【期末复习】第11单元盐化肥——初中化学九年级单元知识点梳理（人教版）

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考点1 盐
定义：盐是指一类组成里含有金属离子（或铵根离子）和酸根离子的化合物。
（盐类物质中不一定含有金属元素，如(NH4)2SO4、NH4Cl等）
2.溶解性：
钾钠铵盐硝酸盐，完全溶解不困难；盐酸盐（氯化物）不溶氯化银(AgCl)；硫酸盐不溶硫酸钡(BaSO4)；碳酸盐能溶只有钾、钠、铵；再来说说碱，能溶只有钾、钠、钙、钡、氨。[KOH、NaOH、Ca(OH)2、Ba(OH)2、NH3 · H2O]
3.几种重要沉淀（一红一蓝五白）
5种常见白色沉淀：CaCO3、BaCO3 、BaSO4、AgCl、Mg(OH)2 ；蓝色沉淀：Cu(OH)2 ；红褐色沉淀：Fe(OH)3 ；既不溶于水也不溶于酸的白色沉淀：BaSO4、 AgCl
考点2 氯化钠
1.化学式NaCl；食盐的主要成分；白色固体晶体；易溶于水；其水溶液呈中性。
2.用途：
①医疗：配制生理盐水，生理盐水是0.9%的氯化钠溶液，用于医疗、消毒；
②农业：氯化钠溶液可以用来选种；
③生活：作调味品，腌制蔬菜、鱼、肉、蛋等，不仅风味独特，还能延长保存时间（防腐剂）；
④交通：用氯化钠来消除公路上的积雪；
⑤工业：制取纯碱、烧碱、盐酸等；
（注意：亚硝酸钠（NaNO2）是工业用盐，外观和味道与食盐相似，误食会引起中毒，其中氮元素化合价+3。）
3.粗盐的制取方法
通过晾晒海水或煮盐井水、盐湖水等，可以除去水分，得到粗盐。粗盐中含有多种可溶性杂质（如氯化镁、氯化钙等）和不溶性杂质（如泥沙等）。
考点3 粗盐中难溶性杂质的去除
实验用品
玻璃棒、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、漏斗、药匙、量筒、胶头滴管、铁架台、托盘天平、滤纸、火柴、粗盐
2.实验步骤
称量：用天平称取5.0g粗盐。
溶解：用药匙将该粗盐逐渐加入盛有10ml水的烧杯里，边加边用玻璃棒搅拌，直到不再溶解为止，
称量剩余粗盐的质量。（玻璃棒作用：搅拌加速溶解）
（3）过滤：操作要点：“一贴”、“二低”、“三靠”； 玻璃棒的作用：引流，防止液滴溅出；
蒸发:将所得澄清滤液倒人蒸发皿中，用酒精灯加热，加热过程中用玻璃棒不断搅拌。当蒸发皿中出现
较多固体时，停止加热，用余热把滤液蒸干。（玻璃棒的作用搅拌使受热均匀，防止局部温度过高液体飞溅）
（5）计算产率：用玻璃棒把蒸干的固体转移到滤纸上，称量后，回收到指定容器中，计算产率。
计算公式：产率= ×100%
3.误差分析：
（1）精盐产率偏低的原因：
①称量时，药品和砝码放反且使用游码；②溶解时未充分搅拌，氯化钠未全部溶解；
③过滤时液体滴到漏斗外；④蒸发时液体溅出；⑤转移精盐时玻璃棒上有残留固体或有洒落；
（2）精盐产率偏高的原因：
①蒸发时水分未蒸干；②精盐未蒸干，有水分；③精盐称量偏大
考点4 粗盐中可溶性杂质的去除
1.粗盐提纯除去了不溶性杂质，制得的精盐中除了含有NaCl外，还含有MgCl2、CaCl2、Na2SO4等可溶性杂质。为了得到更纯的NaCl，设计如下的实验方案：
（1）方案1流程：
（2）方案2流程
（3）方案3流程
小结：
①碳酸钠的作用：除去粗盐中的CaCl2，同时还要除去加入过量的BaCl2，故Na2CO3必须加在BaCl2后面。
②稀盐酸的作用：除去过量的NaOH、Na2CO3，故加入足量。
③若一种药品同时除去MgCl2和Na2SO4，可加入Ba(OH)2。
考点5 碳酸盐性质和用途
考点6 碳酸根、碳酸氢根的检验和鉴别
1.碳酸盐和酸的反应
2.碳酸盐(即含碳酸根、碳酸氢根的盐) 的检验方法
①常用试剂:稀盐酸和澄清石灰水。
②实验步骤：
3.碳酸钠和碳酸氢钠的区别：
