身”。从哲学上看,这表明              (　　)①价值观对认识和改造世界具有导向作用②价值观是衡量价值判断正确与否的尺度③价值观影响人们的价值判断和价值选择④价值判断和价值选择是人们头脑中自生的A.②③ B.①③ C.①④ D.②④4.(2023天津实验中学期中)从改革开放之初,提倡先富带动后富,逐步实现共同富裕,设立经济特区、开放沿海城市;到经济体制改革中,强调效率优先、兼顾公平,通过建立健全社会保障体系等措施,确保全体人民向着共同富裕稳步前行;再到新时代的今天,强调共享发展,努力解决发展不平衡不充分的问题,我国关于共同富裕的理论和实践探索经历了漫长的过程。这一过程              (　　)①说明经济社会发展需要遵循客观规律②体现了正确的价值判断是实践的基础③表明价值判断和价值选择具有阶级性④体现了价值判断和价值选择的社会历史性A.①② B.①④ C.②③ D.③④5.(2023湖南新邵二中期中)一位作家说过,天下只有两种人。譬如一串葡萄,一种人总是先挑最好的吃,另一种人总是把最好的留在最后吃。通常人们认为,第一种人应该乐观,因为他每吃一颗都是吃剩下的葡萄里面最好的那一颗;第二种人应该悲观,因为他每吃一颗都是吃剩下的葡萄里面最坏的那一颗。不过事实上适得其反,缘故是第二种人还有希望,而第一种人只有回忆。但是,并非所有人都认同这种观点。这从一个侧面说明              (　　)①公说公有理,婆说婆有理,价值判断和价值选择无所谓正确与错误之分②因个人阅历、主体需要等方面的不同,人们的主观感受会产生差异③价值判断和价值选择具有主体差异性,所以价值的评价标准也因人而异④立场不同,利益出发点不同,会影响人们对事物的价值判断和价值选择A.①② B.①③ C.②④ D.③④6.(2022清华大学中学生标准学术能力诊断性测试)漫画“退一步另有蹊径”给我们实现人生价值的启示有              (　　)①在劳动和奉献社会中实现人生价值②理性恰当运用社会提供的客观条件③在实践中全面提高个人的道德素质④在正确价值判断的基础上进行价值选择A.①③ B.①④ C.②③ D.②④7.(2022广东,14)高一某班以“劳动教育”为主题开展调研活动,发现当地存在一些将劳动教育窄化为“让孩子干农活”“动动手,流流汗”的误读,甚至出现“有劳动,无教育”的现象。同学们为此发出倡议:劳动教育,既要“流汗”更要“走心”。这一倡议提醒我们              (　　)①要铸就劳动最光荣的思想观念②要重视劳动教育对人身心发展的意义③劳动的终极价值是在改造世界中认识世界④物质生产劳动是获得正确意识的唯一途径A.①② B.①③ C.②④ D.③④8.(2022浙江温州期末,改编)时代楷模、全国模范伤残军人朱彦夫,是长津湖战役幸存者。他所在连队在朝鲜战场上与敌军血战三天三夜,最终仅有他一人生还。新中国成立后,朱彦夫主动放弃优厚待遇,回乡带领乡亲治山治水,改变了家乡贫穷落后的面貌。这告诉我们              (　　)①坚持脚踏实地,充分利用社会提供的客观条件②坚守初心使命,把个人理想与国家命运相融合③弘扬劳动精神,积极投身于为人民服务的实践活动④树立价值导向,价值观越正确人生价值就越大A.①② B.②③ C.①④ D.③④9.(2023安徽联考)【号角吹响　书写华章】共青团自1922年5月诞生以来,在党的领导下和无数无产阶级革命家的接续奋斗下,不断发展壮大,一代又一代的中国青年将青春和热血贡献给祖国,为中华民族的伟大复兴事业作出了重大贡献。从“觉醒年代”走来、平均年龄才28岁的“一大代表”们;红军中那一批20岁左右的“少年将军”群体;“嫦娥五号”的95后指挥员等一批为新中国建设贡献青春的青年科学家们,这些不同历史时期的青年,组成了党史中闪耀的群像。进入新时代,中国青年要勇担时代使命,在不懈奋斗中书写青春华章。请运用实现人生价值的知识,谈谈中国青年应如何“勇担时代使命,在不懈奋斗中书写青春华章”。
