2023年6月浙江省高考语文仿真模拟卷03（全解全析）

这是一份2023年6月浙江省高考语文仿真模拟卷03（全解全析），共10页。试卷主要包含了D 2，B 7，相似的心态，ELS 11等内容，欢迎下载使用。
2023年6月浙江省高考仿真模拟卷02语文·全解全析1．D    2．C    3．D4．①文本采取了总分总论证结构；②第1、2段列举具体数据，指出乡村网红通过短视频纷纷占领各大平台，并举例佐证；③第3-5段分析乡村短视频走红的原因；④第6、7段提出目前乡村短视频存在的问题，并指出应理性看待走红的乡村生活短视频。5．①乡村短视频应有更加丰富多样的内容，注重原创性、独特性，以多元化方式展现淳朴、自然、慢节奏、有着美好诗意的田园生活；②注重提高短视频质量，杜绝纯娱乐化。避免在商业利益驱动下，为博取流量而采用低俗的方式来吸引粉丝。③减少滤镜美化，尽可能完整真实地展现真实的乡村特色，让粉丝看到更加真实的乡村。④打破“短而快”的局限，尽可能以系统化的表达使更多现实问题得到严肃的观察和深入的讨论。【解析】1．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。A.“可以使人们……不再焦虑”说法过于绝对，原文是“使人们得以暂时逃离现实焦虑”。B.“主要动机是通过聚集人气流量从而获得经济收益”以偏概全，原文是“乡民发布视频的主要动机，也多以工具性的经济致富和情感性的主体表达为主”。 C.“带有很大的欺骗性”错误，由第6段“通过短视频记录的媒介化乡村并非真实或全部真实的乡村”可知，视频中的乡村确实具有一定的不真实性，但“很大的欺骗性”言过其实。故选D。2．本题考查学生概括中心意思，理解文章内容的能力。C.“只要……，就……”说法过于绝对。由第6段可知，乡村短视频在内容、表现方式和结果等方面都存在问题，这些问题不是仅仅通过呈现新主题就可以解决的。 故选C。3．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.指出了乡村短视频走红的现实。B.分析乡村短视频走红的一个原因。C.指出乡村短视频存在的问题。D.既指出了乡村短视频走红的现实，也指出了要理性看待乡村短视频存在的问题。故选D。4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。第1-2段“乡村网红通过短视频纷纷占领各大平台……‘三农’相关视频日均播放量超42亿次”“近年来，以乡村生产生活为内容源泉的短视频井喷式发展……”“从藏族白马少年到记录东北乡村日常生活的短视频创作者，新的乡村叙事空间被大大拓展”，指出乡村网红通过短视频纷纷占领各大平台，并举例佐证；第3-5段“乡村生活短视频走红，主要还是因为其满足了人们多层次的情感需求”“当然，乡村短视频的走红也与技术、经济等因素不无关系”“在乡村短视频的发展过程中，也能清晰看到政策支持、平台扶持的痕迹”，从三个方面分析乡村短视频走红的原因；第6-7段“在乡村生活短视频走红的同时，我们也应该明白，通过短视频记录的媒介化乡村并非真实或全部真实的乡村……”“短视频媒介建构的同质化、娱乐化以及被滤镜美化的乡村，不能被当成完全真实的乡村图景。我们要意识到媒介化的乡村与真实的乡村是有差距的”，提出目前乡村短视频存在的问题，并指出应理性看待走红的乡村生活短视频。所以，文本采取了总分总论证结构。5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。