2020北京房山高一（上）期末物理（教师版）

这是一份2020北京房山高一（上）期末物理（教师版），共22页。试卷主要包含了填空题，计算论证题等内容，欢迎下载使用。

2020北京房山高一（上）期末
物 理
一、本部分共14小题，每小题3分，共60分．在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项．
1．（3分）下列物理量是矢量的是（　　）
A．路程 B．质量 C．温度 D．摩擦力
2．（3分）为了准确的反映物体位置变化的快慢与方向，物理学引入一个物理量进行定量描述，这个物理量是（　　）
A．参考系 B．位移 C．速度 D．加速度
3．（3分）如图所示，油桶放置在静止的汽车上，力F为汽车对油桶的支持力，则F反作用力是（　　）

A．油桶所受的重力 B．汽车所受的重力
C．油桶对汽车的压力 D．汽车对地面的压力
4．（3分）下列对于运动基本概念的叙述正确的是（　　）
A．京东快递“无人机”完成一次快件投递返回到出发点，此运动过程的路程为零
B．微信支付交易记录中的转帐时间为2019﹣12﹣11 19：49：10，这里的时间指时刻
C．“复兴号”在京沪高铁运行最高时速可达350公里，这里的时速指平均速率
D．京石高速提示牌上“前方区间测速长度10.7km”指的是汽车行驶的位移
5．（3分）如图所示，小孩从滑梯上滑下。忽略空气阻力，小孩在匀速下滑时（　　）

A．只受重力和支持力
B．只受重力和摩擦力
C．只受重力、支持力、摩擦力和下滑力
D．只受重力、支持力和摩擦力
6．（3分）如图所示的四个图象中，描述物体做匀加速直线运动的是（　　）
A． B．
C． D．
7．（3分）有两个力作用在物体上同一点，它们的合力为0．现在把其中一个向东6N的力改为向南（大小不变），则它们的合力大小为（　　）
A．6 N B．6 N C．12 N D．0
8．（3分）如图所示为用力的传感器探究摩擦力随时问变化的F﹣t图象。根据图象在对摩擦力的分析中不正确的是（　　）

A．物体运动以后滑动摩擦力增大
B．物体所受滑动摩擦力略小于最大静摩擦力
C．物体运动以后滑动摩擦力不变
D．在物体滑动以前，物体所受的静摩擦力随拉力的增大而增大
9．（3分）如图所示，用网兜把质量为m的足球挂在光滑的竖直墙壁上，A点为绳的固定点，B点为球与墙壁的接触点，绳与墙壁的夹角为a，网兜的质量不计。绳子对足球的拉力大小为F，墙壁对足球的支持力大小为N，重力加速度为g。则（　　）

A．F＝，N＝mgsinα B．F＝，N＝mgtanα
C．F＝，N＝mgtanα D．F＝，N＝mgsinα
10．（3分）某同学在列车车厢顶部，用细绳悬挂一个小球。在列车运动的过程中，细绳偏过一定角度，并相对车厢保持静止。在某次测定中，通过已测定偏角的大小为θ，已知重力加速度为g。则能推断出的是（　　）

A．列车的运动方向 B．列车的加速度
C．小球所受合力大小 D．细绳拉力大小
11．（3分）如图所示，在探究加速度与力的关系的实验中，将两辆相同的小车放在水平木板上，前端各系一条细线，线的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘中可以放不同的重物。把木板一端垫高，以平衡摩擦力。两小车后端各系一条细线，用黑板擦把两条细线同时按压在木板上。抬起黑板擦，两小车开始运动，按下黑板擦，两小车停下来。小车受到的拉力分别为F1和F2，加速度分别为a1和a2，位移分别为x1和x2，某小组的同学通过改变拉力大小获得实验数据如表格所示。在该实验的分析中正确的是（　　）
实验次数
小车
拉力F/N
位移x/cm
1
甲
0.1
22.3
乙
0.2
43.5
2
甲
0.2
29.0
乙
0.3
43.0
3
甲
0.3
41.0
乙
0.4
55.4

