六年级上数学听课反思百分数的意义和写法_人教版新课标

这是一份六年级上数学听课反思百分数的意义和写法_人教版新课标，共3页。
1．加强数学与生活的联系，让学生在具体的生活情境中学习百分数。
教师以何种方式引入新课往往会影响学生的学习动机，如果能从学生的切身体验、经历，从身边发生的事件作为起点创设问题，创设情境，致使学生产生认知冲突，则可以极大地激发学生的求知欲，促使学生积极主动地参与学习。为了帮助学生更好的理解百分数的意义．郑老师加强了数学与生活的联系，从实际出发，从学生的切身体验、经历，从身边发生的事件作为起点创设问题，创设情境，让学生在具体的生活情境中学习百分数。如，课前让学生广泛收集生活中的百分数，学生在衣服的标签上，食品包装袋上。书籍、报刊、网上……都能找到百分数．从而充分感受百分数在生活中有广泛的应用。又如，课一开始，就从学生非常熟悉的重庆人的饮食特点——火锅麻辣烫入手．通过对火锅配料组成的百分数的分析研究，找出重庆火锅麻辣的原因，理解辣椒45％，花椒38％等每一个具体的百分数的含义。再如，课中，以学校的“体检”，小学生、初中生、高中生近视率的一组数据，让学生分析、交流和讨论，理解百分数的具体含义。然后通过让学生交流课前收集的各式各样的百分数的含义，进一步理解百分数意义。在大量感悟百分数具体含义的基础上．放手让学生概括百分数的一般意义。最后，通过写百分数的游戏，让学生应用百分数描述出自己完成任务的百分比等活动．强化对百分数意义的理解。总之，老师利用一切可以利用的资源，创设现实的活动机会，让学生在具体的生活情境中学习。这些资滑的利用，活动情境的创设，既有利于学生对百分数意义的深入理解，又能让学生充分感受到数学在生活中的应用价值，提高学生学习数学的兴趣。
2．充分发挥教师的主导作用，引领学生开展有效的数学学习。
一节课只有40分钟：要提高课堂教学效率必须围绕重点展开。而善于提出有价值的研究问题，引领学生开展有效学习是关键。“百分数的意义”既是本节课的重点，也是百分数整个教学单元的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能运用它解决百分数一系列问题。为了发挥教师有效的引导作用。郑老师抓住“百分数的意义”这一重点对课堂进行颇具匠心的设计。课一开始．老师就注意突出：“为什么在生活中人们喜欢用百分数?”“百分数表示什么?有什么作用?”等重点问题，引领学生开展深入的探究和学习。
在教学百分数的具体含义时，赵老师提出了：重庆火锅为什么这么麻辣?火锅配料中，辣椒占45％，“是( )和( )比较的结果?”“它具体表示什么意义?”“在这里把谁看作100份?”通过这些问题的探究学习，让学生深刻地理解百分数是如何表示两种量之间的数量关系的。
当学生理解、概括了百分数的意义后，老师又提出“百分数与分数又有哪些联系和区别呢?”引领学生开展深入的分析和讨论，让学生进一步理解百分数的内涵。
在写百分数的过程中，老师又提出：“如果老师要求写的任务是10个．你能用百分数表示你完成的情况吗?”让学生运用百分数来描述自己完成任务的百分比。
这些多么现实而又具挑战性的问题设计，使学生在探究解决问题的过程中，对百分数意义的认识实现了认识上的两次转化，即由感性认识到理性认识的转化，再由理性认识到实践应用的转化，既把握了知识，又提升了能力。
3．把情感、态度、价值观的教育，有机地渗透在数学教学中。
通过数学活动使学生形成丰富的情感、积极的态度和正确的价值观，这同样是学生学习生存发展的重要基础。郑老师十分注意结合教学内容进行德育渗透。如，课前让学生广泛收集生活中的百分数，激发学生认知的兴趣和情感，使学生产生“我要了解百分数”的动力，和体会百分数在生活中有着与其他数所没有的独特的作用，为学习百分数从心理需要到知识的铺垫作了必要的准备。又如，教学中抓住中小学生近视率的一组数据以及“学校附近小摊中，食品合格率仅占30％”等对学生进行良好卫生习惯的教育。其次，抓住大量的有教育意义的素材，如“我国人口约占世界人口的百分之二十二。耕地面积却只占世界耕地面积的百分之七”、“2019年，北京市的绿化面积将达到总面积的43％”等，进行数据的比较分析，从中渗透国情教育。
总的说，课堂在郑老师的精心设计和引领下，学生兴趣盎然，积极主动学习，基础知识得到有效的落实，数学思维能力得到应有培养，情感教育得到有机的渗透，较好地落实了本课教学目标。