绥化市绥棱县克音河乡学校2022-2023学年九年级下学期期中语文试题

2022—2023年九年级下学期期中考试

语文模拟试题（二）

一、知识积累与运用（29分）

1．（2分）下列划线字注音有误的一项是(　　)  

A．隧洞(suì)      号叫(háo)       一气呵成(hē)         如坐针毡(zhān)

B．旗帜(zhì)      门槛(kǎn)       影影绰绰(chuò)       两肋插刀(lèi)

C．迷惘(wǎng)    盘桓(huán)      千钧之力(jūn)         血雨腥风(xīng)

D．烟囱(chōng)   附和(hè)        长夜漫漫(màn)         不知好歹(dǎi)

2．（2分）下列词语中书写完全正确的一项是（    ）

A.霹雳           绰号       无缘无故

B.掂量           荣膺       两协插刀

C.招架           倾刻       无精打彩

D.俯身           架驭       异想天开

3．（2分）下列句子中划线词语使用有误的一项是（　　）  

A．鲁智深、武松和李逵都是为朋友两肋插刀的英雄好汉。

B．一年一度的校园文化艺术节到了，我校师生欢聚一堂，举行了别开生面的歌舞晚会，大家尽情享受着天伦之乐。

C．成千上万的革命烈士舍生取义的精神激励着中华儿女为实现崇高理想而努力奋斗。

D．研究证实，杂乱的环境的确会让人困倦和无精打采。

4．（2分）下列对病句的修改不正确的一项是（） 

A．这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。（把“及其他语文工作者”去掉）

B．当山林里的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起大慈大悲的千手观音。（删去“令”）

C．如何管理、认识、把握网络舆论场，已成为全世界各国既关注又十分头疼的问题。（把“管理、认识”改为“认识、管理”）

D．长期以来，老街居民的生活污水直排入红河，使红河变成了黑臭河，这一问题一直打扰着老街居民。（把“打扰”改为“困扰”）

5．(2分下列各项判断与分析中，错误的一项是（   ）)

A．“但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠”这句话中加点的词依次为代词、名词、形容词、副词。

B．“书籍纸张笔砚”“涨红的脸色”“哄笑起来”“穿上棉袄”依次是并列短语、偏正短语、补充短语、动宾短语。

C．“而且我们的掌柜也从不将茴香豆上账”，这个句子的主干是“掌柜不上账”。

D．“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”这个二重复句的第二重是转折关系。

6．（2分）下列句子顺序的排列最恰当的一项是（　　） 

①“智能高铁”列车具备工作状态自感知、运行故障自诊断，导向安全自决策等功能。

②“智能高铁”是近两年来突然兴起的一个概念，是未来中国高铁发展的主要方向之一。

③同时将实现全面电子客票、全程畅通出行、智能引导等综合运输服务。

④最终实现我国高铁的智能化。

⑤按照铁路专家的解释，“智能高铁”是利用大数据、北斗定位、5G通信等先进技术，将新一代信息技术与高铁技术集成融合。

A．⑤①③②④ B．⑤③②①④ 

C．②③④①⑤ D．②⑤①③④

7．（2分）中华诗词文化渊源流长，下列说法正确的一项是（　　）  

A．赋、比、兴是《诗经》中常用的表现手法，《关睢》开头的两句“关关睢鸠，在河之洲”就运用了“赋”的手法。

B．“乐府”本是汉武帝设立的音乐机构，用来训练乐工，制定乐谱和采集歌词。后来，“乐府”成为一种带有音乐性的诗体名称。

C．律诗是近体诗的一种，通常规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颈联，第三联为颔联，第四联为尾联。

