黑龙江省哈尔滨市第四中学校2022-2023学年高二下学期期中考试语文答案

期中考试答案：

1.C; 2.D; 3.B;

4.①林语堂深受欧洲启蒙运动影响,重视个人存在的自由意志,重视个人突破环境限制的解放能力。

②探春聪明,大器,她极力摆脱母亲卑贱的出身牵连,努力为自己的生命开创出不同于母亲的格局,处事公正不徇私,展现出精明干练的管理才能。

③探春的形象符合林语堂的思想取向,探春是林语堂尊崇的生命典型。
解析：1.A项,扩大范围,“其研究集中在……”错误,“集中”前少了“绝大多数”。B项,因果混乱,《红楼梦》“在世界文学史领域里都达到了高峰”是因为它的艺术性和思想性。D项,曲解原意,“《红楼梦》的作者不喜欢妙玉”的说法不对,林语堂不喜欢妙玉,原文是“《红楼梦》的作者没有“嘲笑”,只有“悲悯”,没有“不喜欢”,只有“包容”。
2.“宝玉顺从的性格”于文无据,并且也不符合小说中塑造的宝玉叛逆的形象特征。
3.原文是“《红楼梦》有各种不同的版本,数十种续书,被翻译成各种文字,流传到世界各国,感动了不同民族的读者”,这是《红楼梦》风靡世界的表现,不是原因。

5.B; 6.D; 7.①冬天的雪花,滋润万物,带来丰收。②母亲在风雪夜里关爱孩子,为了生活顶着风雪勤苦劳作。③雪花下有着不同生活的普通人们,为掌握自己的命运,选择自己的方式飘荡,认真过着自己的生活。5.“‘我’对母亲身体不好还要顶着风雪勤作不辍的担忧”分析错误,根据第二段首句“我不知道------母亲起身的时候,我也不知道”可知, ‘我’当时并不知道母亲要顶着风雪去劳作。6.A“不平凡”错了,母亲是平凡又可敬的。B.改比喻为拟人C.主旨归纳错,赞像母亲一类的人。

8.A9.C10.B

11.（1）御史孙丕扬就用独揽权势（的罪名）弹劾陆光祖。当时陆光祖已调任太常少卿，因此被削职闲居。

（2）（陆光祖）曾经因事与大学士申时行相抵触。申时行不高兴，陆光祖最终没有顺从。

解析：

8.“蔡时鼎”“陈登云”是两个人，二者之间应有一个顿号，由此排除B、C；“时鼎”为人名，排除D。

9.凡子遭母丧或承重孙遭祖母丧，称丁内艰；凡子遭父丧或承重孙遭祖父丧，称丁外艰。

10.陆光祖在担任吏部文选郎中的时候，致力于荐推人才。

11.【参考译文】

陆光祖，字与绳，平湖人，在十七岁的时候，就与父亲同时考中了举人。随即又于嘉靖二十六年考中进士，被授予河南浚县知县一职。兵部尚书赵锦，下令征召京都周围地区的百姓修筑边塞墙垣，光祖（因浚县较远）说百姓去不方便。这就惹怒了赵锦，便上书要弹劾他。光祖将这些情况报告给巡抚，请求交纳雇工的工钱，老百姓于是安定下来。郡王夺取百姓产业，光祖依法裁处了郡王。补任祠祭主事，历任仪制郎中。严讷为礼部尚书，十分尊重光祖，建议没有不被采纳的。等到严讷改任吏部尚书，就调陆光祖为验封郎中，不久调任文选郎中。更加致力于荐举人才，升用了几乎所有年高而有德望的人。又破格提拔廉洁而有能力的官吏，有的是由乡试举出的贡士，有的是由书吏中选拔上来。由此下面的僚属竞相勉励，严讷也真心信任他，所以陆光祖能够按自己的意愿行事。