A．若＝两个小车必须从静止开始运动，但运动时间可以不同
B．若＝两个小车不必从静止开始运动，但运动时间必须相同
C．通过第一组数据可知，在误差允许范围内，当F2＝2F1时，x2＝2x1，a2＝2a1说明加速度与力成正比
D．通过第一组数据的乙和第二组数据的甲相比，当F1＝F2时，位移明显不同，显然是实验误差造成的
12．请阅读下述文字，完成第12题、第13题、第14题。
日常生活中乘坐电梯时，或者站在体重计上做下蹲动作时，往往会发现体重计示数会发生变化，这就是我们常说的超重和失重现象。现在有一个同学站在力学传感器上完成下蹲动作，力学传感器示数变化如图所示。
传感器上的示数称为视重，直接反应了哪个力的作用下蹲过程（　　）

A．学生受到的重力
B．学生受到的支持力
C．学生对力学传感器的压力
D．地面对力学传感器的支持力
13．请阅读下述文字，完成第12题、第13题、第14题。
日常生活中乘坐电梯时，或者站在体重计上做下蹲动作时，往往会发现体重计示数会发生变化，这就是我们常说的超重和失重现象。现在有一个同学站在力学传感器上完成下蹲动作，力学传感器示数变化如图所示。
从图上看这位同学的重力约为（　　）

A．700N B．290N C．500N D．100N
14．请阅读下述文字，完成第12题、第13题、第14题。
日常生活中乘坐电梯时，或者站在体重计上做下蹲动作时，往往会发现体重计示数会发生变化，这就是我们常说的超重和失重现象。现在有一个同学站在力学传感器上完成下蹲动作，力学传感器示数变化如图所示。
下蹲过程中合力方向是如何变化的（　　）

A．先向下后向上 B．先向上后向下
C．一直向上 D．一直向下
15．请阅读下述文字，完成第15题、第16题、第17题
力的合成和分解是我们受力分析过程中重要的方法，如图是探究合力和分力关系的示意图，根据图中内容回答下列问题
本实验采用的科学方法是（　　）

A．理想实验法 B．等效替代法
C．控制变量法 D．建立物理模型法
16．请阅读下述文字，完成第15题、第16题、第17题
力的合成和分解是我们受力分析过程中重要的方法，如图是探究合力和分力关系的示意图，根据图中内容回答下列问题
采取下列哪项措施对减小实验误差不起作用的是（　　）

A．图乙中两个分力F1、F2间的夹角越大越好
B．图乙中两个分力F1、F2的大小应尽量大些
C．图乙、图丙中连接测力计的细线尽量长些，标记同一细线方向的两点要远些
D．图丁中做力的图示时，选择合适的标度，图尽量做的大些
17．请阅读下述文字，完成第15题、第16题、第17题
力的合成和分解是我们受力分析过程中重要的方法，如图是探究合力和分力关系的示意图，根据图中内容回答下列问题
本实验需要两次拉伸橡皮条：一次是通过细线用两个弹簧测力计互成角度地拉橡皮条，另一次是通过细线用一个弹簧测力计拉橡皮条，关于这两次拉伸，下列说法中正确的是（　　）

A．要求将橡皮条拉到相同的长度
B．要求图乙中两个弹簧测力计所成角度为90°
C．要求将橡皮条和细绳的结点O拉到相同的位置
D．要求图乙中两个弹簧测力计读数相同
18．请阅读下述文字，完成第18题、第19题、第20题。
国际单位制（缩写SI）定义了7个基本单位，其他单位均可由物理关系导出。例如，由m和s可以导出速度单位m•s﹣1．2018年第26届国际计量大会决定7个基本单位全部用基本物理常量来定义（对应关系如图，例如，s对应△v，m对应c）新SI自2019年5月20日（国际计量日）正式实施，这将对科学和技术发展产生深远影响。
下列哪组物理量是国际单位制中的力学基本量（　　）

A．长度、质量、力 B．长度、质量、时间
C．长度、质量、电流 D．质量、时间、速度
19．请阅读下述文字，完成第18题、第19题、第20题。
国际单位制（缩写SI）定义了7个基本单位，其他单位均可由物理关系导出。例如，由m和s可以导出速度单位m•s﹣1．2018年第26届国际计量大会决定7个基本单位全部用基本物理常量来定义（对应关系如图，例如，s对应△v，m对应c）新SI自2019年5月20日（国际计量日）正式实施，这将对科学和技术发展产生深远影响。
在力学范围内，由基本单位根据物理关系推导出来的其他物理量单位，例如速度、加速度、力的单位，叫做导出单位。以下关系式能正确反映牛顿（N）与基本单位之间关系的是（　　）