D．词，又称“长短句”或“曲子词”，是唐代后期兴起的一种新的文学样式。词牌是词调的名称，如《山坡羊·潼关怀古》的“山坡羊”就是词牌名，“潼关怀古”是题目。

8．（8分）默写。

（1）塞下秋来风景异，　               　。（范仲淹《渔家傲·秋思》）

（2）　               　？英雄末路当磨折。（秋瑾《满江红》）

（3）　               　，微冷，山头斜照却相迎。（苏轼《定风波》）

（4）苏轼的《江城子·密州出猎》中，抒发主人公杀敌为国、守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的词句是“　               　，　     　，　     　。”

（5）辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，具体描述军营生活的词句是“　               　，　               　”。

（6）古诗词阅读（5分）

江城子·密州出猎  苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

①上阕写景，描写了              的宏大壮观的场面；下阕言志，抒写了词人                                              的豪情壮志。(2分)

②“持节云中，何日遣冯唐？”一句有什么含义？在表达上有什么好处？（3分）

9.名著题（2分）

我踩着小径边上的草丛走，免得砂砾的沙沙声坏了我的事。他就站在离我将经过的地方一两码远的花坛间；飞蛾显然把他吸引住了。“我可以安全地走过去，”我心里想。月亮还没有升得很高，正把他的影子长长地投在地上。我刚跨过他的影子，他就头也不回地悄悄地说：“简，来看看这个家伙。”

 以上文字出自《______  》，文中的“他”是______  。

二、综合题(共1题；共6分)

10．（7分）综合性学习。

 在绥化创建文明城市的背景下，学校准备开展以“告别不良习惯，争做文明学生”为主题的教育活动。

（1）（1分）请你为本次活动写一则宣传标语。要求：紧扣活动主题，至少使用一种修辞手法。

（2）（2分）你在学校食堂看见有学生浪费粮食，你该如何劝说他？   

（3）（3分）2023年3月5号上午放学时，九（1）班李明同学在操场跑道上捡到一件校服。校服口袋内有手表一块，钥匙一串，现金15元。他将捡拾之物交给了班长王伟。请你以班长的身份写一则招领启事。  

三、（一）文言文阅读(共11分)

11．（16分）阅读文言文，回答问题。

【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

【乙】董仲舒，广川人也。少治《春秋》，孝景时为博士。下帷讲诵，弟子传以久次①相授业，或莫见其面。盖三年不窥园，其精如此。进退容止非礼不行学士皆师尊之。

（节选自《汉书·董仲舒传》）

【注】①久次：入学的先后顺序。

（1）（4分）解释下列句子中划线的词语。

①录毕，走送之　           ②先达德隆望尊　     　

③援疑质理　     　       ④盖三年不窥园　     　

（2）（2分）下列划线词语的意义和用法相同的一项是（　  　）  

A．以是人多以书假余    弗敢专也，必以分人

B．孝景时为博士        为陈同甫赋壮词以寄之

C．弗之怠从            乡之先达执经叩问

D．每假借于藏书之家    相与步于中庭

（3）用“/”给下面的句子断句。（断两处）（1分）

进 退 容 止 非 礼 不 行 学 士 皆 师 尊 之

（4）用现代汉语翻译下面的句子。（2分）

①俟其欣悦，则又请焉。

②盖三年不窥园，其精如此。

（5）下列说法正确的一项是（　　） （2分） 

A．序，文体名，一般陈述创作主旨、创作经过等；赠序一般是亲友远行时所作，内容多是一些安慰、勉励的话。

B．宋濂二十岁之后更加仰慕圣贤之道，向有学问的前辈请教，有时遇到前辈的训斥或提问，一句话都不敢答复。

C．从【乙】文来看，董仲舒年轻时就潜心研究《春秋》，后人将《春秋》与《诗经》《尚书》《礼记》《大学》合称“五经”。

D．董仲舒研究学问非常痴迷，三年都无心观赏花园里的风景，他在室内挂上帘子读文章，任何人都见不到他。

（二）（9分）阅读下面的文段，回答问题。

命运随时可以拐弯

孙道荣

 他是个出了名的问题孩子。逃学、捣蛋、捉弄老师、欺负同学，可谓“无恶不作”。同学怕他，讨厌他，避之唯恐不及；老师也对他渐渐失去了耐心，放任自流；他的父母，一个重病缠身，一个苦于生计，想管也管不了。除了偶尔被老师拿着花名册点到名字外，他已经差不多被人遗忘了。