①等质量的碳酸钠和碳酸氢钠分别与等质量等浓度的稀盐酸同时反应，反应更快的是碳酸氢钠。
②分别加热，要分解产生CO2的是碳酸氢钠，不反应的是碳酸钠。2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑
③分别滴加少量BaCl2或CaCl2溶液，有白色沉淀产生的是碳酸钠，无沉淀产生的是碳酸氢钠。
考点7 复分解反应
1.定义：两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应。
2.通式：AB + CD = AD + CB
3.特征：“两交换，价不变，交换时，正价前，负价后”
发生在两种化合物间，反应前后元素或原子团互相交换, 各元素或原子团化合价不变。
反应条件：两种化合物互相交换成分，生成物中有沉淀或气体或水生成。
四大基本反应
酸碱盐之间发生的复分解反应
①酸+金属氧化物→盐+水
②酸+碱→盐+水
③酸+盐→新酸+新盐
④碱+盐→新碱+新盐
⑤盐+盐→新盐+新盐
发生条件：反应物有酸参与反应时，反应物可溶或不溶，无酸参与反应时，反应物必须都溶。
生成物中有沉淀或有气体或有水生成时，复分解反应才可以发生。
考点8 盐的化学性质
考点9 碱的变质
1.NaOH变质的探究
（1）NaOH变质的原因：NaOH能与空气中的CO2反应，化学方程式为2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O
（2）探究NaOH是否变质
①分析：从NaOH变质的原因分析，变质的NaOH中含有Na2CO3，因此只需检验碳酸根离子的存在。
②试剂选择：选择能与CO32-发生明显反应现象的试剂。
由于NaOH、Na2CO3两种物质的水溶液均呈碱性，因此不能用无色酚酞溶液鉴别NaOH是否变质。
（3）探究NaOH是部分变质还是全部变质
①分析变质后的成分
部分变质：有NaOH和Na2CO3 全部变质：只有Na2CO3
（由于NaOH变质后生成Na2CO3，两种物质的水溶液均呈碱性，因此应该先除去CO32-，再鉴别OH－是否存在。）
②试剂选择
除去CO32-的同时，不能引入OH－(引入的OH－会影响NaOH的检测)，因此不能选择碱。
除去CO32-的同时，不能与OH－发生反应(反应后会影响NaOH的检测)，因此不能选择酸。
可选择CaCl2、Ca(NO3)2、BaCl2、Ba(NO3)2等盐，既可以与CO32-反应，又不影响OH－的检验。
（注意：当溶液中存在大量OH-的时候，加入Ca2+，可能形成微溶于水的Ca(OH)2达到饱和从而沉淀，干扰实验）
实验室常用无色酚酞溶液鉴别溶液中是否含OH－。
③设计实验方案如下
（4）如何除去NaOH中的Na2CO3
可向溶液中滴加澄清石灰水，至不再产生沉淀，然后过滤。化学方程式：Ca(OH)2＋Na2CO3 = 2NaOH＋CaCO3↓
保存：NaOH应该密封保存。
【原因：氢氧化钠固体遇空气中水蒸气潮解（物理变化），与空气中二氧化碳反应变质（化学变化）】
Ca(OH)2变质的探究
（1）Ca(OH)2变质的原因
Ca(OH)2能与空气中的CO2反应，化学反应方程式为Ca(OH)2＋CO2 = CaCO3↓＋H2O
（2）探究Ca(OH)2是否变质
①由于Ca(OH)2微溶于水，因此不能通过观察是否产生沉淀来判断Ca(OH)2是否变质。可通过试剂与CO32- 反应
产生明显现象来判断Ca(OH)2是否变质，因此可选择盐酸、稀硫酸等进行检测。继而再通过滴加无色酚酞溶液或通入CO2来判断是部分变质还是全部变质。
②实验设计
考点10 化肥
1.概念：用矿物、空气、水作原料，以化学和物理方法制成的含农作物生长所需营养元素的化学肥料。
2.化肥的用途
农作物所必需的营养元素有C、H、O、N、P、K、Ca、Mg等，其中N、P、K需要量大而土壤中又缺乏，