A．1N＝lkg•m/s B．1N＝lkg•m2/s
C．1N＝lkg•m/s2 D．1N＝lkg•m2/s2
20．请阅读下述文字，完成第18题、第19题、第20题。
国际单位制（缩写SI）定义了7个基本单位，其他单位均可由物理关系导出。例如，由m和s可以导出速度单位m•s﹣1．2018年第26届国际计量大会决定7个基本单位全部用基本物理常量来定义（对应关系如图，例如，s对应△v，m对应c）新SI自2019年5月20日（国际计量日）正式实施，这将对科学和技术发展产生深远影响。
牛顿于1687年将万有引力定律发表于传世之作《自然哲学的数学原理》中，其内容可简述为：自然界中任何两个物体都相互吸引，引力的方向在它们的连线上，引力的大小与物体的质量m1和m2的乘积成正比、与它们之间距离r的二次方成反比，即F＝，式中质量的单位用千克（kg）。距离的单位用米（m），力的单位用牛（N）。G是比例系数，叫做引力常量，适用于任何两个物体。引力常量G与基本单位之间的关系是（　　）

A．N•m2/kg2 B．m2/s2kg C．m3/s2•kg D．N•m/kg2
二、填空题（本题共12分）
21．（12分）某同学用如图所示的装置来探究弹力和伸长量的关系，他分别把弹簧和橡皮筋作为研究对象，记录每一次悬挂钩码的质量和指针所对应的刻度，然后通过分析这些数据获得了自己的实验结论
（1）实验时，该同学认为可以用钩码的重力来代替弹簧或橡皮筋产生的弹力大小，这样做的依据是　 　
A．钩码静止时受到的弹力和重力是一对作用力与反作用力
B．钩码静止时受到的弹力和重力是一对平衡力
C．钩码静止时受到的弹力和重力本来就是同一个力
（2）该同学用图象法来分析数据，如图所示，其中横轴代表伸长量、纵轴代表弹力。图中“虚线”是根据橡皮筋的测量数据绘制出的图线、“+”是根据弹簧的测量数据描绘的点迹，但他对弹簧的研究工作还未结束，请你根据下面表格中的数据在图中完成剩余工作：
a．请用“+”将第4个点迹描绘在图象中；
b．请根据所有点迹“+”，在图中画出能反映弹簧弹力变化规律的图线。
序号
1
2
3
4
5
6
钩码质量/g
0
50
100
150
200
250
弹簧弹力/N
0
0.49
0.98
1.47
1.96
2.45
指针位置/cm
13.30
16.85
20.10
23.37
26.50
30.31
（3）请根据图中你所绘制的图线计算该弹簧的劲度系数为　 　N/m。（保留3位有效数字）
（4）根据图象对比，请描述橡皮筋的劲度系数与弹簧的劲度系数的区别　 　。
三、计算论证题（本题共5小题．共28分）
22．（5分）如图所示，光滑水平桌面上有一个静止的物体，质量是700g，在1.4N的水平恒力作用下开始运动，求：
（1）物体的加速度a的大小；
（2）5s末物体的速度v的大小。

23．（5分）某幼儿园要在空地上做一个滑梯，根据空地的大小，滑梯的水平跨度确定为6m。设计时，滑板和儿童裤料之间的动摩擦因数μ取0.4．（g取10m/s2）
（1）假设滑梯的高度为4.5m，计算儿童沿滑梯下滑的加速度的大小
（2）设计人员从儿童安全考虑，觉得4.5m高度存在安全隐患，决定在水平跨度6m的前提下将滑梯高度降低为2m。设计人员这样设计是否合理，请说明理由。

24．（6分）“平安北京，绿色出行”，地铁已成为北京的主要绿色交通工具之一。如图1为地铁安检场景，如图2是安检时传送带运行的示意图。某乘客把一书包放在水平传送带的入口A处，书包随传送带匀速运动到出口B处。由于书包与传送带间的动摩擦因数很大，送带的运行速度很小，可忽略书包的加速时间。已知传送带始终以v＝0.20m/s的速度匀速运行，A、B两处之间的距离L＝1.6m。