答案与分层梯度式解析专题强化练八　马克思主义的价值论1.A2.A3.B4.B5.C6.D7.A8.B 1.A　价值是一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性,价值是客观的,要善于发现事物对人的积极意义;捡石人把捡到的石头雕成了一件美丽的饰物,体现实现事物价值的转换需要发挥主观能动性,①②正确切题。认为事物的价值是“瞬息万变”的说法忽视了价值的相对稳定性,③表述错误。 “很难达成共识”表述过于绝对且不符合题意,排除④。易错点拨　价值≠价值观价值是事物属性和主体需要之间的特定关系,属于客观范畴;价值观是人们在认识各种具体事物价值的基础上,形成的对事物价值的总的看法和根本观点,属于主观范畴。2.A　应该将社会主义核心价值观内化于心、外化于行,②中内外颠倒。积极投身于为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,④表述错误。①③正确切题。3.B　随着人们对健康的重视程度越来越高,人们在对饮食的价值判断的基础上作出年夜饭“瘦身”的价值选择,体现了价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用,影响人们的价值判断和价值选择,①③正确切题。是否符合社会发展的客观规律、是否符合最广大人民的根本利益是衡量价值判断正确与否的客观标准,②表述错误。价值判断和价值选择是社会存在在人的头脑中的反映,是在社会实践的基础上形成的,④表述错误。4.B　我国关于共同富裕的理论与实践探索经历的漫长过程,说明经济社会发展需要遵循客观规律;不同历史时期,我们对共同富裕的理论进行了不同的实践探索,体现了价值判断和价值选择的社会历史性,①④正确切题,③不合题意。价值判断以实践为基础,②表述错误。5.C　这种观点并非所有人都认同,从一个侧面说明认识具有主体差异性,立场不同,利益出发点不同,会影响人们对事物的价值判断和价值选择,②④正确切题。价值判断和价值选择有正误之分,其评价标准并不是因人而异的,正确的价值判断和价值选择要遵循社会发展规律,把人民群众的利益作为最高的价值标准,①③表述错误。6.D　漫画中的人物眼中只有果实而没有想到脚下危险,应利用桥找到安全的地方去摘果子,启示我们要理性恰当运用社会提供的客观条件,在正确价值判断的基础上进行价值选择,②④正确切题,①③表述正确但不合题意。7.A　针对劳动教育中出现的误读和“有劳动,无教育”的不良现象,提出劳动教育既要“流汗”更要“走心”的倡议,意在提醒我们要铸就劳动最光荣的思想观念,要重视劳动教育对人身心发展的意义,①②正确切题。劳动的终极价值在于创造价值,造福人类,而不是在改造世界中认识世界,③表述错误。物质生产劳动属于实践,实践是认识的唯一来源,但不是获得认识的唯一途径,④表述错误。8.B　材料强调的是朱彦夫放弃优厚待遇,回乡带领乡亲治山治水,改变了家乡贫穷落后的面貌,不涉及充分利用社会提供的客观条件,排除①。朱彦夫用实际行动改变了家乡贫穷落后的面貌,这告诉我们坚守初心使命,把个人理想与国家命运相融合,弘扬劳动精神,积极投身于为人民服务的实践活动,②③正确切题。要实现人生价值,必须坚持正确价值观的指导,但这并不意味着价值观越正确,人生价值就越大,评价一个人价值的大小,就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么,④表述错误。9.答案　①价值观具有导向作用,承载着一个民族和国家的精神追求,要坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,树立社会主义核心价值观,作出正确的价值判断与价值选择。坚持党的领导,听党话,跟党走,勇担时代使命。②人的价值在于对社会的责任和贡献,中国青年要自觉站在最广大人民的立场上,投身于为人民服务的实践中才能创造和实现自身的价值,需要弘扬劳动精神,不断砥砺自我,在建设社会主义现代化强国的宏伟征程中展现新时代中国青年的赤诚担当。(其他答案,言之有理即可)解析　本题需要调用实现人生价值的知识,主体为当代中国青年,要求回答“怎么办”。共青团在党的领导下和无数无产阶级革命家的接续奋斗下;不同历史时期的青年,组成了党史中闪耀的群像,可联系价值观具有导向作用。勇担时代使命、不懈奋斗,可联系人的价值在于对社会的责任和贡献,价值的创造和实现等知识。学习点拨　“实现人生的价值”为《哲学与文化》第六课的内容,具体包括“价值与价值观”“价值判断与价值选择”“价值的创造和实现”。因此,当设问中出现“实现人生的价值”或“价值观”的指向时,需要结合材料运用所学知识多角度进行分析,切忌角度单一。