根据“从呈现的内容看，乡村短视频单一化、同质化的问题较为明显，原创性不足限制了乡村生活的多元性表达”“乡村生活短视频走红，主要还是因为其满足了人们多层次的情感需求。短视频中呈现的淳朴、自然、慢节奏的，具有美好诗意的田园生活”可知，乡村短视频应有更加丰富多样的内容，注重原创性、独特性，以多元化方式展现淳朴、自然、慢节奏、有着美好诗意的田园生活。根据“从表达方式看，乡村短视频呈现出的多为娱乐放大化的乡村。短视频的视听属性具有天然的娱乐基因，在商业利益的驱使下，为了在短时间内获取流量，有的博主会采用夸张甚至低俗的方式来吸引粉丝，各种雷人的视频也时有出现”可知，注重提高短视频质量，杜绝纯娱乐化。避免在商业利益驱动下，为博取流量而采用低俗的方式来吸引粉丝。根据“从结果看，乡村短视频呈现的是被滤镜美化的乡村。镜头下的‘诗和远方’，仅是复杂乡村图景的一个侧面，完整真实的乡村被遮蔽在了短视频镜头之外”可知，减少滤镜美化，尽可能完整真实地展现真实的乡村特色，让粉丝看到更加真实的乡村。根据“受到‘短而快’的局限，碎片化的表达使很多现实问题不能引发严肃的观察和深入的讨论”可知，打破“短而快”的局限，尽可能以系统化的表达使更多现实问题得到严肃的观察和深入的讨论。6．B    7．A8．①可以使历史背景的切入更自然，故事更真实；②可以丰富人物的形象内涵，使人物形象更具时代感；③可以引导读者深入思考人物命运变化的历史原因，深刻理解主题。9．相似的心态：对不好的生活境遇都有得过且过的心态，对外来欺压都有畏惧逃避的心态。不同的思想根源：①李先生有狭隘自私的思想，他只想保全自己的小家庭，也难以割舍相对安稳的生活；②汉子有封建落后的思想，他把人生不幸归结为命不好，也找不到生活出路。 【解析】6．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。B.“都饱含作者对人物的憎恶唾弃”错，别里科夫的世界观就是害怕出乱子，害怕改变既有的一切，但是他所作所为，在客观上却起着为沙皇专制助纣为虐的作用，因此作者对他是憎恶唾弃的。但文本一结尾写李先生从楼梯滚下，是为了凸显人物面对战争时畏惧胆小的心理，并没有饱含作者对他的憎恶唾弃。故选B。7．本题考查学生对小说相关内容的理解和分析能力。A.“隐含了作者致敬先儒、弘扬传统文化的用意”过于拔高，文本一仿用朱熹《中庸章句》语句为标题只是单纯的模仿。故选A。8．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。文本一“我看见许多许多十九路军朝北走。听说是到天通庵车站帮助那边的兵把守”“突然砰砰地两响破空飞来，接着又是砰砰砰几响”等内容以及文本二中“是的，我们的家就在沈阳，先生，你们不记得‘九·一八’吗？（回忆）日本兵开到沈阳，那儿十几万的中国兵说是受了什么不准抵抗的命令，都撤退了……”等内容都交代了“九·一八”这一历史背景，时故事具有真实性，也使情节中的历史背景融入得更加自然。文本一中“九·一八”这一历史背景，凸显了主人公李先生畏惧逃避和狭隘自私的形象特点，而文本二中此背景的切入，也体现了青工、青工、汉子等人物面对战争时的各自心理，丰富了人物的形象内涵，使人物形象更具时代感。两个文本中“九·一八”这一历史背景的切入，可以引导读者深入思考人物命运变化的历史原因，深刻理解主题，在阅读中探究社会环境带给人们的生存状态的影响等问题。9．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。