（1）求书包从A处运动到B处的时间t；
（2）有同学认为，书包随传送带匀速运动过程中，始终受到传送带施加的摩擦力作用。你认为这种说法是否正确，请说明理由。
25．（6分）物体在流体中运动时，要受到流体的阻力，流体的阻力跟物体相对于流体的速度有关，还跟物体的横截面积有关。神舟返回舱在返回地面时，会打开减速伞减速。设减速伞下落过程受到的空气阻力与减速伞的横截面积S成正比，与减速伞下落的速度v约平方成正比，即f＝kSv2（其中k为比例系数）。减速伞在接近地面时近似看作匀速直线运动，重力加速度为g。
（1）打开减速伞后，分析返回舱的加速度和速度分别是如何变化的；
（2）如果返回舱和减速伞的总质量为M，求返回舱接近地面匀速时的速度vm。

26．（6分）推理论证是物理的一种常用的方法，通过推理和论证，有助于理解知识问的联系，促进对相关知识的准确理解。
如图所示，在光滑水平面上，一质量为m的物体在水平恒力F的作用下，以初速度v0做匀加速直线运动，经过时间t，位移为x，速度达到vt。
（1）利用以上信息，分别从牛顿第二定律、匀变速直线运动规律、加速度定义三个角度求出物体的加速度。
（2）力对物体的作用在空问上累积的效果可以用力F与位移x约乘积表示，即Fx，就是初中我们所学的力做的功。初中我们还知道“物体由于运动所具有的能叫动能”物体的动能与物体质量和速度有关。实际上物理学中把物体的质量与速度平方乘积的一半定义为动能，用Ek表示，即：Ek＝mv2．根据初中所学知识，猜想本题物理情景中功和动能的关系，并通过推理证明你的猜想。


