初中人教部编版窃读记授课课件ppt

这是一份初中人教部编版窃读记授课课件ppt，共42页。PPT课件主要包含了“记”，认字读字，熟知词义，整体感知，结文练笔，名言警句等内容，欢迎下载使用。

“窃读记”中的“记”是什么意思？
本文以“记叙”为主，属于叙事散文文中的“我”即作者本人。
“窃读记”中的“窃”是什么意思？
1、偷2、偷偷地3、谦指自己
为何要“偷偷地”读书？
粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。
曾任記者、編辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。
适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。
知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。
饥饿得肚子发出肠鸣音。
比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。这种最简单的需求对一个穷学生来说像“白日梦”一样不可能实现。
汗涔涔：形容含不断地流下。四平八稳：形容说话做事写文章稳当，文中指书放得很稳。众目睽睽：指众人都在注视监督。睽睽，张目注视的样子。慕名：仰慕别人的名气。
像煞有介事：好像真有这回事似的。多指大模大样，好像有什么了不起。也说煞有介事。文中指装模作样。枉然：得不到任何收获白费力气。
放学后的“我”奔向窃读的书店。
我又快乐又惧怕地窃读着。
我窃读后的感受是我们是吃饭长大的，也是读书长大的。
文章按照“窃读”的过程分成三大部分。
放学之后（1）—急匆匆赶到书店
夜幕降临（10）—离开书店，浑身轻松
经历艰辛与惧怕收获知识与快乐
1、想一想课文讲了一件什么事？
3、读了课文，你知道“我”是怎么读书的吗？
4、“我”在“窃读”的过程中遇到了哪些困哪？
2、“窃读”还可以换成什么词？
5、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的 语句。
“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书的事。
因为家里穷，买不起书，童年的“我”只能在书店里偷偷地读完一本又一本书。
4、“我”在“窃读”的过程中遇到了哪些困难呢？
1、受到驱逐2、隐藏、伪装3、渴望下雨读书4、饥肠辘辘
转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味， 听见锅勺敲打的声音，我放满了脚步。放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
既然目的地并不是饭店，而是书店，为什么还要写有关饭店的内容？ 作者先用“转过”“看见”“闻见”“听见”“放慢”等一连串的动词来渲染环境，使我们产生错觉——是要去饭店吃饭吗？然后笔锋一转，说明自己匆匆而至的并不是饭店，而是书店，这样写更加突出了书对“我”的诱惑力。
我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错”
此处的省略号有什么作用？ 此处的省略号表示内容的省略。表明“我”在去书店的路上，一直惦记着那本书，心已被书所系。 这句话是对“我”的心理描写，似乎在自言自语。我迫切地想看书，以至于在路上就开始准备了，
走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。 我可以安心了。
窃读，指偷偷地看书，但不购买。正因如此，若书店的老板看见“我”只读不买，他会厉声训斥“我”，让“我”难堪。而现在书店里挤满了顾客，“我”便可藏身其中，不被书店老板发现。所以“我”便“安心”了。
但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
书店里挤满了顾客，“我”本可以安心了，为什么又会担忧呢？ 因为书店里顾客多，“我”昨天读过的那本书极可能被卖光，“我”就读不成了，所以又很担忧了。在这段话中，作者是怎样描写自己对书的牵挂的？ 作者通过写在赶往路上的心理活动，写出了自己对书的牵挂。
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。
这两句话中表示动作的词语有哪些？ 表示动作的词语有跨、踮、挤。 这样写有什么好处？ 这样既写出了书店里的顾客很多，更表现了“我”读书的迫切心情。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
这是一句感叹句。“我”终于发现了那本令我魂牵梦绕、担心被卖出去的那本书，内心充满了惊喜。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
这句话运用了什么修辞方法？ 这句话运用了比喻的修辞方法。 把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼；也可以说用一匹饥饿的狼来比喻渴望读书的“我”。“我”一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。 表现了“我”怎样的心情？ 表现了“我”强烈的求知欲和对读书的渴望。
想想窃读的滋味是怎样的？找出句子。
　我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。
时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
怎样理解“这种窃读的滋味”？ 1、我渴望读书，却无资金购买，因此只好窃读。 2、在窃读中，“我”感受到了书籍所带给“我”的知识与快乐。但是，“我”又在时刻害怕着因被发现自己只读不买，而受到训斥和驱赶。 3、书中的世界吸引着“我”，令“我”痴迷；书外的世界却让“我”难堪、不知如何面对，令“我”紧张、担忧。这便形成了一种复杂而难也言说的感觉——快乐与惧怕交织在一起的窃读的滋味。
我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走近另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。
从这段文字中可以体现出什么？“我”窃读的时候需要察言观色，高度警觉。当“我”认为这环境已不适合“我”继续阅读时，“我”只能放下书到别的书店接着读。 从划横线的这句话中，你体会到了什么？ 从中可以体会到“我”窃读时奔波的辛苦和其中的心酸，通过“才”字看出我的无奈。更体会到“我”强烈的求知欲望。
也许这样的事情已经不止一次地发生，所以，她学会了察言观色，学会了伪装和保护自己。所以——接说句式:当她感到当时的环境已不适宜再读下去的时候,她会：知趣地放下书走出去，再走进另一家。为了隐藏自己。她会：贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。最令她开心的下雨天，为了让别人更相信自己，她会 ：装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
画线的句子描写了怎样的场景？从中能体会到怎样的“窃读”的滋味？ 画线的句子描写的是“我”藏身于顾客之中读书的一个场景。“我”为了看书，着实动了一番心思。“我”要时时注意“隐藏”自己，有时还要贴在一个大人身边，假装是人家的小妹妹或是小女儿。从“我”“狡黠”的表演中，我们体会到的是“我”窃读时的提心吊胆与小心翼翼。
“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’ ”
这句话通过对（ ）的表情和（ ）的内心对比描写，写出了（ ）
“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现“我”对读书的喜爱。
当饭店飘来一阵阵饭香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上了一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。
“我”在窃读时身体上要承受怎样的劳苦？ “我”在窃读时身体上要承受饥肠辘辘和腿酸脚麻的劳苦。 作者是怎样表现窃读的心酸的？ 作者采用对比的手法，分两层写出了“窃读”的辛酸。 1、美好的幻想； 2、艰苦的事实。作者在这种鲜明的对比中突出了窃读的辛酸。
④我合上书， 咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
这两个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读后有一种满足感、充实感，这种窃读犹如一次精神盛宴，收获了知识和智慧。
⑤、你们是吃饭长大的，也是读书长大的！
“吃饭长大”指( )“读书长大”指( )粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
精神的成长，心灵的成长
窃读在读书中学到知识，在读书中体会快乐，在读书中感受关爱，在读书中……
书是全人类进步的阶梯。 （高尔基）书是全人类的营养品。（莎士比亚）书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向）一日无书，百事荒芜。（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿）读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）
你还知道哪些关于读书的名言警句？