从相似的心态看：由“说不定刚才那枪炮声就是北大营的老文章，那么，明天大概还是一切照旧，不会出大乱子”“李先生惊得呆了，身子蹲了下去，腿直发抖”“这有什么用，人家有的是飞机大炮呀”可以看出，文本一中的李先生和文本二中的汉子对不好的生活境遇都有得过且过的心态，对外来欺压都有畏惧逃避的心态。从不同的思想根源看：由“真糟糕！不逃呢，不放心；逃呢，多花钱。我总以为打不起来的，谁知道——”“李先生颤着声音回答，心里头臭虫似的钉着那个问题：明天怎么逃得出去”可以看出，战争中的李先生有狭隘自私的思想，他只想保全自己的小家庭，也难以割舍相对安稳的生活；由“人家都说是我的命不好，我的命不好，也许是的”“先生的话固然不错，可是叫我们怎么办呢”可以看出，汉子有封建落后的思想，他把人生不幸归结为命不好，也找不到生活出路。10．ELS    11．B    12．D 13．（1）（如果）不学习，就不明白古人的治国之道，不这样而能使天下太平的是从来没有过的事情。（2）三师是用德行来教导别人的人。如果三师的地位低下，太子就无法确认尊师的准则。14．①以身作则，教谕皇子尊敬师傅。②设三师之位。③选正直忠信之人为师。④制定尊师礼仪制度。【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：太宗特别赐给他一顶轿子，命令东宫侍卫抬他进入东宫，诏令皇太子搀扶他上殿，并亲自拜见。“太宗赐步舆”中，“太宗”是主语，“赐”是谓语，“步舆”是宾语，结构完整，应在“太宗赐步舆”后断开，故在E处断开；“令三卫举入东宫”，“三卫举入东宫”为“令”的宾语，“东宫”补充说明“举入”的地点，故在L处断开；“诏皇太子引上殿”，“皇太子引上殿”为“诏”的宾语，故在S处断开。11．本题考查学生了解常见的文化常识及理解文言词语含义的能力。A.正确。B.“含义相同”错误，动摇，改变；失去，违背。句意：有一种坚定不可动摇的意志/数百亩的田地，不要失去它们的生长时间。C.近来；靠近，挨着。句意：我近来研讨经史/天涯如同挨着的邻居一样。D.正确。故选B。12．本题考查学生理解文章内容的能力。D.“太宗告诫房玄龄，见到王珪时要像见到自己一样”错误。文中是“卿宜语泰，每对王珪，如见我面”，太宗要求房玄龄对魏王李泰说，见到王珪要像见到自己一样尊敬。故选D。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“则”，就，便；“致”，使；“未之有”，宾语前置句，应为“未有之”。（2）“道”，通“导”，教导，引导；“卑”，卑微，低贱；“则”，准则。14．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。①由原文“太子少师李纲有脚疾，不堪践履，太宗赐步舆，令三卫举入东宫，诏皇太子引上殿，亲拜之，大见崇重”可知，以身作则，教谕皇子尊敬师傅。②由原文“可即著令，置三师之位”可知，设三师之位。③由原文“朕今为太子、诸王精选师傅，令其式瞻礼度，有所裨益。公等可访正直忠信者，各举三两人”可知，选正直忠信之人为师。④由原文“于是诏令撰太子接三师仪注”可知，制定尊师礼仪制度。参考译文：贞观三年，太子少师李纲患有脚疾，不能穿鞋走路。太宗特别赐给他一顶轿子，命令东宫侍卫抬他进入东宫，诏令皇太子搀扶他上殿，并亲自拜见。李纲为太子陈说君臣父子之间的道义，以及问候起居的礼节、检视膳食的方法，讲得畅达明白，义正辞严，使听讲的人聚精会神，忘记了疲倦。太子曾经与李纲商讨古代的君臣规范和竭忠尽节之事。李纲大义凛然地说：“接受托孤，辅佐年幼的国君，代理国政，古人认为很难，我却觉得很容易。”