2020北京房山高一（上）期末物理
参考答案
一、本部分共14小题，每小题3分，共60分．在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项．
1．【答案】D
【分析】矢量是既有大小又有方向的物理量，标量是只有大小没有方向的物理量。
【解答】解：ABC、质量、路程和温度都只有大小没有方向，是标量，不是矢量，故ABC错误；
D、摩擦力是既有大小又有方向的物理量，是矢量，故D正确；
故选：D。
【点评】矢量与标量明显区别是：矢量有方向，标量没有方向；对于矢量，可根据其方向特点记住其矢量性。
2．【答案】C
【分析】加速度是表示物体速度变化快慢的物理量，位移是表示物体位置变化的物理量，
速度是表示物体运动快慢的物理量，物体的运动状态指的是物体的速度。
【解答】解：A、参照物是在研究物体的运动时作为标准的物体，故A错误；
B、位移是描述物体位置变化的物理量，故B错误；
C、速度是表示物体运动快慢的物理量，即可以描述位置变化快慢，故C正确；
D、加速度是表示物体速度变化快慢的物理量，故D错误。
故选：C。
【点评】解决该题关键要理解各个物理量的物理意义，要通过平时的练习掌握理解，注意掌握位移、速度、加速度等物理量间的关系。
3．【答案】C
【分析】明确作用力和反作用力是两个物体之间的相互作用，由牛顿第三定律可知，作用力与反作用力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，作用在两个物体上，力的性质相同，它们同时产生，同时变化，同时消失。
【解答】解：根据作用力与反作用力的特点可知，作用力与反作用力分别作用在两个物体上，力的性质相同，大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，由此可知汽车对油桶的支持力的反作用力是油桶对汽车的压力，故C正确，ABD错误；
故选：C。
【点评】作用力和反作用力不能仅凭等大反向，作用在一条直线上，作用在两个物体上做判定，其判定依据应该是两个力互为原因和结果，具有相互性。
4．【答案】B
【分析】掌握位移和路程的区别，明确时间和时刻的主要区别；知道平均速率等于路程与时间的比值；会区分平均速度和平均速率。
【解答】解：A、路程是轨迹的长度，京东快递“无人机”完成一次快件投递回到出发点，此运动过程的路程不为零，故A错误；
B、微信支付交易记录中的转帐时间为2019﹣12﹣11 19：49：10，对应一个瞬间，故这里的时间是时刻，故B正确；
C、“复兴号”列车组列车在京沪高铁线按时速350公里运行，这里的时速指瞬时速率，故C错误；
D、“区间测速”测量的是某一过程的速度，对齐一段汽车行驶轨迹的长度，10.7km应对应汽车行驶的路程，故D错误。
故选：B。
【点评】本题考查位移、路程、时间和时刻、平均速率、平均速度等概念，要注意明确相近知识点的区别和联系。
5．【答案】D
【分析】按重力、弹力和摩擦力的顺序分析受力情况；有无摩擦力可根据平衡条件判断。
【解答】解：小孩从滑梯上滑下，必定受到重力和支持力。小孩做匀速直线运动，受力平衡，小孩还受到滑动摩擦力，否则合力不为零，故ABC错误，D正确。
故选：D。
【点评】本题关键要结合物体的运动情况进行分析小孩是否受摩擦力。要掌握分析受力的一般顺序：重力、弹力和摩擦力，要防止少力或多力。
6．【答案】B
【分析】匀加速直线运动的速度随时间均匀增加，速度时间图线是一条倾斜的直线，位移时间图线是曲线．
【解答】解：A、速度随时间不变，表示物体做匀速直线运动，故A错误。
B、速度随时间均匀增加，表示物体做匀加速直线运动，故B正确。
C、位移随时间不变，表示物体静止，故C错误。
D、位移随时间均匀增加，表示物体做匀速直线运动，故D错误。
故选：B。
【点评】解决本题的关键知道匀加速直线运动的速度随时间的变化规律，会结合图线分析物体的运动规律．
7．【答案】B
【分析】因物体两力而平衡，将一个正东6N的力改为正南方向，即可看成两个大小相等，相互垂直的两力的合成。
【解答】解：由题意知，两力的大小为6N，方向相互垂直，
根据力的平行四边形定则，由勾股定理可得，合力大小为：F＝6 N；故ACD错误，B正确；
故选：B。
【点评】力的合成与分解的依据为等效性，故在解题中应明确等效替代的作用，再由力的平行四边形定则求解即可。
8．【答案】A
【分析】依据摩擦力随时问变化的F﹣t图象，结合静摩擦力由平衡条件求解，而滑动摩擦力由公式f＝μN求解。
【解答】解：AC、物体运动以后滑动摩擦力，而滑动摩擦力大小公式f＝μN，由此可知，其值不变，故A不正确，C正确；
B、由F﹣t图象，可知，物体所受滑动摩擦力略小于最大静摩擦力，故B正确；
D、在物体滑动以前，物体所受的静摩擦力，由F﹣t图象，可知，随拉力的增大而增大，故D正确；
本题选择不正确的，
故选：A。
【点评】考查静摩擦力与滑动摩擦力的不同，掌握各自大小求解的方法，注意理解F﹣t图象的含义是解题的关键。
9．【答案】C
【分析】足球受重力、墙壁的支持力和绳子的拉力处于平衡，根据合力为零，运用平行四边形定则求出悬绳的拉力和墙壁对球的支持力。
【解答】解：足球受重力、拉力和支持力平衡，受力如图；运用合成法，根据几何知识得：
绳子对球的拉力为：F＝
墙壁的支持力为：N＝mgtanα，故C正确、ABD错误。
故选：C。