 这是个偏僻的山区学校，贫穷是笼罩在很多孩子身上的共同特征，每年，学校都会拟定一份名单报给当地教育局，以方便那些好心的捐助者选择资助对象。

 很显然，并非每个孩子都能上这份名单，有幸被选上名单的，都是品学兼优的孩子。学校会在每个名字的后面，附一份该同学学习和表现情况的材料，这是关键的一张纸，很多捐助者就是据此选择他们要帮助的孩子。因此，能上名单，就意味着不但可能得到一份资助，而且，也是一份“荣誉”，它说明了学校和老师对自己的肯定。

  又一批名单报上去了。

  一天早晨，还没有上课，他早早地来到了学校。这是他第一次这么早走进学校。在班主任的办公室外徘徊了许久，他下定决心，走了进去。他从书包里，小心翼翼地摸出一张纸片，递到老师面前，“老师，这是我昨天收到的汇款单，是一位上海的叔叔捐给我的学费。谢谢老师！”

 老师简直不敢相信自己的耳朵，他也收到了捐助？而老师清楚地记得，报上去的名单里，根本没有他的名字啊！

 老师接过汇款单细看，收款人果然写着他的名字。虽然心存疑惑，老师还是决定，把这个好消息告诉全班同学。

 当老师在班级上宣布这一消息时，教室里一下子变得鸦雀无声，所有的眼睛都齐刷刷投向他。疑惑，羡慕，感叹，什么表情都有。而第一次被这么关注，他激动得满脸通红，腰板挺得笔直。他从来就没有坐得这么正过。

 这天，他第一次没有在课堂上捣乱，每一堂课，听得都非常认真。

放学了，他才收拾书包，跟在同学们的身后，走出学校。这是他难得一次没有早退，按时放学。

他惊人地变化着，不再迟到，不再早退，不再恶作剧，不再四处捣蛋。

 上课时，他安静地坐在自己的位子上，听老师讲课。老师提问时，他第一次举手发言。月考时，他的试卷上，第一次没有出现刺眼的红色……

 班主任对他做了一次家访。

 他拿出了一沓信。“这都是资助我的叔叔寄来的。”他忽然有点不好意思，“叔叔在信中说，是老师推荐我的，老师在推荐信里说我是努力、上进、优秀的孩子。我没想到老师会这么夸我。”他偷偷瞄了一眼老师，黑黑的脸，泛出红晕。“叔叔还说，他会一直支持我上学，直到我上大学。我不会让老师和叔叔失望的。”他紧紧地咬着嘴唇。

 老师一脸迷茫，这份推荐信显然不是他写的。怎么会这样呢？老师也想不明白。但是，不管怎样，有一点可以肯定，他彻底改变了。老师坚定地拍拍他的肩膀。

 谜底直到几年后才揭开。他考取了一所重点大学，资助人也赶来庆贺。班主任老师私下里问资助人，当初为什么会选择他这样一个问题学生？

 资助人一脸不解，你们的推荐表上写的是优秀学生啊！资助人正好带来了最初的那张推荐表。

  班主任一看，上面潦草地写着许光军，那是另一名学生。而他的名字叫许辉。

12.（2分）文章开篇点出“他是一个出了名的问题孩子”，从全文看这样写的用意何在？

13.（1分）认真阅读本文，梳理出文章的故事情节。

他是一个问题孩子→　           →　            　→　                   　→谜底揭开

14.（2分）你怎样理解文章第三段划线句子中“荣誉”一词的含义及作用？

15.（2分）文章描写了主人公受助后的一系列变化，这样写有何意义？  

16.（2分）读了本文后，你认为主人公“命运拐弯”的原因是什么？  

（三）（8分）说明文阅读理解

树轮密码

 在科技考古中，树轮年代学越来越引起人们的重视。在伐木后的树桩上，常常可以看到一圈圈木质疏密、颜色深浅相间的同心圆圈，这就是树木的年轮。树轮可谓是一部承载了众多信息的科学“巨著”。