他每次发表言论，言辞、态度总是慷慨激昂，有一种坚定不可动摇的意志，太子没有不肃然起敬的。贞观六年，太宗下诏说：“我近来研讨经史，凡是圣明的帝王，哪一个没有师傅呢？先前所呈上来的官职的法令中，竟不见有三师的职位，想来不妥。为什么呢？尧曾向尹寿学习，舜曾向务成昭学习，禹曾向西王国学习。前代的圣明君主，如果不曾受这些老师的教育，他们的功业就不会那么显扬天下，他们的声名也不会在史籍中记载流传。何况我位居历代帝王之后，智慧比不上圣人，如果没有师傅的指教，怎么能够统率亿万百姓呢？《诗经》上说：“不犯过失不忘本，一切按照老规矩办事。”（如果）不学习，就不明白古人的治国之道，不这样而能使天下太平的是从来没有过的事情！应当立即拟定法令，设立三师的职位。”贞观八年，太宗对身边的大臣们说：“智慧高明的人，自然不会受周围环境的熏染，但智慧中等的人就不稳定了，会随着所受的教育而改变。况且太子的师保人选，自古以来就很难选择。周成王年幼的时候，周公和召公担任太傅、太保，左右都是贤明之人，他天天接受有益的教导，足以增长仁义道德，于是成了圣明的国君。秦朝的胡亥，启用赵高做他的太师。赵高用苛刑峻法来教育他，等到秦二世继位之后，就诛戮功臣，屠杀宗族，残暴酷毒，很快就灭亡了。因此可知，人的善恶确实可以受到周遭环境和左右亲近的习染和影响。我今天想为太子及诸王精心选择师傅，让太子和诸王瞻仰效法师傅的礼仪风度，从中受到教益。你们可为我寻访正直忠信的人，各自举荐三两个人来。”贞观十一年，任命礼部尚书王珪兼任魏王李泰的师傅。太宗对尚书左仆射房玄龄说：“自古以来，帝王的儿子生长在深宫当中，到他长大成人之后，无不骄横淫逸，因此相继败亡，很少能有自强自立的。我如今要严加管教子弟，希望他们都能得到安宁保全。王珪一向是我信任的人，深知他性情刚毅正直，心存忠孝，所以选他做我儿子的师傅。您可以对李泰说，每当见到王珪就如同见到我一样，应该加以尊敬，不得怠慢。”贞观十七年，太宗对司徒长孙无忌、司空房玄龄说：“三师是用德行来教导别人的人，如果三师的地位低下，太子就无法确认尊师的准则。”于是，下令制定太子接待三师的礼仪制度，仪注中规定：太子必须出殿门迎接三师；太子应先拜三师，三师答拜；每逢进门时，都要让三师先行；三师坐定后，太子才可以就座；给三师写信，开头要先写“惶恐”二字，最后要写上“惶恐再拜”四字。15．D16．①本词中“这回真个闲人”看似乐得清闲，欲与友人分享好心情，但从整首词来看，“闲”暗含着失意的苦闷，有自嘲之意；②《游山西村》末两句写诗人希望能在空闲时趁着月光再次前往，以享受田园之乐，“闲”传达出诗人闲适愉悦的心情。【解析】15．本题考查学生对词作的理解和赏析能力。D.“久居官场为浮名所累的懊悔”错误。“凤楼常记当年语，问浮名、何似身亲”意思是回想当年的豪言壮语，朝廷只给自己一个浮名，却不能让自己亲身实现当年的壮语，所以抒发的是作者仅有虚名，却不能实现自己当年的壮语的无奈之情。故选D。16．本题考查学生炼字以及对情感的把握能力。本词上阕回忆蜀中十年生活，那时的生活是自由自在的，是洒脱的。而下阕则是写现在的生活，现在已满头白发，但是当年的壮语并没有实现，朝廷仍然记得自己当年的豪情壮志，但尽给自己一个虚名，而自己的豪情壮士再也不能实现，所以一个“闲”字表达了作者的无奈、苦闷、自嘲之情，表面上是看似乐得清闲，欲与友人分享好心情。《游山西村》写于作者罢官闲居之时，诗人被投降派弹劾罢归故里，心中当然愤愤不平。对照诈伪的官场，于家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。