人教版 (新课标)八年级上册第五单元 生物圈中的其他生物第四章 细菌和真菌第二节 细菌练习

第二节　细菌

知能演练提升

1.细菌的结构很特别,下列关于细菌结构的叙述,错误的是(　　)

A.没有遗传物质

B.有细胞壁、细胞膜、细胞质

C.有些细菌有鞭毛

D.有些细菌有荚膜

2.下列生物中,属于单细胞生物且细胞内没有成形细胞核的是(　　)

A.海带

B.细菌

C.蚯蚓

D.水螅

3.细菌靠分裂进行生殖。假设人的手上原有10个细菌,细菌的繁殖速度按1小时分裂2次计算,在没有洗手的情况下,5小时后人手上的细菌数是(　　)

A.500个

B.5 120个

C.5 130个

D.10 240个

4.在医疗器械灭菌的过程中,只有彻底破坏细菌的哪一结构,才能达到灭菌的目的?(　　)

A.荚膜 B.芽孢

C.鞭毛 D.细胞膜

5.下列有关细菌的叙述,错误的是(　　)

A.有细胞壁

B.遗传物质是DNA

C.大多数细菌在生态系统中是分解者

D.在不良环境条件下能形成孢子

6.下列有关细菌的叙述,错误的是(　　)

A.细菌很小,肉眼观察不到其形态结构

B.细菌包括球形、杆形和螺旋形三种基本形态

C.细菌进行分裂生殖,繁殖速度很快

D.细菌的DNA存在于细胞核中

★7.下图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。甲图中,A瓶、B瓶内都装有肉汤,A瓶煮沸,B瓶不做处理。一段时间后,其中一瓶仍然保鲜,另一瓶变质。接着,将保鲜那瓶的瓶颈打断(如乙图所示),数日后,瓶中肉汤也变质。请回答下列问题。

甲

乙

(1)甲图中肉汤仍保鲜的是　　瓶,而将其瓶颈打断后,变质的原因是空气中的　　　　进入瓶内。 

(2)甲、乙两组实验所控制的变量都是　　　　。 

A.瓶子的大小

B.细菌的有无

C.肉汤的多少

D.温度的高低

乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断;而甲图中控制变量的方法则是　　　　　　。 

(3)巴斯德的“鹅颈瓶”实验是否要经过重复多次才能得出科学的结论?　　　　。 

二、探究创新

★8.李明同学很善于观察生活中的一些现象,总想探究这些现象的本质。当他观察到医生打针前总是用一个含酒精的棉球擦拭皮肤,他推测这种棉球有杀菌作用。你认为他的推测是否合理?请设计一个实验来证明李明的推测。

(1)作出假设: 　　　　　　　　　　　　　　　　。 

(2)设计实验方案:

①配制培养基并进行　　　　　　　　、冷却; 

②制备两个　　　　的培养基平板并编号为甲、乙; 

③取一个无菌棉棒擦取手背,在　　　培养基上轻轻涂抹几下;用　　　　　　　　　　擦拭该手背,然后取另一个无菌棉棒擦取手背,在　　　　培养基上轻轻涂抹几下; 

④把两个培养皿放在　　　　　　　　　　　　,一段时间后观察记录菌落的情况。

(3)结果预测: 　　　　　　　　。 

知能演练·提升

一、能力提升

1.A

2.B　海带、蚯蚓和水螅都属于多细胞生物且细胞内有成形的细胞核。

3.D　细菌的繁殖速度按1小时分裂2次计算,在没有洗手的情况下,5小时后人手上的细菌分裂了10次。因此,假设人的手上原有10个细菌,5小时后人手上的细菌数目=10×210=10 240(个)。　

4.B　芽孢是某些细菌的休眠体,抵抗恶劣环境的能力特别强。一般情况下,没有形成芽孢的细菌比较容易被杀死,而芽孢不容易被杀死。所以灭菌的标准应该是杀死芽孢,否则,芽孢在适宜条件下会再形成细菌。

5.D　细菌在不良环境下形成的结构是芽孢。芽孢是细菌的休眠体,对不良环境有较强的抵抗能力。

6.D

7.答案 (1)A　细菌

(2)B　A瓶煮沸,B瓶不做处理

(3)是

二、探究创新

8.答案 (1)含酒精的棉球有杀菌作用

(2)①高温灭菌　②相同　③甲　含酒精的棉球　乙　④同一恒温箱内培养

(3)甲培养皿中出现的细菌菌落数比乙培养皿中出现的细菌菌落数多