 年轮可以说是树木在生长过程中记载自己年龄的一种独特方式。科研人员说，多数温带树种一年形成一个年轮，因此年轮的数目就表示树龄的多少；年轮的宽窄则与相应生长年份的气候条件密切相关。干旱年份树木生长缓慢，年轮就窄；在湿润年份年轮就宽。同一气候区域内同种树木的不同个体，在同一时期内年轮的宽窄变化规律是一致的。因此，同种树木的不同个体之间能够交叉定年。与其他定年方法相比，树轮定年是最精确的一种定年方法，可以精确到年，甚至某个季节。”

    由于太阳黑子的活动周期会影响气候，气候的变化又会影响到树木的生长，从而使树木形成宽窄不同的年轮。树木年轮定年准确，时间序列长，样本量多，环境变化指示意义明确，因此被视为推测气候环境的高精度资料。我们通过不同地区的树木年轮能读解出不同的信息，比如对于干旱和半干旱的柴达木盆地来说，较宽的年轮即意味着当年较多的降水；而对于寒冷高海拔的青藏高原上的树木来说，较宽的年轮意味着当年气候的温暖。因此利用树轮这一特点建立长时间序列的年轮年表，可据此总结出过去气候演变的特征和规律。重建过去气候形态，通过所建年表中较多的高频气候变化信息和较多的低频气候变化信息就可以用来预测未来的气候了。

    科研人员研究重建了青海都兰县1176年上年7月到当年6月的降水量，从古木年轮重建的降水资料可以看出，60%的降水量重建值低于1940年以来的年降水平均值，可以推测过去相对干旱年份发生频率要比现在干旱年份发生的频率高。另外，在样本51AD-375AD和426AD-475AD中，有两个很长的干旱期。吐谷浑部落的大规模迁移和这两个干旱期是基本一致的，这两个干旱期很有可能是当地农业经济转换成畜牧经济的一个环境动力。因此，树轮也储存着大量古代文化的记忆。

17.（2分）划线句子运用了什么说明方法？有何作用？  

18.（2分）科研人员通过树轮重建过去气候形态有何意义？  

19.（2分）阅读全文，你从“树轮密码”中读出了哪些信息？  

20（2分）下列表述不符合原文意思的一项是 (　　)  

A．树轮年代学在科技考古中越来越引起人们的重视，是因为树轮在推断年代上具有高度的精确性。

B．根据对应规律，用树木年轮的窄与宽可以推测出样本树木在生长过程中自然降水的多与少。

C．古木的年轮是静态的，但科研人员通过古木年轮透露出的信息，可以获知古代气候变化的情况。

D．科研人员通过对青海都兰县的古木年轮的研究，发现历史上吐谷浑部落的大规模迁徙很可能与当时干旱少雨有关。

（四） （7分）     让文化自信具有更坚实基础

朱万曙

ㅤㅤ①有文化自信的民族才能精神抖擞地走向未来。要让每个中国人都对中华文化有更为全面、更为深入的了解，从而将文化自信厚植于每个人的心里。

ㅤㅤ②文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。中华文化源远流长、递代积累，正是其内在的文化精神让中华民族生生不息，巍然屹立于世界东方。实践表明，有文化自信的民族才能精神抖擞地走向未来。那么，如何才能真正树立文化自信？

