牛津译林版九年级英语上册Unit 7 Integrated skills 示范课教案
展开Unit 7 Films
Period 5 Integrated skills
一、教学内容分析 | ||
本节课是一节听说课，听力的第一个文本为一篇电影节观影指南，提供了三部电影的相关信息，包括电影的类型、放映地点、适合人群、票价以及故事梗概。第二个文本谈论了Sandy与Daniel对于不同电影类型的喜好以及理由。通过本课时的学习，学生能够了解如何介绍一部电影以及谈论自己喜欢的电影类型等，从而结合自身情况，就自己喜欢的电影类型发表看法。 | ||
二、学情分析 | ||
通过本单元前面课时的学习，学生已经具备了通过听力活动获取电影的相关信息的能力。但是对于电影介绍所使用的具体语言还有些陌生。 | ||
三、教学目标 | ||
通过本课时的学习，学生能够： 1. 获取听力文本中有关电影节放映电影的介绍； 2. 谈论自己喜好的电影类型，并说明原因； 3. 了解中外优秀电影作品，并向他人推荐国内优秀电影，培养文化自信。 | ||
四、教学重难点 | ||
【重点】 1. 获取听力文本中有关电影节放映电影的介绍； 2. 谈论自己喜好的电影类型，并说明原因。 【难点】 1. 获取听力文本中有关电影节放映电影的介绍； 2. 谈论自己喜好的电影类型，并说明原因。 | ||
五、教学活动设计 | ||
环节一：创设情境，激活已知，导入话题。（3 mins） 教师引导学生玩猜谜游戏。 | ||
教学活动 1. Students play a guessing game.
| 活动层次 学习理解之感知与注意 | 效果评价 通过观察学生反馈，了解学生对于电影节这一话题的背景知识的掌握情况。 |
环节设计意图：导入电影节这一话题，激活学生关于电影节的背景知识，激发学生的学习 兴趣。 | ||
环节二：通过各种活动，进行听前准备。（7 mins） 教师引导学生完成看图说话、回答问题等活动，在情境中学习新词。然后，教师引导学生阅读电影节的观影指南，并回答问题，进行听前预测。 | ||
教学活动 2. Students think and answer a question. 3. Students look at the pictures and answer the questions. 4. Students have a free talk. 5. Students read and answer the questions. 6. Students complete part of Sandy’s notes. | 活动层次 学习理解之感知与注意、获取与梳理 应用实践之分析与判断 | 效果评价 通过观察学生反馈，了解学生对于新词的理解情况。 通过观察学生的作答情况，了解学生对听力文本的已知程度。 |
环节设计意图：通过听前准备活动，培养学生概括、梳理和整合信息的能力。同时，为接下来的听力任务做准备，降低听力难度。 | ||
环节三：听第一段录音，获取听力的关键信息。同时基于听力内容，进行口头表达。（13 mins） 教师播放录音，学生从听力中获取细节信息并谈论相关信息。 | ||
教学活动 7. Students listen and complete the rest of Sandy’s notes. 8. Students listen and write T or F. 9. Students ask and answer.
| 活动层次 学习理解之感知与注意、获取与梳理 应用实践之描述与阐述 | 效果评价 通过倾听和巡视学生的答案，了解他们获取听力文本中细节信息的情况。 通过聆听学生的对话，了解学生对听力文本内容的掌握情况。 |
环节设计意图：引导学生获取听力文本中的细节信息。并通过对文本信息进行问答，锻炼学生的口语表达能力，同时加深对文本信息的理解。 | ||
环节五：听第二段录音，获取听力的关键信息。同时基于听力内容，进行口头表达与输出。（10 mins） 教师播放第二段录音，引导学生从听力中获取细节信息并谈论相关信息。 | ||
教学活动 10. Students have a discussion. 11. Students listen and fill in the form. 12. Students listen and answer the questions. 13. Students make conversations. | 活动层次 学习理解之感知与注意、获取与梳理 应用实践之内化与运用、描述与阐述 | 效果评价 通过倾听和巡视学生的答案，了解他们获取听力文本中细节信息的情况。 通过聆听学生的对话，了解学生对对话内容的掌握情况。 |
环节设计意图: 引导学生获取听力文本的关键信息。并通过对文本信息进行问答，锻炼学生的口语表达能力，同时加深对文本信息的理解。 | ||
环节六：分组讨论，并在新的语境中迁移运用本课语言知识。（12 mins） 教师引导学生进行小组讨论，并分享电影报告。 | ||
教学活动 14. Students discuss and fill in the table. 15. Students do reports.
| 活动层次 应用实践之内化与运用 迁移创新之想象与创造 | 效果评价 通过聆听学生的对话，了解学生内化语言知识与迁移应用的情况。 |
环节设计意图:在新情境中引导学生深入思考，创造性地使用知识，锻炼学生的创新思维。 | ||
作业与拓展 1. Make a poster for your recommended film. 2. Finish the exercise A3. 3. Preview Study skills. | ||