所以尾联写到今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。“闲”传达出诗人闲适愉悦的心情。17．君子喻于义     小人喻于利     门前冷落鞍马稀     老大嫁作商人妇     依依墟里烟（墟里上孤烟）     汉家烟尘在东北（九重城阙烟尘生）【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法，如“喻”“鞍”“作”“墟”“阙”等，要理解字义去记忆。18．①此联较好地点出了“沁芳桥”周围的景物特征，且与“沁芳”匾额相应生辉。“绕堤”“隔岸”“三篙”“一脉”不言水，而水自在其中，巧妙点出一池清水，点出花香柳翠自然宜人的景色，富有诗情画意。②运用比拟，用“借”“分”生动地写出一幅水借柳色、水分花香，色彩鲜明、香气四溢的极富诗意的画面。③题景贴切，用字新雅，对仗工巧，构思灵动，表现了贾宝玉脱俗飘逸的神采，不凡的才情。19．①园林中既有水就必有桥②此桥的位置既重要又独特 【解析】18．本题考查学生语言表达之赏析对联的能力。①根据原文第二段“一池清水，两岸花柳环绕，处处花香柳翠，一任自然的宜人景色”可知此联中“绕堤柳”“三篙翠”“隔岸花”“一脉香”较好地点出了“沁芳桥”周围的景物特征，匾额“沁芳”二字有清爽可人、芳香四溢、赏心悦目、花容月貌之义，可见对联内容与“沁芳”匾额相应生辉。“绕堤”“隔岸”“三篙”“一脉”不言水，但都离不开水，可见对联中虽未提到水，但是水自在其中，巧妙点出一池清水，点出花香柳翠自然宜人的景色，富有诗情画意。②“借”“分”运用比拟的修辞手法，“借三篙翠，分一脉香”赋予水人的情感，生动地写出一幅水借柳色、水分花香，“柳”色彩鲜明，“花”香气四溢，这副对联能让读者感受到极富诗意的画面。③这幅对联是为沁芳亭题写的，是写景的对联，题景贴切，“绕堤柳”“三篙翠”“隔岸花”“一脉香”用字新雅，“绕堤柳”与“隔岸花”，“借”与“分”，“三篙翠”与“一脉香”对仗工巧，构思灵动，表现了贾宝玉脱俗飘逸的神采，不凡的才情。19．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①处，根据空前句“关于桥是什么时候进入园林实也无法考证”可知此句与园林中的桥有关，根据空后句“是以在曲折的水路上建桥自然也就成了必然，明清之江南私家园林中桥也就成了点缀”可知，园林中有水就有桥，所以此空可填“园林中既有水就必有桥”。②处，根据“故”字，可知此空是总结前文，说明桥的位置，根据空后“《大观园图说》说‘近怡红院为园中出入所必经诸处总路’，脂砚斋道‘此亭大抵四通八达为诸小径之咽喉要路’”可知此桥的位置重要，根据“而小说也以众多事件凸现了此桥的特殊性”可知，此桥的位置独特，所以此空可填“此桥的位置既重要又独特”。20．卷帙浩繁／浩如烟海；当务之急／不二之选／灵丹妙药；别出心裁 21．与众多新兴媒体及其文化产物不同，传统文化创新节目具有厚重历史感和独特“包浆”韵味，在文化节目存在形式同质化、制作浅表化等问题的当下，它依然具有先天的吸引力。22．①“包浆”符合传统文化历史悠久、具有独特韵味的特点，“出圈”写出传统文化创新节日被大众熟知接受的现状。②两个口语词汇，一旧一新，生动活泼，极富感染力。【解析】20．本题考查学生正确使用成语的能力。①此处是说历史典籍很多，可填“卷帙浩繁”或“浩如烟海”。卷帙浩繁：形容书籍很多或一部书的篇幅很长。浩如烟海：形容典籍、图书等极为丰富。②语境是说如何从众多历史典籍中攫取“文化亮点”并提炼出新奇创意，是文化创新类节目目前最需要做的事，或者说是最能解决问题的好办法，可填“当务之急”或“不二之选”“灵丹妙药”。