【点评】本题主要是考查了共点力的平衡问题，解答本题的关键是：确定研究对象、进行受力分析、根据平衡条件建立平衡方程进行解答。
10．【答案】B
【分析】分析小球的受力情况，确定合外力方向，由牛顿第二定律其加速度方向，从而判断出列车加速度方向。根据加速度方向与速度方向的关系分析列车的运动情况。
【解答】解：A、以小球为研究对象，分析其受力情况：重力和细绳的拉力，根据平行四边形定则可确定出小球的合外力方向向右，从而能推断出小球的加速度方向，即可推断出列车的加速度方向，但是根据加速度方向不能推断速度方向，当加速度方向与速度方向相同时列车做加速运动，当加速度方向与速度方向相反时列车做减速运动，故A错误，B正确；
CD、由于小球的质量是未知的，所以不能曲线小球受到的合力的大小，也不能求出细绳的拉力的大小，故CD错误；
故选：B。
【点评】本题的关键首先要灵活选择研究对象，再正确分析小球的受力情况，结合平行四边形定则确定出小球的合外力方向。
11．【答案】C
【分析】根据题意知两小车初速度为零，时间相等，做初速度为零的匀变速直线运动，根据初速度为零的匀变速直线运动特点可得出答案。
【解答】解：ABC、根据同时开始运动，同时停止，说明初速度为零，时间相等，根据在初速度为零的匀变速直线运动知x＝at2，运动时间相等，则位移与加速度成正比，通过第一组数据可知，在误差允许范围内，当F2＝2F1时，x2＝2x1，a2＝2a1说明加速度与力成正比，故AB错误，C正确。
D、两组不同数据，因为运动时间不同，力相等，位移也会不等，故D错误。
故选：C。
【点评】本题关键要明确实验原理，正确进行误差分析和数据处理是对学生学习实验的基本要求，掌握运动学公式中位移时间的关系，要加强这方面的训练。
12．【答案】C
【分析】明确体重计原理，知道体重计显示的是人对体重计的压力。
【解答】解：体重计示数直接反应的是人对力学传感器的压力；而人站在体重计上时，人受体重计的支持力和重力作用，而人受到的支持力与体重计受到的压力为作用力和反作用力；故由传感器示数可以确定人受到的支持力，故C正确，ABD错误。
故选：C。
【点评】本题考查对体重计原理的理解，要注意明确体重计显示的实际上是人对台秤的压力，而之所以能确定人受到的支持力是因为力的相互性。
13．【答案】C
【分析】明确下蹲过程中人加速度变化情况，从而由图象确定人的重力大小。
【解答】解：人站立在体重计上不动或下蹲完成时，体重计的示数等于人的重力；由图可知，人的重力应为500N，故C正确，ABD错误。
故选：C。
【点评】本题考查超重和失重的应用，关键是掌握图象的性质，能由图象找出人对应的运动过程是关键。
14．【答案】A
【分析】人从下蹲状态站起来的过程中，先向上做加速运动，后向上做减速运动，最后回到静止状态，根据加速度方向，来判断人处于超重还是失重状态，从而确定合力的方向。
【解答】解：下蹲过程中，人先向下做加速运动，后向下做减速运动，所以先处于失重状态后处于超重状态，故加速度向先下后向上，由牛顿第二定律可知，合力的方向先向下后向上，故A正确，BCD错误。
故选：A。
【点评】对于超重还是失重的判断，关键取决于加速度的方向：当物体的加速度向上时，处于超重状态；当加速度方向向下时，处于失重状态。
15．【答案】B
【分析】正确理解“等效替代”的含义：该实验中是通过两次拉橡皮筋绳套到同一点来实现效果相同的。
【解答】解：本实验中两个拉力的作用效果和一个拉力的作用效果相同，采用的科学方法是等效替代法，故ACD错误，B正确。
故选：B。
【点评】“探究合力和分力关系”实验中，我们要知道分力和合力的效果是等同的，这要求同学们对于基础知识要熟练掌握并能正确应用，加强对基础实验理解。
16．【答案】A