因此氮肥、钾肥和磷肥是最主要的化学肥料，含这三种元素两种或两种以上的是复合肥料。
4.豆科植物根部的根瘤菌能把空气中的氮转化为含氮化合物。
5.化肥的不合理使用带来的环境问题：土壤污染、水污染、空气污染。
6.农药的不合理使用带来的危害：污染环境、危害人体健康等。
7.要合理施用化肥和农药，提高他们的利用率，并注意减少危害。
考点11 化肥的鉴别
初步区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法。
区分常见的氮肥
常见氮肥
尿素CO(NH2)2 氨水NH3·H2O 碳酸氢铵NH4HCO3 硝酸铵NH4NO3
碳酸铵(NH4)2CO3 氯化铵NH4Cl 硫酸铵(NH4)2SO4
（2）常用方法
①氮肥中的氨水呈液态，有氨味，直接观察。
②碳酸氢铵常温下会分解，有强烈的氨味，直接鉴别。NH4HCO3 = NH3↑ + H2O + CO2↑
③铵态氮肥中含有NH4+，与OH-混合反应，生成氨气和水。NH4+ + OH- = NH3↑ + H2O
尿素[CO(NH2)2]中没有NH4+，不是铵盐，与熟石灰等碱混合不产生氨气。
(NH4)2SO4+ Ca(OH)2 = CaSO4 + 2NH3↑ + 2H2O 2NH4Cl + Ca(OH)2 = CaCl2 + 2NH3↑ + 2H2O
2NH4NO3 + Ca(OH)2 = Ca(NO3)2+ 2NH3↑ + 2H2O
氨态氮肥的鉴别选择和阴离子反应生成沉淀的药品
(NH4)2SO4+ Ba(NO3)2 =BaSO4↓ + 2NH3NO3 NH4Cl + AgNO3= AgCl↓ + NH3NO3
3.氨根子的检验 铵盐 + 碱 → 新盐 + 氨气 + 水
注意：氨态氮肥不能与碱性物质混用，如熟石灰、草木灰等，会发生反应生成氨气，损失肥效。碳酸盐
俗称
颜色
溶解性
用途
碳酸钙
CaCO3
无
大理石、石灰石主要成分
白色粉末
难溶于水
作建筑材料；
医疗上可用作补钙剂；
在实验室可用于制CO2气体。
碳酸钠
Na2CO3
纯碱、苏打
白色粉末
易溶于水，
水溶液呈碱性。
重要化工原料，用于玻璃、造纸、纺织、洗涤、食品工业等
碳酸氢钠NaHCO3
小苏打
白色晶体
能溶于水，
水溶液呈碱性。
制作苏打水饮料，做发酵粉（如用于焙制糕点），
医疗上治疗胃酸过多，干粉灭火器的主要成分。
药品
实验现象
化学方程式
反应微观实质
碳酸钠+稀盐酸
反应较快，产生大量气泡
Na2CO3+2HCl =2NaCl+H2O+CO2↑
CO32-+2H+=H2O+CO2↑
碳酸氢钠+稀盐酸
反应快，产生大量气泡
NaHCO3+HCl =NaCl+H2O+CO2↑
HCO3-+H+=H2O+CO2↑
反应类型
定义
表达式
化合反应
两种或多种反应物生成一种生成物
A + B+···=C
分解反应
一种反应，我生成两种或以上生成物
A=B + C+···
置换反应
一种单质和一种化合物反应
生成另一种单质和另一种化合物
A + BC=B + AC
复分解反应
两种化合物交换成分生成另外两种化合物
A B + CD=AD + CB
①与某些金属反应
盐＋金属→另一种盐＋另一种金属(置换反应)
盐必须可溶；金属单质(K、Ca、Na除外)的活动性
要大于盐中金属的活动性
CuSO4＋Fe = FeSO4＋Cu
现象：有红色固体析出，溶液由蓝色变为浅绿色；
2AgNO3＋Cu = Cu(NO3)2＋2Ag
现象：有银白色物体析出，溶液由无色变为蓝色
②与酸反应
盐＋酸→另一种盐＋另一种酸(复分解反应)
有沉淀、气体生成
HCl＋AgNO3 = AgCl↓＋2HNO3
现象：有白色沉淀生成
H2SO4＋BaCl2 = BaSO4↓＋2HCl
现象：有白色沉淀生成
Na2CO3＋2HCl = 2NaCl＋H2O＋CO2↑