左侍郎朱衡忌恨陆光祖，在背后说陆光祖的坏话，御史孙丕扬就用独揽权势（的罪过）弹劾陆光祖。当时陆光祖已调任太常少卿，因此被削职闲居。大学士高拱掌管吏部，谋划倾轧徐阶。徐阶的宾客都躲避隐匿，只有陆光祖替他调解。等到高拱被罢职，杨博接替掌管吏部，赞许陆光祖讲正义，特别起用他为南京太仆少卿。又升为大理卿。半路上遭遇父丧（就回家奔丧）。万历五年，被起用为原来的官。张居正因为居丧未满出任官职，杖责议论的人，陆光祖写信（寄信）规劝他。等到王用汲弹劾张居正，张居正将要用大罪加害他，陆光祖极力解救使他得以幸免。张居正与陆光祖同年考取进士，相互友好，想引荐他做助手，陆光祖不曲意相随。万历十一年冬天，他被举荐起用为南京兵部右侍郎。才过十天，就被征召担任吏部职。他把张居正所摒弃的成熟稳重的人全部召回，安排在九卿各部中。李植、江东之极力请求治张居正的罪，陆光祖称张居正辅佐的功绩不可抹杀，与舆论相反。吏部尚书宋纁去世，于是起用陆光祖代替。当时部中的权力被内阁夺取了，宋纁极力矫正，遭受挫折，陆光祖不因此惊惧。曾经因事与大学士申时行相抵触。申时行不高兴，陆光祖最终没有顺从。申时行辞职，神宗特意授旨起用赵志皋、张位，都是申时行暗中推荐的。陆光祖称，辅佐大臣应当由朝廷推荐，不应当由宫内降旨。皇上这次的命令应下不为例。

陆光祖为人耿介有骨气，见识高明，通晓朝廷典制，每当议论大政方针，他一言确定要害。 孙丕扬弹劾罢免陆光祖，后来孙丕扬两次在吏部任职，陆光祖极力推荐支持他。御史蔡时鼎、陈登云曾经弹劾陆光祖，陆光祖将陈登云当做知己。当时蔡时鼎到两淮视察盐政，因为提建议被罢免，商人到南方刑部攻击他，陆光祖当时担任尚书，替蔡时鼎洗刷了被诬陷的罪名，惩处了胡乱诉讼的人，人们佩服他的器量。

12.D

13.①想象明年王适金榜题名的情景，表达了对王适赴考的无限期望与美好祝愿，情真意切；②借景抒情，寓情于景，将美好祝愿寓于春风美景之中；③变上文伤别之悲为高中之乐，情感变化自然，诗歌格调为之一新。
解析：12.本题考查鉴赏诗歌的语言，表达技巧，评价诗歌的观点态度的能力。“不禁悲从中来，一饮杯中酒”的不是王适，而是诗人；另外，“万里同舟宽老病”指当年王适陪伴诗人行舟万里，并非王适将要乘船。

13.这是苏辙写的一首送别诗，写于送友人王适北上徐州赴举之际，整首诗既有对友人北上无知音的担忧，又有对友人人品和文品的赞美，既有送别之际的痛苦与无奈，又有对友人高中的期望。本诗的尾联“明年榜上看名姓，杨柳春风正似今”是作者想象的情景，想象明年此时，王适金榜高中，这是虚写；同时，作者在此借景抒情，“杨柳春风”正是此时眼前的美景，作者借此来表达对王适的美好祝愿，情真意切，充满长辈对晚辈的期许之情。同时，尾联在情感上有一个明显的转变，化颈联“万里同舟宽老病，一杯分袂发悲吟”中离别的悲切为此联的想象明年王适科举高中的欢乐，作为一首送别诗，虽然有暂时的不舍和难过，但最后却流露出诗人满怀光明的希望，基调并不低沉，因此评价此诗“于悲吟看出希望”。

14（1）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹

（2）丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森 

（3）羌管弄晴　菱歌泛夜　

15.A

16.①安全返回天和核心舱②空间站后续出舱活动的顺利实施③按计划开展了各项工作（意思对即可）

解析：1.从前文“继2008年神舟七号载人飞行任务后”可知，这次出舱是中国航天员再次出舱，而B项强调的是出舱的顺利，与句意不连贯，故排除；D项没有强调“再次出舱”这一事实，故排除；而据后文“也是空间站阶段中国航天员的首次空间出舱活动”可知，此次出舱的性质是空间站阶段的“空间出舱”，而C项并未强调“空间出舱”，故排除C项。