【分析】我们需要画出力的大小和方向，所以力要尽量大些可减小测量误差对实验的影响，拉橡皮筋时要拉的尽量长一点，了解误差产生的原因即可正确解答。
【解答】解：AB、数据处理时，我们需要画出力的大小和方向，所以力要适当大些，夹角也要适当，不能太大或太小，这样可减小测量误差对实验的影响，故A错误，B正确。
C、为了方便而且更加准确确定力的方向，操作时可以使绳套细且长一些，标记同一细线方向的两点要远些，故C正确。
D、做力的图示时，选择合适的标度，图尽量做的大些，故D正确。
本题选择对减小实验误差不起作用的，
故选：A。
【点评】正确解答实验问题的前提是明确实验原理，了解具体操作和有关数据处理的方法以及误差分析，了解整个实验过程的具体操作，以及这些具体操作的意义，同时要熟练应用所学基本规律来解答实验问题。
17．【答案】C
【分析】本实验要求在两次拉橡皮条的过程中力的作用效果要相同，即采用了“等效法”，两弹簧拉力大小和夹角大小适度即可，据此可正确解答本题。
【解答】解：AC、本实验采用“等效法”，要求两次拉伸橡皮条时效果相同（橡皮条的拉伸方向和伸长量相同），即要求细绳的结点拉到相同的位置，故A错误，C正确。
BD、两弹簧拉力大小和夹角大小适度即可，大小不一定相等，夹角也不一定为90°，故BD错误。
故选：C。
【点评】本题比较全面的考查了验证平行四边形定则中的基础知识，对于这些基础知识和要求即要通过实验进行切身体会，同时也要通过练习加深理解。
18．【答案】B
【分析】解答本题关键掌握：国际单位制中的力学基本单位有三个：米、千克、秒，其他单位是导出单位或常用单位，长度、质量、时间是国际单位制中三个力学基本物理量。
【解答】解：长度、质量、时间是国际单位制中三个力学基本物理量，力与速度是导出物理量，故ACD错误，B正确；
故选：B。
【点评】本题的解题关键要掌握国际单位制中三个基本单位，要注意基本物理量与基本单位的区别，不能混淆。
19．【答案】C
【分析】明确牛顿第二定律的内容，同时知道物理公式可同时对应单位的换算，从而明确牛顿与基本单位间的关系式。
【解答】解：力的单位是牛，根据牛顿第二定律F＝ma可知：1N＝1kg•m/s2．故C正确ABD错误。
故选：C。
【点评】国际单位制规定了七个基本物理量。分别为长度、质量、时间、热力学温度、电流、光照强度、物质的量。它们的在国际单位制中的单位称为基本单位，他们在国际单位制中的单位分别为米、千克、秒、开尔文、安培、坎德拉、摩尔。同时注意导出单位与基本单位间的换算关系。
20．【答案】C
【分析】根据牛顿的万有引力定律F＝G，由m，r，F三个物理量的单位推导出G的单位。
【解答】解：国际单位制中质量m、距离r、力F的单位分别是：kg、m、N，根据牛顿的万有引力定律F＝G，
得到G的单位是N•m2/（kg）2＝（kg•m/s2）×m2/（kg）2＝m3/（kg•s2），故C正确，ABD错误；
故选：C。
【点评】单位制是由基本单位和导出单位组成的，在国际单位制中，除了七个基本单位之外，其他物理量的单位都是导出单位，可以由物理公式推导出来。
二、填空题（本题共12分）
21．【答案】见试题解答内容
【分析】（1）当钩码静止时，对钩码受力分析，当处于共点力平衡时，即重力等于弹力，
（2）通过描点即可判断；
（3）在F﹣x图象中斜率代表弹簧的劲度系数；
（4）根据图象得出结论。
【解答】解：（1）当钩码静止时，对钩码受力分析，当处于共点力平衡时，即重力等于弹力，故B正确，ACD错误。
（2）通过描点连线如图所示
（3）在F﹣x图象中，斜率代表弹簧的劲度系数，则k＝＝N/m＝14.4N/m
（4）在弹性限度内，橡皮筋的劲度系数随伸长量增大而增大，弹簧劲度系数是常数，与伸长量无关。
故答案为：（1）B（2）如图（3）14.4（4）在弹性限度内，橡皮筋的劲度系数随伸长量增大而增大，弹簧劲度系数是常数，与伸长量无关。

