小学英语教科版 (广州)四年级下册Unit 10 I am very fast教案设计

义务教育教科书(广州版)小学英语四年级下册

Module 5 Sports  教学设计

一．            教学背景分析

本课是义务教育英语四年级下册的第五个模块，属于在网络环境下平板电脑的综合拓展课，谈论运动的话题。基于学生在本单元前5课时已掌握运动的基本词汇及相关句型，有利于本课的巩固与拓展。并通过思维导图和语言框架的帮助下，利用平板电脑信息技术的有效辅助与支持，并在老师逐步引导与对原有知识内容梳理与重构之下，最后促使学生设计自己喜欢运动日的问卷调查及小组汇报的有效语言的综合输出。学生通过此学习，能够连贯说话，并用英语做事情，促进核心素养能力的综合提高，倡导学生热爱运动，乐享运动的情怀。

二．            教学目标分析

（一）    知识与技能：

1.    能够熟练运用本模块所学的有关运动的单词及词组；
2.    能够熟练运用下列本模块所学句子去询问别人及表达自己喜欢的运动名称    

及运用场所，并能结合以前学过的知识在情景或者图片的提示中进行对话。

What`s your favourite sport? 

Where do you …?

3.  能够熟练运用本模块所学有关运动的词组，询问及回答正在进行的动作。

What are they doing?   They are …

（二）    过程与方法：

1.    利用思维导图引导学生梳理知识，并在此基础上引导学生阅读，培养学生理 

解文章、分析问题的思维能力。

2. 通过小组合作与讨论，利用信息技术的有效支持，培养学生根据思维导图连贯说话与发散性思维的能力。

3. 能借助平板电脑，在了解相关运动知识的基础上，拓展阅读与运动有关的其 

他相关内容。

5. 能够借助平板电脑，进行两两对话完成堂上问卷调查，并即时生成数据，进行小组总结概括，连贯说话的练习。

（三）    情感态度与价值观：

在本课的学习中，通过运用平板电脑，增加大量丰富的语言实践活动并通过及时有效的课堂评测，小组合作完成学习任务——我喜欢的学校运动日，培养学生热爱运动，热爱生活的情怀与合作学习等素养。

三．            教学重难点分析：

运动是每位学生日常生活中必不可少的一项活动。学生对此兴趣很浓，本课通过2016年奥运中国运动员获奖短片的引入增强学生民族自豪感与使命感。通过一系列的活动设计，层层深入，从听说读写方面入手，借助平板电脑的教学有效性，并通过真切实际的校运会短片回放，让学生真切感受运动带来的乐趣。从而激发生生对话，小组合作，归纳总结与连贯说话的过程。

四．            教学过程分析：

Ⅰ、Pre-task：Sing a song

(设计意图：通过歌曲热身复习现在进行时)

Ⅱ、While-task

1.       展示一段2016年奥运会中国选手获奖视频

1)      观看视频，根据视频内容回答问题：

设计问题1：What are they doing？

（设计意图：复习本模块运动的名称，并运用现在进行时进行问与答。）

设计问题2：Can you divide these sports into three blanks?

(设计意图：复习运动的名称，利用平板电脑，让学生根据其规律进行重组分类。)

设计问题3：Change the blanks into this map.

(设计意图：通过知识重构再现，让学生归纳运动名称及现在进行时的问与答。)

2. Free reading

分Step 1， step2， step3 进行分级阅读

（设计意图：提供阅读音频材料，让学生边看，边跟读，借助平板，拓宽学生的阅读知识面，同时统计表可以显示同学们阅读的情况。）

3. 话题引入：Do you know what`s your family members favourite sports?

1)      观看父母采访录像

（设计意图：通过父母的真实场景录像，能够更加激发学生对于此问题的好奇心，从而引入下一部分的短文阅读。）

2）Listen and fill in the banks

  (设计意图：通过听朋友一家人喜欢什么运动what,运动的地点where,运动的时间when,运动的目的why,利用平板电脑自由阅读，并在平板电脑上完成表格，并上传)

3）通过及时的统计，有针对性地评讲。

4）根据短文的表格内容，转换成为Sports 的思维导图。

  （设计意图：通过借助平板电脑有效的应用，使学生高效完成，老师及时反馈所出现的问题。通过篇章的听力练习，有效进行思维导图的归纳与提炼，为下一步的语言输出作了铺垫。）

Ⅲ、Post-task

1.观看老师设计My favourite sports day的视频录像，并做笔记。

（设计意图：通过视频的激发，触发学生的创造能力。）

2.同桌完成“My favourite sports day”调查问卷，并上传。

（设计意图：通过本课的学习，以及前面几个环节的铺垫，学生已经积累了一定的词汇量及语句，可以连贯表达。通过平板电脑即时统计生成的有效数据，让学生用英语提问，用英语回答问题。）

3.小组根据老师给出的提示，进行总结汇报。

（设计意图：通过老师给出的提示语段，让学生先填写，然后小组交流合作进行汇报。）

4.投票选出你喜欢的小组

Ⅳ、Homework

把“My favourite sports day”设计成一幅思维导图，并可根据此思维导图制作小短片。