现象：有气泡产生
③与碱反应
盐＋碱→新盐＋新碱(复分解反应)
反应物均溶于水，生成物有沉淀
Na2CO3＋Ca(OH)2 = CaCO3↓＋2NaOH
现象：有白色沉淀生成
2NaOH＋CuSO4 = Cu(OH)2↓＋Na2SO4
现象：有蓝色沉淀生成，溶液由蓝色变为无色
④与某些盐反应
盐＋盐→一种新盐＋另一种新盐(复分解反应)
反应物均溶于水，生成物有沉淀
Na2CO3＋CaCl2 = CaCO3↓＋2NaCl
现象：有白色沉淀生成
Na2SO4＋BaCl2 = BaSO4↓＋2NaCl
现象：有白色沉淀生成
试剂
现象
化学方程式
酸
稀盐酸
产生气泡
Na2CO3＋2HCl = 2NaCl＋H2O＋CO2↑
稀硫酸
产生气泡
Na2CO3＋H2SO4 = Na2SO4＋H2O＋CO2↑
碱
氢氧化钡
产生白色沉淀
Ba(OH)2＋Na2CO3 = 2NaOH＋BaCO3↓
氢氧化钙
产生白色沉淀
Ca(OH)2＋Na2CO3 = 2NaOH＋CaCO3↓
盐
氯化钡、硝酸钡
产生白色沉淀
BaCl2＋Na2CO3 = 2NaCl＋BaCO3↓
Ba(NO3)2＋Na2CO3 = 2NaNO3＋BaCO3↓
氯化钙、硝酸钙
产生白色沉淀
CaCl2＋Na2CO3 = 2NaCl＋CaCO3↓
Ca(NO3)2＋Na2CO3 = 2NaNO3＋CaCO3↓
实验步骤
实验目的
现象
化学方程式和结论
取部分样品溶于水，
加过量的BaCl2溶液
除去Na2CO3
产生白色沉淀
BaCl2＋Na2CO3 = 2NaCl＋BaCO3↓
取上述所得溶液的上层清液，滴加无色酚酞溶液
检验是否存在OH－
溶液变红
部分变质
溶液不变红
全部变质
实验步骤
现象
化学方程式
结论
取部分样品于烧杯中，
加入充足的水溶解，过滤，向滤渣中滴加稀盐酸
产生气泡
CaCO3＋2HCl=CaCl2＋H2O＋CO2↑
Ca(OH)2已经变质
取少量上述滤液于
试管中，通入CO2
(或滴加无色酚酞溶液)
产生白色沉淀
(或溶液变红)
Ca(OH)2＋CO2=CaCO3↓＋H2O
Ca(OH)2部分变质
无明显现象
无
全部变质
氮肥
磷肥
钾肥
复合肥料
常
见
的
肥
料
= 1 \* GB3 ①尿素CO(NH2)2
= 2 \* GB3 ②氨水NH3·H2O
= 3 \* GB3 ③铵盐，如:
碳酸氢铵NH4HCO3
硝酸铵NH4NO3
碳酸铵(NH4)2CO3
氯化铵NH4Cl
硫酸铵(NH4)2SO4
= 1 \* GB3 ①磷矿粉：Ca3(PO4)2 = 2 \* GB3 ②过磷酸钙（普钙）：Ca3(H2PO4)2 、CaSO4
= 3 \* GB3 ③钙镁磷肥：
Ca3(PO4)2、Mg3(PO4)2
= 4 \* GB3 ④重过磷酸钙（重钙）：Ca3(H2PO4)2
硫酸钾K2SO4
氯化钾KCl
碳酸钾K2SO4
（草木灰主要成分）
= 1 \* GB3 ①磷酸二氢铵 ：
NH4H2PO4
= 2 \* GB3 ②磷酸氢二铵：
（NH4)2HPO4
= 3 \* GB3 ③磷酸二氢钾：KH2PO4
= 4 \* GB3 ④硝酸钾：KNO3
作用
促使作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿，提高植物蛋白质含量的作用
促进作物生长，根系发达，增强抗寒、抗旱能力，穗多粒满。
促进作物生长健壮，增强抗病虫害和
抗倒伏能力。
同时含有两种或两种以上营养元素的化肥。能同时均匀地供给农作物几种养分，充分发挥营养元素之间的相互作用，有效成分高。
鉴别方法
操作方法
实验现象
将被检验的样品与熟石灰混合、
研磨，闻气味
产生有刺激性气味的气体
将被检验的样品装入试管，滴入氢氧化钠溶液加热，用湿润的红色石蕊试纸接近试管口检验
产生有刺激性气味的气体；
湿润的红色石蕊试纸变蓝