ㅤㅤ③首先，要知晓文化。中国地大物博，各区域都有自己的文化特色和文化底蕴。树立文化自信要以知晓自身的文化家底为基础。现在，我们对自己的文化家底还知之不深。举一个例子来说，许多人从课本和老师那里知道了安徽省全椒县有个吴敬梓，却不知道全椒县还有个薛时雨。吴敬梓因为创作了《儒林外史》而成为文学史上的重要作家，但薛时雨的作品因为没有进入课本和课堂而不为人知。薛时雨既是一位官员，还是一位诗人，写了不少诗词，有《藤花馆诗删》留存于世。类似薛时雨这样的历史人物以及他们留存的作品还有很多，需要我们去了解、盘点。事实上，还有很多文化内容，包括物质文化和非物质文化，都需要我们去认真了解，摸清家底。只有知晓中华文化是如此丰富多彩、博大精深，我们的文化自信才会更有底气。

ㅤㅤ④其次，要挖掘文化。从一定意义上说，现在我们关于中华文化的知识系统，只是建立在已经发现、知晓的文化遗产基础之上的，还有很多文化遗产未被发现。比如，甲骨文和简帛作为重要文化遗产，虽然已经发现和收集了不少，但还有埋在地下、尚未被发掘的。现在，我们对思想史的认识主要依据的是历代思想家留存的著作，但民间也留存有不少思想史的材料如家规族训，它们呈现了思想史的另外一面，需要深入挖掘。还有一些少数民族的文化遗产，也需要我们去深入挖掘。2008年，云南就发现了彝族文字的旧抄本《董永记》，将其翻译成汉语后发现，它在情节上与汉语唱本有一定区别，对于研究彝族孝的伦理具有一定意义。类似的文化遗产还有很多，需要我们去深入挖掘。只有做好文化挖掘工作，中华文化的丰富性才能得到充分彰显，我们才能更具文化自信。

ㅤㅤ⑤最后，要研究文化。推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展是我们对待中华优秀传统文化的基本态度和方针，也是树立文化自信的必然途径。当下，很多地方都非常重视对本地区传统文化的挖掘，出版了不少丛书、全集等。但是，对这些传统文化的研究还是不够。又如，对于已经发现的甲骨文和简帛，需要对其文字进行深入解读。清华简被发现之后，不少学者都在持续不断地识读其文字，虽然已经取得很大进展，但还有一些更难的文字需要识读。可见，树立文化自信，需要沉下心来研究我们的文化。只有对中华优秀传统文化进行深入研究之后，才能进行创造性转化和创新性发展，更好树立文化自信。

（选自《人民日报》，有删改）

21.写出本文的中心论点。（1分）

22.第③段主要运用了哪种论证方法？有何作用？（2分）

23下面两则材料，哪则更适合用作第④段的论据？请简述理由。（2分）

①甲骨文和简帛作为重要文化遗产，虽然已经发现和收集了不少，还有埋在地下、尚未被发掘的。

②史铁生从困境中找出生命的精彩，他用手中的笔，写出智慧的文字，成为我们心中的一盏明灯。

24.三年的语文学习生活，让我们对源远流长的中华文化有了更深入的了解，请依照示例举出一个能体现文化自信的例子。（2分）

示例：学习杜甫的《望岳》，我不仅跟随诗人领略了泰山的雄伟阔大，还感悟到了唐诗中传递出的乐观自信、积极向上的精神力量。

四、写作表达（共50分）

25.．从下面两个文题中任选一题作文。

文题一：题一：我记得你           的样子

要求：（1）先把题目补充完整，然后作文，文体不限（诗歌除外）；

（2）字数不少于650字；

（3）字迹工整，书写清楚；

（4）文章中不要出现真实的地名、校名、人名。

文题二：

人处在一种默默奋斗的状态时，思想就会从生活的琐碎中得到升华。

                                                             -----路遥《平凡的世界》

请根据你对这句话的理解，以“奋斗”为话题写一篇文章。

要求：（1）自选角度，题目自拟；   （2）有真情实感，不得套写抄袭；

（3）体裁不限（诗歌除外），不少于650字；（4）文章中不要出现真实的地名、校名、人名。