2.本段文字介绍的是神舟十二号航天员“出舱活动”的有关内容。根据“航天员刘伯明、汤洪波”“标志着我国空间站阶段航天员首次出舱活动取得圆满成功”和“神州十二号航天员乘组自6月17日进驻天和核心舱”可知①应填写的内容是“安全返回天和核心舱”。根据“此次出舱活动，天地间大力协同……可靠性与安全性”和“为”“奠定了重要基础”可知②应填写的内容是“空间站后续出舱活动的顺利实施”。根据“神州十二号航天员乘组自6月17日进驻天和核心舱以来”和“目前3名航天员状态良好，后续在轨飞行期间还将进行一次出舱活动”可知③应填写的内容是“按计划开展了各项工作”。

17. B

试题分析： 振聋发聩，比喻唤醒昏聩糊涂的人，不合句意，应换为“震耳欲聋”。差强人意，意为勉强能使人满意，不合句意。趋之若鹜：比喻很多人争着前往；多含贬义，不合语境。

18. B空穴来风：有了洞穴才进风，比喻消息和谣言的传播不是完全没有原因的，也比喻流言乘机会传开来。

捕风捉影：风和影子都是抓不着的，比喻说话做事丝毫没有事实根据。张冠李戴：比喻认错了对象，弄错了事实。无中生有：本指本来没有却硬说有，现形容凭空捏造。

根据文意，是说有的文化典籍根据“历史上有过的、甚至只是传说中的景点”进行重建，由此推知其并不是谣言，或消息，用“空穴来风”不合适，排除答案A；也不存在弄错对象的问题，“张冠李戴”也不合适，排除答案C；既然是“有过的”，哪怕是“传说中的”，但至少不是“本来没有的”，用“无中生有”不合适，排除答案D。故选B。

19B

【详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。

B.期，指穿一周年孝服的人。

故选B。

20．C

【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.而：连词，表转折/连词，表顺承。

B.于：介词，比/介词，和。

C.以：连词，表目的，来。

D.之：助词，的/助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。

故选C。

21B   A.修：长，高。C.化：指自然；D.喻：明白，一说是消解、释怀 ；趣：趋向，取向 临：面对

22【答案】　A   【解析】　A项，“之”，①助词，取独，不译。②代词，这种情感。B项，“所”，都与后面的动词构成名词性短语。C项，“为”，都是动词，是。D项，“以”，都是介词，因。  

23本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

C.“清以前汉族男孩12岁时束发为髻”错误。束发，是将头发束起来。清朝以前汉族男孩15岁时束发为髻，成童；20岁时行冠礼，成年。因此用束发指代成童的年龄，即15至20岁。

24解析：【详解】本题考查学生的写作能力。

【审题】这是一则材料作文，材料共两部分，第一部分列举了两个典型事例。全红婵从7岁开始练习跳水，每天坚持跳水400次，为了祖国的荣誉，为了自己的理想和信念，书写华丽青春，夺得奥运冠军。面对价值几百万的财产，面对贫困的生活，她的父亲依然选择了拒绝，因为不能消费女儿的荣誉。拒绝从天而降的财富，可以保护全红婵的赤子之心，可以让她继续为自己的未来和理想奋斗，可以更为从容地迎接属于她自己的荣耀，可以为国家做出更大的贡献。而不是选择眼前的安逸，收起拼搏的勇气、信念等。

张桂梅校长扎根边疆山区教育四十余载，她千辛万苦筹饯，又千辛万苦地去山里找需要读书的女孩子。她的理想和信念只有一个，让孩子走出大山，见识外面更为广阔的世界，获得自己的精彩人生，而不是困于大山的一隅，走着前辈的路。因此，她拒绝全职太太学生的捐款，甚至怒斥责骂。只是因为她怕自己的学生从此选择安逸，忘了初心，忘了理想，忘了青春应有的模样。

材料第二部分引导学生思考上述事例，思考正值青春的自己应当坚守什么？可以坚守纯真的初心，可以坚守青春的理想，可以坚守拼搏的信念，可以坚守肩上的重任……总之，不能选择安逸，放弃拼搏，放弃理想。