【点评】解决本题的关键掌握描点作图的方法，知道图线的斜率表示弹簧的劲度系数。
三、计算论证题（本题共5小题．共28分）
22．【答案】见试题解答内容
【分析】（1）根据牛顿第二定律求物体的加速度。
（2）物体做初速度为零的匀加速直线运动，结合速度时间公式求出物体的速度v。
【解答】解：（1）物体的质量为 m＝700g＝0.7kg
根据牛顿第二定律得：a＝＝m/s2＝2m/s2
（2）5s末物体的速度v的大小为：v＝at＝2×5m/s＝10m/s
答：（1）物体的加速度为2m/s2。
（2）5s末物体的速度大小为10m/s。
【点评】本题考查牛顿第二定律和运动学公式的基本运用，要知道加速度是联系力学和运动学的桥梁。
23．【答案】见试题解答内容
【分析】（1）分析儿童的受力情况，根据牛顿第二定律求其下滑的加速度大小。
（2）根据重力平行于滑梯向下的分力与最大静摩擦力的关系，判断即可。
【解答】解：（1）设滑梯的倾角为θ，则sinθ＝＝0.6，则cosθ＝0.8
儿童的受力如图。

其中摩擦力 f＝μmgcosθ
根据牛顿第二定律得 mgsinθ﹣f＝ma
解得 a＝2.8m/s2
（2）不合理。理由是：儿童在滑梯上能滑下，应满足：mgsinθ＞μmgcosθ；
即得 tanθ＞μ＝0.4
根据几何关系可知，tanθ＝，其中L＝6m，
解得滑梯的最小高度 h＝2.4m
所以，将滑梯高度降低为2m时，儿童将不能沿滑梯自由下滑。
答：（1）儿童沿滑梯下滑的加速度的大小为2.8m/s2。
（2）不合理。因为将滑梯高度降低为2m时，儿童将不能沿滑梯自由下滑。
【点评】本题考查了摩擦力和牛顿第二定律，关键要明确儿童能自由下滑的条件：重力平行于滑梯向下的分力大于最大静摩擦力。
24．【答案】见试题解答内容
【分析】（1）忽略书包的加速时间，认为书包做匀速直线运动，根据t＝求书包从A处运动到B处的时间t；
（2）根据匀速直线运动的特点加速度为零，分析书包的受力情况，判断是否受摩擦力。
【解答】解：（1）书包做匀速直线运动，则书包从A处运动到B处的时间 t＝＝s＝8s
（2）该同学的观点不正确。
因为书包做匀速直线运动，加速度为0，所以合力为0，假设书包受到摩擦力的作用，其合力就不可能为0，因此书包不受摩擦力作用。
答：
（1）书包从A处运动到B处的时间是8s。
（2）该同学的观点不正确。因为书包做匀速直线运动，加速度为0，所以合力为0，假设书包受到摩擦力的作用，其合力就不可能为0，因此书包不受摩擦力作用。
【点评】解决传送带问题，关键要搞清物体的运动情况。本题采用假设法判断书包是否受摩擦力，这是常用的方法，要学会运用。
25．【答案】见试题解答内容
【分析】（1）根据的受力的变化，即可确定加速度和速度的变化；
（2）根据平衡条件求解最大速度。
【解答】解：（1）由于伞下落过程受到的空气阻力与减速伞的横截面积S成正比，与减速伞下落的速度v平方成正比，在下落中随着速度的增大，阻力增大，则物体受到的合力减小，加速度减小，在下落中当阻力与返回舱和减速伞的重力相平衡时，返回舱和减速伞做匀速运动。
（2）当阻力与返回舱和减速伞的重力相平衡时，有：
Mg＝kSvm2，
解得：vm＝
答：（1）打开减速伞后，返回舱的加速度逐渐减小到零，速度逐渐增大，最后不变。
（2）如果返回舱和减速伞的总质量为M，返回舱接近地面匀速时的速度为。
【点评】本题考查共点力平衡条件等力学规律在生产生活中的应用，要注意明确本题中给出的知识的分析和掌握，从而确定有关的信息，再结合所学物理规律即可正确求解。
26．【答案】见试题解答内容
【分析】（1）根据已知条件，分别从牛顿第二定律、匀变速直线运动规律、加速度定义三个角度求出物体的加速度。
（2）根据牛顿第二定律和速度位移公式结合可推导出动能定理表达式。
【解答】解：（1）根据牛顿第二定律得：a＝
根据匀变速直线运动规律得：a＝
加速度定义为：a＝
（2）由功能关系猜测：力做的功等于动能的变化量。
证明：
由a＝和a＝得：
＝
变形得：Fx＝﹣
即力做的功等于动能的变化量。
答：（1）从牛顿第二定律、匀变速直线运动规律、加速度定义三个角度求出物体的加速度分别为、、。
（2）由功能关系猜测：力做的功等于动能的变化量。证明见上。
【点评】解决本题的关键要明确加速度与合力、位移、速度之间的联系，理解功能关系，能根据牛顿第二定律和运动学公式推导出动能定理。