当务之急：指当前任务中最急切的要做的事。不二之选：没有比这个选择更好的了。灵丹妙药：意思是非常灵验、能起死回生的奇药。比喻幻想中的某种能解决一切问题的有效方法。③语境是说河南卫视在这方面有独特的办法，可填“别出心裁”。别出心裁：表示与众不同的新观念或办法。用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同。21．本题考查学生语言表达之句式变换的能力。分析第一分句。“传统文化创新节目具有的与众多新兴媒体及其文化产物不同的厚重历史感和独特‘包浆’韵味”，可将“与众多新兴媒体及其文化产物不同”提到前面作状语，改成“与众多新兴媒体及其文化产物不同，传统文化创新节日具有厚重历史感和独特‘包浆’韵味”；分析第二分句。“使它在文化节目存在形式同质化、制作浅表化等问题的当下依然具有先天的吸引力”，将“在文化节目存在形式同质化、制作浅表化等问题的当下”提到前面作状语，删掉“使”，将“它”放到“依然”前面作主语，改成“在文化节目存在形式同质化、制作浅表化等问题的当下，它依然具有先天的吸引力”。最后整理答案：与众多新兴媒体及其文化产物不同，传统文化创新节目具有厚重历史感和独特“包浆”韵味，在文化节目存在形式同质化、制作浅表化等问题的当下，它依然具有先天的吸引力。22．本题考查学生分析词语效果的能力。①“包浆”指文物表面由于长时间氧化形成的氧化层。“包浆”其实就是“光泽”，专指古物器物经过长年久月之后，在表面上形成这样一层自然的光泽。包浆既然承托岁月，年代越久的东西，包浆越厚。句子“厚重历史感和独特‘包浆’韵味”用来修饰传统文化，符合传统文化历史悠久、具有独特韵味的特点。“出圈”一般指某位偶像或明星知名度变高，不止被粉丝小圈子所关注，开始进入大众视野，变成真正的“公众人物”。后来引申到不限于人，事件和物品也可以“出圈”。句子“显然，在深入挖掘传统题材的基础上，能否采取最能触发受众民族自豪感、最能唤起受众文化认同和民族自信的文化元素，是这类文化创新节目频频‘出圈’的关键所在”，这里的“出圈”指的是传统文化创新节日被大众熟知接受的现状。②“包浆”是传统词汇，“出圈”是新生词语，两个口语词汇，一旧一新，生动活泼，极富感染力。23．略【审题】这是一道引语式材料作文题。材料的关键词是“炮的生存哲学要义”，那么“炮”要想具备生存价值，需要有哪些条件呢？因为炮要想发挥威力，需要“炮架子”，因此材料告诉我们，在开中局阶段，棋盘上棋子多，“炮架子”多，这个阶段炮的威力巨大；而到了残棋阶段，棋盘上棋子少了，“炮架子”少了，炮的价值大大缩水，这也就是第二段中这些关于“炮”的棋语的含义。由此可知，炮要想发挥作用，一定要有“炮架子”，也就是“搭档”“朋友”，否则自身再厉害也难以施展才华、发挥价值。而材料要求我们思考材料的启示意义，就应该从这个角度去思考。“炮”就是我们自己，而“炮架子”就是我们的搭档、朋友，搭档多、朋友多、合作者多，再加上自身能力，就能够发挥威力，无往而不胜。写作时要从学会寻找搭档、懂得合作的角度思考。这对于今天的青年尤为重要，当今时代是一个需要合作的时代，做成一件事需要诸多条件和能力，单凭个人难以成事。学会寻找合作者，搭起发挥自己才华的舞台，这是一种主动进取的可贵品质。还可以进一步思考，如何寻找合作者，条件是什么；在合作中该如何对待合作伙伴，从而让合作的凝聚力更强，这些都可以作为本次作文的深度思考内容。【参考立意】（1）寻找搭档，合作双赢。（2）单炮难成局，借力是智者。（3）寻找合作伙伴，搭建成功舞台。